Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipal na preschool

"Kindergarten ng pangkalahatang uri ng pag-unlad No. 32"

Makabagong karanasan sa trabaho

guro MDBOU "Kindergarten ng pangkalahatang uri ng pag-unlad No. 32"

Tarasova Evgeniya Yusupovna sa paksa:

"Pagtuturo sa mga bata dati edad ng paaralan kaligtasan ng sunog".

Art. Poltava

taong 2013

Panimula …………………………………………………………………………… .3

1. Paglalarawan ng karanasan sa trabaho sa pagbuo ng kaalaman sa kaligtasan ng sunog……………………………………………………………….4-7

2. Ang mga pangunahing lugar ng trabaho sa pakikipag-ugnayan sa

mga magulang ………………………………………………………………… .7

3. Iba't ibang anyo ng trabaho kasama ang pamilya …………………………………. 7-8

4. Pagsasanay sa mga bata sa kaligtasan ng sunog ………………………………… 8-10

5. Konklusyon ……………………………………………………… 10-11

6. Mga Sanggunian ……………………………………………………… 11

Apendise ………………………………………………………………… ..12-49

Panimula

Paliwanag na tala

Ang paksa ng kaligtasan sa sunog ay lubos na nauugnay sa kasalukuyang panahon. Minsan ang mga laro ng mga bata at kalokohan na may apoy, ang hindi wastong paghawak ng mga bagay na nasusunog ay nagdudulot ng sunog at kakila-kilabot na kaguluhan. Bakit ito nangyayari? Ang sagot ay simple - hindi sapat na pagbabantay ng mga matatanda, kawalan ng kakayahan na turuan ang isang bata ng mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali sa oras. Kung hindi natin ito ituturo sa mga bata, simula sa edad ng preschool, kung gayon sa paggawa nito ay magpaplano tayo ng mga sunog sa kasalukuyan at sa hinaharap. Pagkatapos ng lahat, ang isang napakalaking papel sa proseso ng pagbuo ng mga saloobin ng mga bata sa mundo sa paligid natin ay pag-aari nating mga matatanda: mga magulang, mga guro. Natutunan nila ang kanilang saloobin sa mundo mula sa amin, kadalasang binabalewala ang lahat. At dahil ang nangungunang uri ng aktibidad ng mga preschooler ay isang laro, kung gayon ang pagtuturo ng kultura ng ligtas na pag-uugali at mga aksyon sa isang sunog ay dapat maganap sa anyo ng laro. Ang materyal na ito upang matulungan ang mga tagapagturo ng preschool at mga magulang.

LAYUNIN:

Ang pagbuo sa mga bata ng mga kasanayan para sa maingat na paghawak ng sunog at pag-unawa sa pangangailangang sumunod sa mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog.

MGA GAWAIN:

Upang bumuo ng mga ideya sa mga bata tungkol sa mga sanhi ng sunog; ipaliwanag kung bakit mapanganib ang open fire; humantong sa isang pag-unawa sa mga posibleng kahihinatnan ng mga kalokohan ng mga bata.

Upang makilala ang kasaysayan ng hitsura ng mga de-koryenteng kasangkapan sa bahay (bakal, vacuum cleaner, Tagalaba atbp.), turuan sila kung paano pangasiwaan ang mga ito nang ligtas.

Upang bumuo ng isang pakiramdam ng tumaas na panganib ng apoy: upang pag-usapan ang mga palatandaan at katangian ng mga nasusunog na bagay at bagay; upang mabuo ang tamang saloobin sa mga bagay na nasusunog.

Ipakilala ang mga tuntunin ng pag-uugali sa panahon ng sunog.

Matuto mahalagang impormasyon tungkol sa iyong sarili (apelyido, pangalan, address ng tahanan, telepono); turuan na i-dial ang numero ng Ministry of Emergency Situations, serbisyo ng sunog; bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon kasama ang opisyal ng tungkulin ng fire brigade sa matinding sitwasyon.

Patuloy na ipakilala sa mga bata ang propesyon ng isang bumbero at mga kagamitan na tumutulong sa pag-apula ng apoy; pagyamanin ang paggalang sa gawain ng mga bumbero.

Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa pagprotekta sa buhay ng mga tao.

Bumuo ng mga kasanayan sa pagsasarili, linangin ang responsableng pag-uugali.

Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, kuryusidad, Mga malikhaing kasanayan, imahinasyon, pag-iisip, mga kasanayan sa komunikasyon.

I-activate ang diksyunaryo sa paksang ito

1. Paglalarawan ng karanasan sa trabaho sa pagbuo ng kaalaman sa kaligtasan ng sunog.

Batay sa mga istatistika, nalaman namin na karaniwan na ang mga bata ay mamatay at masugatan sa sunog. Dose-dosenang mga bata, karamihan sa edad preschool at elementarya, taun-taon ay nagdaragdag sa listahan ng mga biktima ng sunog. Ayon sa mga awtoridad ng sunog, tuwing ika-6-7 na sunog ay nangyayari dahil sa mga kalokohan ng mga bata; 60% ng mga biktima ng sunog ay mga bata, ¾ sa kanila ay mga preschooler.
Paano ito maipapaliwanag? Una, ang mga magulang ay nagtuturo sa mga bata ng kaunti tungkol sa mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog, at pangalawa, sa mga preschooler, hindi sapat na atensyon ang binabayaran sa pag-familiarize sa mga preschooler sa mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog.

Ang sistema ng trabaho sa isyung ito ay kinabibilangan ng:

Paglikha ng isang paksa na kapaligiran - fiction, mga ilustrasyon, mga katangian, mga laruan, desktop - naka-print at didactic na mga laro, mga numero ng telepono ng mga serbisyo;

Mga pinagsamang aktibidad ng guro at mga bata - mga obserbasyon, pag-uusap, laro - mga klase, gabi ng paglilibang, atbp. At ang kakayahang kumilos sa kanila;

Pakikipagtulungan sa mga magulang - paglikha ng mga visual at nakasulat na materyales, pagsasagawa ng mga seminar - mga workshop tulad ng isang round table, pag-aayos ng mga modernong aktibidad sa paglilibang;

Komunikasyon sa mga empleyado ng serbisyo sa kaligtasan ng sunog;

Ang gawain ng isang guro sa pagpili ng materyal na didactic para sa pagbuo ng isang malusog na pakiramdam ng panganib sa mga bata.

Mga yugto ng trabaho:

- ang pagbuo ng interes ng mga bata sa mga problema ng kanilang sariling kaligtasan.
Para dito, nilikha ang isang paksa na kapaligiran, kabilang ang mga maliliwanag na laruan, didactic na katangian at board-print na mga laro, atbp. Ang buwanang gawain sa pagbuo ng mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog ay kasama sa plano ng kalendaryo, ang kaalaman at kasanayan ng mga bata ay pinagsama sa libreng aktibidad sa pamamagitan ng iba't ibang laro, teatro at masining na aktibidad.

Ipinapakita ng mga obserbasyon na sapat na ang ilang aktibidad para maunawaan ng mