Dastur tarkibi:
bolalarga qushlarning eskizlari yasashni, asosiy shakl va asosiy qismlarni plumage tafsilotlarini chizmasdan olib bormasdan o'tkazing;
eskizlarni bir qalam yoki bitta bo'yoq bilan bajarish;
qishlash va parvoz qushlari to'g'risida bilimlarni birlashtirish va kengaytirish;
qushlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.
Materiallar: ko'k-binafsha rangli rangi bilan tonnalangan varaqlar, janubga parvoz qilgan rasmlar; Snastanovning rasmini aks ettirish "kranlar uchib ketish".
Boshqa ta'lim yo'nalishlari bilan aloqa: Qo'l paytida qushlarni tomosha qilish, ularning turli harakatlariga e'tibor bering.
1. Tashkiliy qism.
Gimnastika barmoqlari
Barmoqni ko'rish uchun ikkala qo'lning bosh barmog'i
Uyga to'g'ri keldi: indeks va o'rta,
Noma'lum va oxirgi. Shu bilan birga, barmoqlarni bir vaqtning o'zida katta harf bilan bog'langan.
Oziqlantiruvchi-chaqaloq barmoqlari mushtda siqilgan, faqat misol keltirilgan.
Ostonni taqillatdi. Mushtlar bir-birlarini urishadi
Birgalikda barmoqlar do'stdir
Bir-biringiz uchun bu mumkin emas. Mushtlardagi barmoqlarni siqish
Kirish suhbati
- Yigitlar, keling, yilning qaysi vaqtini (kuzda) eslaylik. O'ngdan. Va kuzgi kelish bilan tabiatda qanday o'zgarishlar ro'y beradi? (Bolalar kuz belgilarini ro'yxatdir)
- Juda qoyil! O'ngdan! Ammo bugun men qushlar haqida gaplashmoqchiman. Keling, biz qanday qushlarni ko'rgan va bilamiz (bolalar javoblari). Va ular biz bilan qishda qoladimi? Sovuqdan qo'rqmaydigan va bu erda qolishdan qo'rqmaydigan qushlarning ismlari nima? Qaysi qish qushlari bilasiz? (Chumchuq, qarg'a, tit, tit, buqa, kaptar, boyo'g'li, yog'och, yog'och, qirq)
Issiq qirralarga qo'ng'iroq qilayotgan qushlar nima? Yuk tashish? Ha. O'ngdan. Siz qanday parvoz qushlarini bilasiz (o'rdaklar, oqqushlar, kran, gri, starfish, kuku). Va ular qanday uchib ketishadi? T (bizda sovuq bor va hech narsa yo'q
- To'g'ri. Qishda qushlarni uchadigan hech narsa yo'q. Ko'pincha qushlar hasharotlarni eyishadi. Biroq, sovuq ob-havo boshlanishi bilan barcha hashoratlar yashirinmoqda, shuning uchun oziq-ovqat qidirishda qushlar iliq qirralarga uchadi.
- Malidlarni diqqat bilan ko'rib chiqing.
Qushlar qanday uchishga e'tibor bering. Shang, old yoki ko'ndalang o'g'irlash novdalari, eshkaklar, o'rdak uchadi. G'ozlar ko'pincha quvonchni uchratishadi. Burchak, yoki xanjar, chivin g'ozlar, oqshom va boshqa katta qushlar.
Fizkululminmintka
- yigitlar, biroz dam olaylik. Siz qushlar ekanligingizni tasavvur qiling va menga takrorlang:
Qushlar
Qushlar sakrash, uchish. (Masung qo'llari va sakrash)
Qushlar yig'ib olinadi. "Koo"
Pin tozalangan.
Quuuki tozalandi. (Qo'llar, nozullar)
Qushlar uchib, qo'shiq aytadilar, (ular qo'llar qiladi)
Donalar po'stlidir. "Koo"
2. Amaliy qism.
- dam oldimi? Xop! Va endi men sizga qushlarning janubini uchayotganingizni taklif qilaman. Jadvalda nima borligini ko'ring? Avval biz oddiy qalam bilan rejalashtiramiz va keyin uni mum qalamlari bilan aylanamiz va rang bilan bo'yab olamiz.
Amaliy qism davomida, bolalarga eskizlar yengil chiziqlarni chizish kerakligini tushuntirish; Ular oxirigacha ajratmaslik uchun ularni tugatish mumkin emas; Natija shaklida boshqasini boshqa ishga tushirish mumkin emas; Siz ko'proq eskizlarni tayyorlashga harakat qilishingiz kerak. Olingan eskizlar mumi qalam tomonidan boshqariladi.
3. Mustaqil ish Bolalar.
Kasblar jarayonida o'qituvchi bolalar tomonidan yaratilgan rasmlarni tahlil qiladi, xatolarni tushuntiradi, shakl va harakatning to'g'ri uzatilishini izlashni boshqaradi.
4. Natija sinflari.
Ish oxirida bolalar sensorda rasmlarni biriktirmoqdalar. Ishlaringizni namoyish qilish, eng to'g'ri va bolalarni tanlang va chiroyli asarlar.
- Bolalar, bugun nima qildik? (Bolalar javoblari) Siz yaxshi ish qilyapsiz, hamma sizni sinab ko'rdi yaxshi ish. Rahmat. Shu bilan birga, bizning kasbimiz tugallandi.

6-7 yoshdagi bolalarni shakllantirish va tarbiyalashda yigitlarni maktabga o'rgatish vazifasi bo'ladi. Har bir dars ushbu ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish va rivojlantirishga, shuningdek rivojlanishni shakllantirishga qaratilgan. shaxsiy fazilatlarKelgusida boshlang'ich maktabda o'qitish uchun birinchi sinf o'quvchisi kimga kerak.

Maktabgacha tarbiyachilarni har tomonlama rivojlantirishga yaxshi ta'sir ko'rsatmoqda: bolalarning bilim ehtiyojlarini qondirish, kengaytirishga hissa qo'shing lug'at, chiroyli tuyg'usini uyg'oting. Chizma, yigitlar harakatlarni bashorat qilishni va kelajakning boshlang'ich bilimlarini hisobga olgan holda, turli xil qabulxonalarni inobatga olishni, birinchi sinfdagi eng muhim jarayonga olib boradigan qalam yoki cho'tka bilan harakat qilishni o'rganadilar - Xatni rivojlantirish.

Uchun tayyorlov guruhi Eng ko'p qiziqarli mavzular Chizma darsi uchun, shubhasiz, "qushlar" bo'ladi, ularda parvoz va uy qurilishi parkini hisobga olishadi.

Bolalar bog'chasida tayyorgarlik ko'rishga tayyorgarlik ko'rish.

Vizual tadbirlar bo'yicha darslar (rasm, loyihalash va modellashtirish) haftasiga uch marta tayyorgarlik guruhi o'quvchilari bilan amalga oshiriladi. Modellashtirish va ancialening ma'lumotlariga ko'ra, sinflar alternativasini almashtiring va har ikki hafta davomida o'tkaziladi, chizmaga ko'ra, har haftada ikkita dars.

Qoida tariqasida, chizish bolalarda ijodiy faoliyat turlaridan biridir. Oddiy harakatlar yordamida vizual tasvirni yaratish jarayoni ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi. Yigitlar asosiy texnik va asrab olishlar, rasmda ko'proq mustaqillikni ko'rsating. Rivojlanayotganda ish dasturi Tayyorlangan guruhda chizilgan rasmga ko'ra, 6-7 yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazish mezonlariga rioya qilish kerak:

• Tajribadan foydalanish yangi bir narsani majburiy jalb qilish tajribasiga ega. O'rta rasmlarni tuzatish har bir keyingi rasmni yaratishda yuzaga keladi, ammo ayni paytda o'quvchilar savolga javob berishlari kerak: "Bugun nima o'rgangansiz?" Mavjud qobiliyatlarni qo'llashning turli shakllari va usullari yigitlarning qiziqishini faollashtiradi. Masalan, tayyorgarlik guruhining o'quvchilari asosiy ranglar va soyalar, ranglarning kombinatsiyasi haqida tasavvurga ega, ular Guache va quruq suvko'l bo'yoqlarini aralashtirishlari mumkin. Yigitlardan ushbu o'yin mahoratiga tayanib, o'qituvchi ularga dunyoning ranglarini bilganlik va bir varaqni silliq o'tish, urg'ular bilan ko'rinadigan narsalarni o'tkazishni o'rgatadi. Yigitlar cho'tkani to'g'ri ushlab turishadi va ehtiyotkorlik bilan chiziqlarni chizishadi va konturlarni bo'yashadi turli xil usullar Cho'tka bilan chizish: barcha qoziq, sozlar, musiqalar, individual Smearlarni qo'llash turli qalinlik. Ammo ular rangli qalam bilan chizish uchun dars berishlari kerak. Tayyorlov guruhida bolalar turli xil bosimni qo'llash, qalam lyuklari konturlarini puxta vasvasaga solishni o'rganadilar.
• Og'zaki ko'rsatmalar va harakatlarni bashorat qilish bo'yicha mashg'ulotlar. Ish usuli sifatida to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatish preparat guruhida o'qituvchilar tomonidan olib borilayotgani (istisno faqat yangi materiallar - pastel, Sangina, bo'r, shuningdek, bajarishda qiyinchiliklarga duch kelganlar uchun individual displeyda vazifa). O'quvchilar bilan birga chizish mavzusi yoki syujet uchun harakatlar rejasi muhokama qilinadi, ma'lum amaliy texnikalar. 6-7 yoshida, yigitlar vazifa bo'yicha tayyor ish namunasini o'ziga jalb qilish bosqichlarini mustaqil ravishda tiklaydilar.
• O'zingizning dizayningizni rivojlantiring. Katta maktab-xodimlar vizual mujassamlanish uchun zarur bo'lgan chizma, materiallar va qabul qilish uchun fikokorona fikrlash uchun maksimal erkinlik bilan ta'minlangan.
• O'yin hali ham yigitlarning asosiy faoliyatidir, shuning uchun rasm chizish o'quv dasturi faol foydalanishda faol foydalanish kerak o'yin shakllari. Tutor belgilangan mavzuga asoslangan sinflar ajablanib va \u200b\u200bo'yin elementlariga kiritilishi kerak.

Ichida katta guruh Bolalar rasmlarning uch turi bilan tanishdilar: mavzu, sahna va dekorativ. Tayyorlov guruhida katta ahamiyatga ega Taqdimotni chizish uchun to'lanadi. O'quvchilar ko'rgazmali xotira tasvirlari bilan ishlaydi, namoyish qilingan rasmlar va boshqa vizual materiallarni tahlil qiladi. "Qushlar" mavzusidagi sinflar tabiatdan tortib olingan mahoratni kuchaytirmaydi va chiqmaydi. Qushlar yigitlarining rasmlari rasmlar va plakatlarda ko'riladi, o'qituvchi qushlarga e'tibor qaratmoqda - yigitlarning ta'kidlashicha turli xil turlar Qushlar (o'lchamlari, maydalangan yoki tumshug'i, ranglar va soyalar) va ularning xarakteristik harakatlarini yozib olishadi: qush novda, rezavorlar, rezavorlar, rezavorlar va boshqalar. Mato qushlarini bo'yash (issiq qush, Finist).

Ushbu harakatlarning rasmiga uzatish oddiy harakatlardagi uzatish - bu tayyorgarlik guruhidagi rasmning asosiy vazifasi. Bolalar o'z his-tuyg'ularining qog'oz varag'iga atalgan haqiqatdan o'tkaziladi, ob'ektlar va ob'ektlar o'rtasida semantik aloqalarni tasvirlaydi. "Qushlar" mavzusida o'quvchilar hikoya chizig'i haqida o'ylashadi, varaqning butun maydonini to'ldirishga harakat qilishadi, kelajakni eslab qolishadi (eng yaqin ob'ektlar quyidagidek eng yaqin narsalarda chizilgan) chiziladi.

"Qushlar" mavzusi katta maktabgacha tarbiyachilarining dekorativ chizmalarida aniqlanadi. u shartli rasmlar qushlar plastinka, qutilarni bezash uchun murakkab naqshning bir qismi sifatida kesish kengashi, Patnis va boshqa narsalar. Bolalar qushlarni gorodskalar, Xohlomo va Gjhelev, Filionovskiy, Dymkovskiy va Bogorodskaya o'yinchoqlari asosida jalb qilishlari mumkin.

Turli xil chizilgan usullarda ishlab chiqarilgan "qushlar" mavzusida ish namunalari.

Bazni bo'yicha rasmlar misolida, Basniy qahramonlari qahramonlari, Xokmola bo'yashning taqdimotiga asoslangan dekorativ chizilgan chizma asosida dekorativ chizmachilikni taqdim etish bilan tanishish misolining misoli gzhel rasm Dymkovga asoslangan dekorativ o'yinlar Filimon o'yinchoqlariga asoslangan dekorativ chizma chizig'i

Tayyorlov guruhidagi texnikalar va chizish texnikasi.

Rasmlar bo'yicha katta maktabgacha ta'lim muassasalari nafaqat bo'yoqlar, balki qalamlar bilan ishlaydi. 6-7 yoshida bola stiluminli va mumsimon rangli qalamlarning bir tekis yoritgichini o'qishi mumkin. Bu qalam rasmidagi bir rangning turli xil soyalariga erishish mumkin (lyuk jarayonida bosimning kuchayishi tufayli). Bolaning oddiy qalamini dastlabki eskizni yaratishni o'rganadi: chizmasiz mavzuni ko'rsatmalarini bildiradi individual elementlar. Ko'zdan ko'rinadigan ob'ektlarning konturlari va qismlarini yoritish uchun rangli markerlardan foydalanish mumkin.

Rassal bo'yoqlar, katta maktabgacha tarbiyachilar palitradagi bo'yoqlarni aralashtirish va maqsadlarga intilgan rasmlarni tanlash ko'nikmalarini ishlab chiqadilar. Tayyorlov guruhida bolalar ishtirok etayotgan ishlarida qatnashadilar, ikkalasi ham cho'tka va uch marta chizishadi.

Akko'l bo'yoqlari ko'pincha rasm chizish sinflarida qo'llaniladi. Pastraqamli qalam yoki suvko'l mashinalarida chizish, bolalar yorug'lik soyalarining go'zalligini ko'rishni o'rganadilar. Varaqning butun maydonida o'quvchilar xiralashgan bo'yoqlar bilan loyqa fon tortadi.

Guache dekorativ chizmada yoki ushbu mavzu va manzarada qo'llaniladi, unda rang rangga qo'llanilishi kutilmoqda.

Chizmalarning asosi sifatida oq va rangli qog'oz to'plamlari, suvkopolor va gouush uchun maxsus (qoida tariqasida, jamoaviy ish yoki amalga oshirish uchun maxsus ishlatiladi) ijodiy loyihalar). Bitirilgan qog'oz kamdan-kam hollarda ishlashga olib keladi, asosan yaratiladi dekorativ naqsh Xalq bo'yash asosida. Sinfda mavzu va uchastkada, bolalar mustaqil ravishda kelib chiqishi (monoton yoki silliq o'tishlar).

Qushlar mavzu bo'yicha o'tkaziladi. an'anaviy bo'lmagan texnikalar Chizma: Eskarchinal bo'yoq bo'yoqlari, paxta chopishlari, bo'r bilan emeriya qog'oz, odatiy, monotip va boshqalarning texnikasi bo'yicha

An'anaviy bo'lmagan texnikalarda o'tkazilgan qushlarning rasmlariga misollar.

Finchikitik rasm chizish uslubidagi rasmlar rasmida rasm chizish uslubidagi rasm chizish uslubida rasm chizish uslubidagi rasm chizish texnikasida, monotipning klyosografiya namunasidagi klyosografiya namunasidagi rasm chizish uslubida bolalar rasmlari Monotip texnikasida ishlangan ish joyida ishlash (paxta chopti bilan chizish)

Tayyorlov guruhidagi "qushlar" mavzusida chizish boshqa vizual faoliyatning boshqa usullari bilan birlashtirish mumkin. Quritilgan suv ovqati va gouache rasmlari bolalar rejasi tafsilotlarni yoki raqamlarni to'ldiradi. Masalan, qalam bilan titragan shaklida plastik yoki namlangan salfetkadan fol plyonkali yoki namlangan asarlardan foydalanish mumkin. Buqalar plastikin rezavorlarini qo'shish uchun filialning surati yaxshi o'tirishdi. Rasmda dasturni yaratish uchun materiallar mumkin bo'lgan turlicha: paxta g'ildiraklari, salfetkalar, tabiiy materiallar, konfet va jurnallardan naqshlarni chiqaradi. Plaminatsiyaning qo'llanilishi - an'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasi. Plastikin urishlar chiroyli va dastlabki evaziga egalik qiladi: osmon, tozalash, daraxtlarning barglari yoki novdada qor.

Boshqa uskunalar bilan birgalikda qush rasmlariga misollar.

Tirik qog'oz elementlarida tayyorlangan rezavorlar. Shakl plastinkali elementlar bilan to'ldirilgan. Tasvir uskunalarining kombinatsiyasi

Tayyorlov guruhidagi "qushlar" mavzusidagi vazifalarni individualizatsiya qilish.

Treningda individual yondashuv talabalarga shaxsiy yondashuv orqali amalga oshiriladi (qiyinchilik yoki reja nuqtai nazaridan) va kasblar nuqtai nazaridan, ammo ko'nikma va ko'nikmalarni ishlab chiqishda guruhdagi har bir boladan. Tayyorlangan guruhda o'qitish uchun ushbu yondashuv o'qituvchining quyidagi printsiplar va ish usullari bo'yicha amalga oshiriladi:

• Har bir o'quvchining shaxsiy psixologik xususiyatlarini bilish. O'qituvchi diqqat va xotira xususiyatlarini, bir yoki boshqa mahorat darajasi, guruhda yoki har bir boladan tashqari ishlashni istashni bilishlari kerak. To'g'ridan-to'g'ri sinf paytida, o'qituvchilar e'tibor berishlari kerak hissiy holat O'quvchilar: ishtiyoqli va faol yigitlar asorat bilan vazifani olishlari kerak, ular o'z qobiliyatlari va kamchiliklar uchun bechora kayfiyatda yashiringanlar yoki kambag'al kayfiyatda yashashadi. Ketma-ket o'quvchilar uchun vazifalar uchun variantlar: plastmasin elementlar tasviri (Rowan rezavres, qush ko'zlari, filialga barglar); Appenik (daraxt magistral, o'tlar, gullar) yoki tabiiy material (barglar, filiallar); Ma'lumotni batafsil yoki plastik kostyumlar, daraxt tojlari, bulutlar, osmon va quyosh bilan chizish bilan ishlang.
• Kognitiv faoliyatni rag'batlantiruvchi faoliyat, boshqa tajribalar, hayotdagi misollar bilan bo'lishishni xohlaydi. Masalan, o'qituvchi bu qushlarni qachon va qaerda ko'rishini so'rashi mumkin. Ular ularni to'ydirdimi? Ular uchun oziqlantiruvchilar (ota-onalar yoki ichkarida) junior guruhlari?? "Parrandachilik" sinfining boshida suhbatni o'tkazish tavsiya etiladi: shahar uchun qaysi dam olish uchun barglar, ular qishloqlarda qushlar hovlilarini ko'rmaydilarmi; Ularga xos bo'lgan to'tiqush, kanariya yoki boshqa dekorativ qushlar bor (plumge, ovoz).
• Ijodiy g'oya va uning mujassamlanishi erkinligi. 6-7 yoshdagi bolalar vazifa bo'yicha kelgusi ishlarni faol ravishda tahlil qilishadi, rasmni yaratish bosqichlari haqida o'ylaydilar. O'qituvchi o'quvchilarning xayolotini cheklamasligi kerak, ammo uni to'g'ri yo'nalishda yo'naltirishi kerak. Bolalarga rafnaga / kabinetga, bo'yoqlar, bo'yoqlar, qalamlar, modellashtirish va unikope uchun noan'anaviy bo'lmagan texnikalar va materiallar bilan ta'minlangan bo'lishi kerak.
• Ularning qobiliyatlarini namoyon qilish uchun shart-sharoitlar va vaziyatlar (o'yin yoki muammoli) yaratish. O'yinda bolalar atrofdagi dunyodagi narsalar va hodisalar o'rtasidagi munosabatlarni to'g'ri belgilashni o'rganadilar. O'sha paytgacha o'yinning fitnachisidan o'ynagan yigitlar o'ynash va o'yinni o'tkazish orqali o'yinning fitnasi haqida o'ylagan. Haqoratli vaziyatlarni hal qilganda, o'qituvchi yigitlarni faol ishtirok etishga undaydi shaxsiy tajriba Va hayotdagi misollar, o'z fikrlarini bildiradi, vaziyat va hal qilish usullari. O'qituvchi bolalarda ochiq gapirish istagi, boshqalarning g'oyalarini muhokama qilish va boshqa g'oyalarni tahlil qilishlari kerak. "Qushlar" mavzusidagi mantiqiy o'yinlarning namunalari: Qushning bir xil rasmlari bilan bir xil rasmlarni toping, parranda parranda pozitsiyasining rasmlari, siluetda qushni aniqlang Qushning surati (kichikroq qush siluetining o'xshash siluetini torting). Bolalar uchun muammolar vaziyatida maktabgacha yosh Amaliy echim bo'lishi kerak (javob bering va durang bering, qushning fe'l-atvorini ko'rsating, mehmonning xotirasiga rasm qo'ying).

O'quv mashg'ulotlarida mashg'ulot dasturini sinchkovlik bilan rivojlantirish va har bir darsga tayyorgarlik ko'rish orqali shaxsiy yo'naltirilgan yondashuv amalga oshirilmoqda. Ilgari olingan rasmni yaratish jarayonini tuzatish, bola avval u nima qilingan narsalarning ahamiyatini his qiladi. Har bir darsda u yangi narsalarni biladi yoki biror narsani bilib oladi - bolaga qiziqish va rag'batlantiradi. U tayyor ishni tahlil qiladi, konstruktiv tanqid va munosib maqtovga loyiq bo'lishni o'rganadi.

Rasmlar bo'yicha mavzular uchun mavzu umumlashtirilishi va har bir o'quvchiga xayolot uchun imkoniyat berishi kerak. Masalan, "parrandalar" mavzusida bolalarga ijodiy faoliyatda bolalarga yordam berishlari mumkin: qush tasvirlangan qushlar (qush kvartirada yoki qishloq uyida yoki qishloq uyida yashaydi), doirada ish olib boradi fayal chizig'i yoki fitnachisining kelib chiqishi darajasi va boshqalar. Har bir rasm uchun bolalar o'zlarini tanlaydilar rang gamutularda ular (issiq yoki sovuq ranglar) dan foydalanishlari mumkin qo'shimcha materiallar Ishni modellashtirish yoki qog'oz dasturi bilan to'ldirish uchun asosiy vazifa bajarilgandan keyin qoladi.

Tayyorlov guruhida ta'qib qilish uchun rassomchilikni rejalashtirishda "qushlar" mavzuslari.

Dasturning "chizma" bo'limida ta'lim mintaqasi Tayyorlov guruhida "Badiiy va estetik taraqqiyot" mavzuni "Qushlar" mavzularida ko'plab darslarda namoyish etilgan. Nikohni tasvirlashni o'rganish, rasm chizish rasmlarini o'rganishda aniqlanadi xalq ertaklari va san'at asarlari, dekorativ chizma.

Mavzu darslari	Tashkiliy faoliyat turi	O'quv va tarqalgan vazifalar	Ishlatilgan texnikalar
"Migratsion qushlar"	Individual.	Taqdimot bo'yicha fanni o'rganish (chizma) alohida turlar Qushlar, tananing shakli, bosh, tumshug'i, plumage) ning xarakteristik xususiyatlarining rasmlari.	Qalam-eskizni yaratish: oddiy geometrik shakllar Qushning tuzilishida. Tananing rangini va qushning boshini konturlarning konturiga kirmasdan. Alohida shilimshiq stoklar bilan chizish. Rasmning ayrim qismlari (funt panjalari, tumshug'i, ko'zlar, dum, ot mashinasi bilan chizilgan.
"Uchadigan parklar", "qushlar janub"	Individual / jamoa.	Qushlarning xarakterli harakatlari tasviri bilan chizilgan suratga olish (parvozda harakat).	Ilg'or eskizni yaratish mahoratini oshirish. Fon yaratish (osmon; ufqning chizilgan chizig'i bilan). Tarkibkorlik ko'nikmalari va sodda nuqtai nazarni rivojlantirish (rejadagi qush, uning tasviri yuqori varag'ida joylashgan). Bo'yoq bilan chizilgan texnikani mahkamlash. Kichik guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
	Individual.	Hikoya sahnasini chizish, badiiy ishlarning suratlarini yaratish uchun epizodni tanlash qobiliyatini shakllantirish.	Kombinatlarni chizishda (o'rdak, tulki, ovchi) dastlabki eskizlarni yaratish. Bo'yoqlar bilan chizish, konturni chizish, o'rganish kichik tafsilotlar Rejadagi cho'tkaning uchi.
"Parrandachilik"	Individual.	Nikohga bo'yash qobiliyatini rivojlantirish (turli xil qushlarning xarakteristik xususiyatlari bilan har xil turdagi qushlarning tasviri).	Turli darajadagi bosimli rangli qalam bilan sharxlar. Floterlar konturini yaratish.
"Parrandaderlar"	Jamoaviy.	Kollektiv tadbirlarga qiziqishni rivojlantirish. Malaka chizma uchastkalarini shakllantirish.	Bo'yoq ko'nikmalarini qalam yoki bo'yoqlar bilan ishlab chiqish. Guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish: Tayyor ishlarni tahlil qilish, munozara qilish va chizish texnikasini (ehtimol, projektor yoki dizaynni tabiiy materiallarni jalb qilish uchun).
"Sehrli qush"	Individual.	Ajoyib tasvirlarni jalb qilish mahoratini shakllantirish.	Rangali bo'yni yoki Sangina bo'yidagi malaka yoki Sangina bilan rasm chizish mahoratini mahkamlash. Murakkab qobiliyatlarni rivojlantirish.
"SWAN"	Individual.	Taqdimot bo'yicha rasmlarni ishlab chiqish. Badiiy ish tasvirlarini yaratish ("Tsarevna-Swan" mavzusida)).	Monoton bo'lmagan fon yaratish. Nam fonda gouach rasm chizish. Kichik qismlarni cho'zish.
"Gus-Swan erlining rasmlari"	Individual.	Shakldagi ajoyib tasvirlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish.	Rangli qalam bilan mahoratni mahkamlash. Batafsil fikrli fon yaratish.
"Soroka-Beloboka"	Individual.	Taqdimot bo'yicha qushlarni ma'lum bir holatda (qushda o'tirgan qush) ni ishlab chiqarish qobiliyatini ishlab chiqish.	Dastlabki eskiz bilan rangli qalam bilan chizish. Kerakli rang intensivligini olish uchun qalamda o'zboshimchalik bilan mashq qilish.
"Sovka boyqush"	Individual.	Aralash texnikasida ishlash qobiliyatini shakllantirish.	Penfil eskizidagi suv ovqati. Qora kapillyarmal tutqichning individual qismlarining kontur chizig'ini chizish.
"Goz", "qaldirg'ochlar", "Snegiriy", deydi "deydi" deydi ".	Individual.	Qush shaklini konstruktiv tarzda chizish qobiliyatini ishlab chiqish (oddiy geometrik shakllardan foydalanish).	Konstruktiv tarzda oddiy qalam bilan konturni yaratish. Bosh qalam / gouaach / pastel bilan chizilgan mahoratni mahkamlash. Mavzularda ma'lum turdagi qushlarni jalb qilish bo'yicha, aralash texnikada rasmlarni tayyorlash tavsiya etiladi.
"Beak Chumchwn"	Jamoaviy.	Qushlarni ma'lum bir pozitda (pekun / donalar) chizish qobiliyatini ishlab chiqish.	Rangli qalam bilan har xil darajadagi bosimli, iflos lyuk (plumage taqlid) bilan chizilgan. Kichik guruhga qaytish qobiliyatini rivojlantirish. Tafsilotlarni chizish tafsilotlarini o'ynagan holda fantaziyani faollashtirish (qaysi chumchuqlar va uni qanday tasvirlash kerak).
"Oltin kokerel"	Individual.	Art asar asosida rasm chizish ko'nikmalarini ishlab chiqish.	Konstruktiv tarzda qalam eskizini yaratish. Guoach rasm chizish. Bo'yoqlarni aralashtirish orqali turli soyalarni olish mahoratini mahkamlash.
"Kargopol birlari"	Individual.	Tabiatdan chizish mahoratini rivojlantirish (Carolopol o'yinchini chizish). Dekorativ chizma mahoratini rivojlantirish.	Tabiatdan oddiy qalam bilan chizish (qush hayragi). Kartopolskiy rassomlik asosida bezak naqshini yaratish.

Kasbni rag'batlantirish

Qog'oz rasmlarini qog'oz chizish vazifalaridan biri qalam, bo'yoqlar, pastellar bilan ishlash uchun motivatsiyani ishlab chiqishdir. Eng ko'p samarali usul K. ning e'tiborini jalb qilish. ijodiy jarayon Kognitiv faoliyatni kuchaytirish - motivatsion materialdan foydalanish tayyorlov bosqichi sinflar. Motivasozlik boshlanganidek, darslar o'qituvchi bo'lishi mumkin, turli xil texnikalar va qo'shimcha uskunalar jalb qilinadi:

• Vizual materiallar: tematik plakatlar (parrandalar uyi, qishlash uchun ketmoqda) kitoblar, rasmlar, qushlar raqamlari, qushlardagi o'yinchoqlar.
• Xalq ertaklari va mualliflik huquqi asarlarining matnlaridan foydalanish.
• She'rlar, qirol, maqollar va ovozlar, qushlarning jumboqlari.
• O'quvchilarning tajribasi va bilimlariga murojaat qilish: suhbat o'tkazish, fikrlash uchun vazifalar.
• Ishlatish texnik vositalar: Qushlar haqida qo'shiqlarni tinglash, qush ovozi ovozi, provayda slaydlarni tomosha qilish.
• Tematik mobil yoki mantiqiy o'yinlarni o'tkazish, kutilmagan daqiqalar va muammo holatlarini yaratish.

"Qushlar" mavzusidagi darslarning boshida motivatsiya materiallaridan foydalanish misollari.

Mavzu darslari	Printsipni rag'batlantirish
"Erta ertaklar uchun rasmlar D. N. Malina-Sibir" Kul Shaika ""	Mashg'ulotlarning boshida, o'qituvchi bolalarga "Kul bo'yni" eslayotganini eslaydilarmi, ular ilgari ertakni o'qiydilar. Boshlang'ich suhbat Yer ertaklarining mazmuniga ko'ra: Qanday qilib o'rdak, Liza o'zini tutib, tuhmat qilib, ovchi bilan uchrashish va o'rdak bilan uchrashish bilan birga uchib ketmadi. va boshqalar. O'qituvchi o'qiydi parcha Ertakdan, qushlar hissi issiq qirralarga uzoq safarga borishadi; Kuzning bir kunining tavsifi, kulrang bo'yli yolg'iz qolganda va osmonda parvoz parvozlari uchib ketdi. qurtda joylashgan joy; Quyon va boshqalar bilan uchrashuv. Ushlab turish mantiqiy o'yin "Farqni qidiring": Ikki rasm kon-sashiraganianning ertaklari tasviri bilan bir xil rasmning tasviri bilan bog'langan, ammo ulardan birida farqlar mavjud. O'qituvchi yigitlarni qancha farq qilish kerakligini ta'kidlaydi.
"Rowan filialida SNEGIR"	Jonzot safarli lahzalar: Pochtachi guruhga xat olib keladi. U Dunno tomonidan yozilgan, u Znika uni juda qiyin topishgani haqida xabar berdi, u to'g'ri javob bera olmadi. Dunno yigitlarni sirni hal qilishga yordam berish va unga xat yozgan xat yozish uchun unga xatni qaytarib yuborish uchun o'qidi. Sir: Krasnoografiya, qora, Donalarni peck-ga sevadi. Rowandagi birinchi qor bilan U yana paydo bo'ladi. Keyinchalik, suhbat vizual materialni o'rganish bo'yicha olib borilmoqda (rasmli rasmlar): yigitlar qushning, pody'ektlar tarkibining xususiyatlarini aniqlaydilar. Fizkululminmintka "Men filiallarga qarayman - qizil rangda Snegirini oladi." Ehtimol ushlab turish mantiqiy o'yin "Bir xil pozermada buqa oqimlarini toping": stolda buqalar tasviri bor (parvozda, kaltaklangan rezavorlar, filialda o'tirish, sakrash va hokazolar).
"Sovka boyqush"	Sinf xonasi fonni qo'llab-quvvatlaydi - audio yozuvlar qo'shiq bilan o'rmon qushlari; Vizual material - rasmlar Rassom Vasnetov tomonidan yaratilgan ertak va ma'ruzachilarga. Mashg'ulotlarning boshida, yigitlar yigitlarni rasmlar ko'rgazmasiga, rassom Yuriy Vasnetov bilan suhbatlashdi. Amalga oshirilgandan keyin suhbat: Yigitlar qaysi qushlarni ko'rishdi, ular ko'rsatilgan asarlarda ustunlik qiladi va hk. O'qituvchi o'qiydi serxarbaxona: Oh, siz, Sovka boyqush, Siz katta boshsiz Siz daraxtda o'tirdingiz, Uning tupurish boshlig'i Daraxtdan yig'ilgan Pitda o'ralgan. Ushbu nutqda qanday qush ekanligini so'raydi va ko'rgazmada u bilan bir misolni topishni so'raydi. Boyqushning tasvirini muhokama qilish: Qushning tuzilishi va qushlar tarkibining xususiyatlari, yostiqlar, o'tirgan, kashshofning qushlar rasmlarini chizish uchun qanday bo'yoq ishlatilgan. O'qituvchi, ular boyqushlar yoki fsialni ertaklar, she'rlar, qo'shiqlar va filmlarda uchrashishlarini so'raydi va shahar tashqarisida yoki hayvonot bog'ida bu qushni ko'rganmi yoki yo'qmi, deb so'raydi. "Sancka" harakatlanuvchi o'yinlari: o'rtada o'yin xonasi Boyqushning uyasi birinchi etakchi qaerda ko'rsatilgan joy. O'qituvchi o'rmonning o'rmonga kirganini e'lon qiladi, bu ko'zlarini yoqib yubordi va qolgan bolalar o'rmon, qushlar, hayvonlar, ular yugurishadi va o'ynashadi. O'qituvchi kun kelganida, bolalar jim bo'lib, boyo'g'li uyadan chiqib, uyga, ko'chib ketadiganlar, Sovetni o'zlarida yashaydimi, Hisoblangandan so'ng, qancha boyo'g'li qo'lga kiritildi va yangi etakchi tanlangan.

"Qushlar" mavzusida mavhumni tuzish.

Ushbu mavzu bo'yicha o'quv mashg'ulotlarining maqsadi turli xil qushlarning xarakteristikasi, fitna sahnalari, ajoyib tasvirlardagi rasmlarni yaratishdir. Tayyorlov guruhida ishlash 30 daqiqadan oshmaydi va kerakli bosqichlarni o'z ichiga oladi:

1. Tashkiliy maktab 1-- daqiqa.
2. 6-7 minutlik ishni rag'batlantirish.
3. Amaliy ishlar 15-17 minut.
4. Tayyor ishlarni namoyish etish va tahlil qilish 2-3 daqiqa.
5. 1 daqiqani sarhisob qilish.

Hozirgi vaqtda o'qituvchi keyingi o'quv mashg'ulotlarida ishlarning usullari va shakllarini tuzatish usullarini tahlil qilishi va rejalashtirish kerak.

"Qushlar Dveror" mavzusida tayyorgarlik guruhidagi mavhum sinflar.
Parrandachilik va ularning jo'jalari haqidagi bilimlarni kengaytirish. VazifalarQushlarning xarakterli xususiyatlarini ajratish qobiliyatini belgilash.
Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.
Kommunikativ va nutq bilimlarini rivojlantirish. MateriallarQog'oz varaqasi, parrandali rasm, qush hovlining tasviri bilan rasmlar. Dastlabki ishKognitiv adabiyotni, ichki qushlar haqidagi ertak va she'rlar kitoblari uchun misollar ko'rib chiqadigan ertaklar va she'rlar. Tuzilish kasbiSinflarning boshida qisqa isish amalga oshiriladi: gus haqida she'rlar safari ortidagi bolalar.
O'yin joyini yaratish: Yigitlarni ziyorat qilish uchun qo'g'irchoq keldi va ularni qush hovliga qarashga taklif qiladi, u qushlar haqida qushlar haqidagi raqsga tushdi.
Qo'g'irchoq qushlarning hovlisidagi rasmlarni ko'rsatadi. Repetitor suhbat o'tkazadi. Qaysi qushlar afishada tasvirlangan? Nega bu qushlar uyga qo'ng'iroq qilishadi? Nima uchun odamlar parrandani ushlab turishadi?
Parrandachilik haqida she'rlar ostida jismoniy hujumlarni o'tkazish.
Amaliy qism: yigitlar rangli qalam bilan chizilgan rasmlarni ijro etishadi.
Ishlarni namoyish qilish. Yigitlar ayniqsa muvaffaqiyatli chizmalarni ta'kidlaydilar.
O'qituvchichi barchani bajarilgan ish va darsning qiziqishi uchun minnatdorchilik bildiradi.

"Qushlar" mavzusida rasmlarni ijro etish tartibi.

Tayyorlov guruhining o'quvchilari og'zaki o'qituvchilar ko'rsatmalariga rioya qilish imkoniyatini faol ishlab chiqmoqdalar. Shuning uchun, o'quvchilarning amaliy qismini ijro etishdan oldin, o'qituvchi ular bilan muhokama qilishdan oldin, qaysi usullar va qanday ketma-ketlikda ular hech qanday va qanday ketma-ketlikni yaratishga va qanday aralashgan usullar paydo bo'ladi-yo'qmi, deb muhokama qilishlari kerak Vazifani bajarish uchun yaroqliligi, men modellashtirish va asboblar uchun tayyor rasm uchun texnikani ishlatishim mumkin. Savollar va takliflarni berish orqali, o'qituvchi yigitlarni tavsiya etilgan tartibda olib boradi. Siz ushbu mavzu bo'yicha tayyor ishning namunalarini ko'rib chiqishingiz va yigitlarning ushbu rasmlar yaratilganini aytib berishingizni taklif qilishingiz mumkin. Vazifani bajarishda qiynaladigan o'sha bolalar uchun parrandalar uchun folbin rasmlari bilan texnokocartdan foydalanishlari mumkin.

Parvoz va uy qushlarining rasmlari sxemalari.

Bo'yak ko'rsatmalari Qalam ko'rsatmalarini bosish bilan qalam ko'rsatmalari Pencil Ko'rsatmalar rasmlari chizilgan rasmlar Rasmlar Rasm chizish uslubi Rasm chizma chizmalari sxemalari Raspdagi rasm chizish uslubi

"Qush" kaftidan chizish fotosuratlar bo'yicha qadam.
"Qushlar" kaftidan chizilgan rasm, bosqichma-bosqich ko'rsatma fotosurat bilan.

Zerdeva Tatyana Aleksandrovna, "Salqin Nadejddin tumani bilan" ICDou "ICDGARTRENT 11-ICDOOUS" ICDOUOUS kompaniyasining o'qituvchisi Primsky o'lkasi
Bolalar juda yoqadi erta yosh. Ammo bu hodisalar faqat qalam bolani beradigan bo'lsa, u buni chiziqlar o'tkazilishi va qanday o'tkazilishi kerakligini ko'rsatishga o'rgatadi. Shuni esda tutish kerakki, 4-5 yil bolalarni jalb qilishda ijodiy ko'rinish mustaqil tasvirni o'rganishda inkotokura qilish ta'siriga bog'liq.
Mumkin bo'lgan badiiy texnikalardan biri bu badiiy kaftning kontur chizig'i bo'lib, u asos bo'lib xizmat qiladi grafik tasvir. Har bir yangi rasm palma tutunida "yashirin". Siz buni mavsumda barmoq konturlarini aylantiradigan bir nechta qatorlardan foydalanib ko'rishingiz mumkin.
Har bir rasm - bu kichik o'yin. Bolaning rasmini rasmning nusxasi ekanligini ta'minlash uchun harakat qilish shart emas - bu faqat sizning namunangiz. Va asl nusxasi har xil bo'ladi.
Ta'rif: Mahorat klassi katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan, o'qituvchilar.

Maqsad: Rasmlar bo'yicha darslardan foydalaning.
Maqsad: Noan'anaviy tarzda chizish.
Vazifalar: Qalam harakati harakatini saqlash, bo'yanish va bo'yanish va bo'yanish uchun harakat harakatini tartibga solish, tasvirlangan buyumlarning kontur chizig'ining yo'nalishini o'zgartirib, harakat yo'nalishini o'zgartirish. , Yumaloq, oval shakldagi buyumlarni, buyumlarning shakllari, shakli va tuzilishini uzatish qobiliyati. Grafik mahoratni rivojlantirish.
Material:albom, oddiy qalam, mumi qalamlari.
Dastlabki ish: Qushlar tasviri bilan misollarni, rasmlarni ko'rib chiqing.

Qo'llanma ketma-ketligi:

1. Barmoqlaringiz oqimi, palmaga xurmo bog'lang va oddiy qalamni aylantiring.

2. Bilagi bilak doira - qushning boshi.

3. To'rt yoyib, barmoq dumini hosil qiladi.

4. Bosh barmoq - qanot bo'ladi.

5. Chizma bo'yalgan va bu qush.

Mavzuni chizish "Sehrli qush"

Maqsad: chizish mazmuni mazmunini yaratish qobiliyatini rivojlantirish va g'oyani oxiriga etkazish uchun sharoit yaratish; Akvarel rasmlarini yaratish. Ularning rasmlarini ko'rib chiqish, qiziqarli tasvirni rejalashtirish, baholash qobiliyatini shakllantirish uchun sharoit yaratish.

Tugunni siljiting.

Tarbiyachi. Bugun men sizni mamlakatning rikediaga sayohatga taklif qilaman. Bizning yo'limiz er yuzida o'rmonda yotadi. Bu mamlakatga borishni xohlaysizmi? Keyin ko'zingizni yuming, tasavvur qiling, samolyotning gilamlari erdan ajralib chiqadi va sizni yuqori va undan yuqori ko'taradi. Oldinda o'rmonlar, daryolar va tog'lar. Bu Ramilandiyaning mamlakati, bu erda ajoyib qushlar chiroyli o'rmonda yashashadi. Bizning gilamsiz samolyot xotirjam ohangda tushadi. Endi ko'zingizni oching. Bolalar, bu erda kimdir yashiringan. Ko'raylikchi? Qanday g'ayrioddiy qush. U bir oz notani ushlab turadi. Endi biz buni siz bilan o'qiymiz.

Bu erda yozilgan: "Bizning sehrli o'rmonda bir marta ajoyib qushlar yashaydilar. Va ular orasida olovli qush bor edi. U qaysi biri paydo bo'lib, hamma narsa gullab-yashnadi va quyoshli va chiroyli bo'ldi. Ammo yomon sehrgar do'zaxga hasad qildi, uni olib, uni yaratilishga aylantirdi. Aqlli o'rmonning barcha qushlari sashib, yovuz sehrgardan uzoqda uzoqlashdilar. "

Ammo kimdir haqida gap ketganda, chetga chiqish mumkinmi? Baxtsiz olovni qanday yordam berishimiz mumkin? (Bolalar o'z variantlarini taklif qilishadi. Misol: chiroyli dumini chizish.)

Siz stolda o'tirishingizni maslahat beraman. (Men bolalarni isitmaning portreti namoyish qilaman.) Qush oldinroq bu narsa. Uning chiroyli va yorqin dumi nima edi. Sizningcha, qaysi qush qanday ko'rinishga ega deb o'ylaysiz? (Bolalar bu tovusda javob berishadi.)Buni qanday aniqladingiz? (Bolalar javoblari.)

Tarbiyachi. (Men tovus tuklarining bolalarini - chizmaga keltiraman.) Tovus tuklarini chiroyli so'zlar bilan tasvirlab bering. (Bolalar tasvirlaydi.)

O'qituvchi. Tukush parran tukining tuzilishiga qarang: uzun rangda, ikkinchisida va sochlari butun uzunligi - uzun yoki qisqa, to'g'ri yoki to'lqinli. Qumning ko'p rangli "ko'ziga e'tibor bering, qanday qilib buni qanday tasvirlashim mumkin? (Bolalar o'zlarining taxminlarini bildirishadi.)

Tarbiyachi. (Men rasmning individual badiiy uslublarini febrilda "Ko'zlar" tasvirini tushuntirib beraman.)Siz "ko'z" tovusini mumi qalam bilan chizishingiz mumkin: katta oval, ikkinchisida yana bir bor ichida kichikroq. Keyin "to'ldiring", ya'ni Bo'yash uchun. Max liniyasi bitta bo'yoq qatlamini ikkinchisidan himoya qiladi, ularni aralashtirishiga yo'l qo'ymaydi. Agar siz mum qalamni, ammo odatiy holga kelsangiz, ranglarni bo'yashingiz, so'ngra rang rangga qo'shiladi - bu ham chiroyli. Tuklarni rangli qalam bilan chizishingiz va naycha yoki lyuk usulini bo'yashingiz mumkin. Share - bu va shu erda va shu erda bo'lgan qalamning tez eskirgan harakati va lyukning tezkor eskirgan harakati, shuningdek, qalamning tezkor harakati, ammo qog'ozdan ajratish bilan.

Tarbiyachi. Chizma bilan davom etishdan oldin, barmoqlaringizni cho'zishni taklif qilaman.

Barmoq o'yin "kokerel, kokerel"

Kokerel, kokerel, C kattme indeks S. katta barmoq (tumshug'i).

"Golden Scallop" Ikkala kaftingizni ikkala kaftning barmoqlarini kesib o'ting (Mumlop).

Neft boshi, Boshiga o'zingizni urasiz.

Silkova Borodka, O'zingizni iyagingizda urish.

Siz erta turasiz, Ko'rsatkich barmog'ini bosing.

Siz nimani tanlaysiz

Siz yotmaysizmi? Kafolatlaringizni bir-biriga bog'lab, boshiga (uyquga taqlid qilish).

Bolalar materiallarni tanlaydilar (suv orqali bo'yalgan bo'yoqlar, rangli qalamlar, mumi qalamlari - rejadagi chiziqlar uchun chiziqlar va ajoyib qushning rasmini yaratish.

Tarbiyachi. Siz qanday chiroyli qushlar, hamma turli va g'ayrioddiy. Qanday go'zal! Endi afsonaviy o'rmonda yana quyoshli va chiroyli bo'ladi, barcha qushlar qaytib keladi va sherigi mamlakatdan yovuz sehrgarni haydab chiqaradi.

Firebound sizga ajoyib sovg'a uchun rahmat

O'qituvchi. Va endi uyga borish vaqti keldi. Firbird bilan xayrlashaylik. Ko'zlaringizni yoping. Bizning gilam-havo samolyotlari yana yuqorida va yuqoridagi erdan olib tashlanadi. Allaqachon sehrli o'rmon, Ramamushladiya mamlakati ortida. Va bu erda bizniki bizning bolalar bog'chasi. Biz yerdamiz. Endi ko'zingizni oching.

O'zingizning rasmlaringizni ko'rib chiqing, qanday qushlar borligini tushuntiring.

"Sehrli qushlar" mavzusidagi dars

Maqsadlar:

1. Yorqin va amaliy san'atdagi ajoyib qush tasvirini tanishtirish. Hayvonlarning janrlari, sovuq va iliq ranglar haqida bilimlarni himoya qiling.
2. Qalam bilan dekorativ chizish ko'nikmalarini, qoplaydi. Vizual xotirani rivojlantirish ijodiy fikrlash
3. Bolada haqiqiy hayvonlarning haqiqiy dunyosining shakllarini konventsiya yoki dekorativga aylantirish uchun ajoyib va \u200b\u200bqobiliyatni his qilish.

Uskunalar darslari:talabalar uchun qalamlar rangi, rang-barang, qog'oz varag'i, rangli kvadratlari (sovuq va issiq ranglar).

Tayyorlanuvchi: Haqiqiy va hayoliy qushlar, esdalik sovg'alari, o'yinchoqlar. M. Vrubel "Tsarevna-Swan", Vasnetsova "Qush Sirin" ishlaydi.

Adabiy qator: jumboqlar.

Musiqa-satr: Yer ertak mavzularida musiqiy asarlardan hayoliy suratlar.

Sinflar davomida

1. Tashkiliy maktab.

Darsning mavjudligini tekshiring.

Faqat o'qituvchi darsning mavzusini taqillatib, tushunarsiz shovqin deb topa boshladi, qush-qush qushlari kesasi paydo bo'ladi.

Oh, o'z vaqtida qandayman! Salom bolalar! Siz qushlarni jalb qilishingiz mumkinligini eshitdim, shuning uchun men sizga barcha qushlarnikidan sizga katta salom olib keldim. Savol tug'dirishi haqida batafsil: g'ayrioddiy, ajoyib qushlarni chizish. Biz sizning o'rmoningizda "Qushlar festivali" ni ochishni istaymiz, xayolot bor, bizda yomon narsa bor, bizda yangi iltimosi bilan sizga murojaat qilishga qaror qildik. Bizga yordam bering!

O'qituvchi:

Xo'sh, bolalar yordam beradimi?

O'qituvchi:

Bugungi darsning mavzusi: "Yorqin qush".

"Karkarash" qo'g'irchoqlari:

Va men ham qushlar haqidagi jumboqlarni olib keldim, men tinglayman va taxmin qilaman

U joyida o'tirmaydi
Dumida o'zini tutish. (Magpie)

Tungi uchish paytida
Ovda
Hech qachon kun davomida ko'rmaydi
Ha, va uxlash ovi. (Boyo'g'li)

Qishda filiallarda - Olma!
Asosan ularni yig'ing!
Va to'satdan olma to'satdan
Axir, u ... (buqalar)

Bu noyob qushning qanotlari
Dengizga qulay bo'lishi mumkin
Qush qanotlari eshkak eshish
Ustida janubiy qutb Yashaydi. (Pinguin)

Bu qush
Tumshug'i, ikkita kostryulka kabi
Oyoqlar uzoq vaqt semirilga o'xshaydi
U yuradigan suvda,
Bu va narsa cho'milishdir. (Kuron)

Twitter ostida o'rmonda, jiringlab va hushtak chalish
O'rmon Telegraf uchun o'rmon:
"Ajoyib, Drozd, do'stim!"
Va imzo qo'yadi ... (WoodPecker)

Oh, va yaxshi bajarilgan, barcha jumboqlar taxmin qiling!

O'qituvchi:

Biz nafaqat bilamiz, balki bu qushlarni qanday chizishni bilasiz. Haqiqiy bolalarmi? (Ha!) Va san'atdagi janrning nomi nima, hayvonlar va qushlar tasviri qani? (Hayvon)

Shunday qilib, bizning "ertak qush" sababi. Qadimgi ertaklarda qadim zamonlardan beri turli millatlar Dunyo shunchaki qushlarning qiyofasi juda ko'p. U g'azablanib, mehribon bo'lishi mumkin, ammo ko'pincha qushning surati ular bilan baxt, engil, omadli odamlarga olib boradi. ertaklar eslab va nom, bir qush tasvir bor Multfilmy (bolalar qo'ng'iroq: Tsarevna Swan - «Chor Saltan haqidagi ertak", "FINIST - Clear Falcon", "Yong'in birda", Sharqiy ertaklarda Feniks birda, va boshqalar)

Va endi biz qushning rasmini ko'ramiz turli xil turlar San'at.

Slaydlarni namoyish qilish: "San'atning badiiy tasviri"

San'atda qushlarning qiyofasi - kashtachilikda, folli baliqchilikda, gjheli, Xohhlomo, Gorodetskiy rasm, mezen it.d. Xalq o'yinchoqida qushlarning qiziqarli rasmlari siz bilan tanishasiz: Mana, Dymkovskaya o'yinchog'ida Turkiya, ammo qushlar Filimonovskiy o'yinchoqlari. Bolalar, xalq o'yinchoqlarida bo'yoq elementlariga e'tibor bering. Rasmning qaysi elementlari xalq ustalaridan foydalanadilar? (Aylanalar katta, mayda, olmos, tuxumdonlar, to'lqinli chiziqlar, nuqta, stoklar va boshqalar). Va bu bokira yuzasi - Feniks qushli qushning tasviri.

Hayvon janriga ajoyib qushning rasmini atribushi mumkinmi? (Bu ajoyib qushning tasviri faqat qisman qisman, chunki qush ixtiro va dekorativ).

2. Materialning talabasi haqida tushunish bosqichi.

Vazifada ishlayotganda, biz iliq va sovuq ranglarni, qarama-qarshilik haqida eslashimiz kerak. O'yin o'ynashingizni maslahat beraman.

Juftlikdagi o'yin "Rangni oling”

Vazifa:

1. Bolalarning iliq va sovuq ranglar haqida bilimlarini mahkamlang.

2. Olib ketishingiz mumkin turli kombinatsiyalar Ranglar va soyalar.

Jadvalda issiq va sovuq ranglar, shuningdek soyalar.

Vazifa: Ikki rangni tanlang.

1 - Kontrast rang kombinatsiyasi (Sovuq iliq)

2 - yumshoq rang kombinatsiyasi (sovuq va issiq ingichka kombinatsiyalar)

3 - Yomon rang kombinatsiyasi, qayg'uli (sovuq ranglar)

Eng ko'p muvaffaqiyatli variantlar Bolalar barcha sinflarni ko'rsatishadi.

Vazifa: afsonaviy qushning tasviri bilan keling, balki uni tasvirlab bering, balki qushlarning kayfiyatini uzatish uchun.

Xarakterdagi qush nima bo'lishi mumkin? (Yaxshi, yomon, yumshoq, qo'pol)

Va kayfiyatda? (Qayg'uli, quvnoq, qayg'u)

Quvnoq va yaxshi qushni o'tkazish uchun ranglar nima? (Xever, yorqin)

Dum jahldor qush Ranglarni qanday olish kerak? (Qora bilan aralashtirilgan sovuq)

Qushni chizishda, masalan, qushning tanasi va sorokning dumi bilan timsohning boshi va timsohning boshi (siz taxtada ko'rsatishingiz mumkin, shuning uchun yigitlar jasur. xayol qilingan va takrorlangan rasmlarni takrorlamaydi).

Varaqning qaysi qismida biz rasmni joylashtiramiz? (Markazlashtirilgan barg)

Dumaloq qo'llar bo'ylab harakatlanish joylari qog'oz chizig'ining tartibini ko'rsatadi.

3. Vazifada ishlash.

Vazifani bajarish jarayonida o'qituvchi yigitlarning ishini kuzatib boradi. Vazifa bajarilganligi sababli, bolalar ko'rgazma stendida o'z ishlarini olib borishmoqda.

Tozalash ishlari.

4. Darsni sarhisob qilish.

Sabo yigitlarning ishini taqdim etadi

Karkusha barcha yigitlarni maqtaydi, ularning asarlarini qoyil qoldiradi, eng g'ayrioddiy ish, asl nusxalari bilan ajralib turadigan eng g'ayrioddiy ish, originalga e'tibor beradi. Karkusha yigitlarga - o'rmon ko'rgazmasi uchun ertak qushining rasmlarini o'tkazish va barcha yigitlarni dam olish uchun barchaga taklif qilish uchun minnatdorchilik bildirdi.

5. Ko'zgu.

O'qituvchi:

Va endi biz bizning rang maydonchalarimizga qaytamiz. Harakatni bajarishdan oldin yaxshi o'ylab ko'ring. Agar siz darsni yoqtirsangiz va siz ishlashni juda qiziqtirgan bo'lsangiz - har qanday narsani oling issiq rang Kvadrat, va agar siz sinfda zerikgan bo'lsangiz, sovuq rangning maydonini oling.

6. Uy vazifasi.

Karkusha uyda, ota-onalari bilan birga, o'rmon gazetasi uchun kichik xochorderlik parrandachilik bilan shug'ullanadi.

Shunday qilib, bizning darsi oxirigacha keldi. Karkush sizning rasmlaringizdan juda mamnun va men sizdan juda mamnunman. Siz bugun juda yaxshi ishladingiz va sizda ajoyib chizmalar bor. Rahmat sizga. Dars tugadi.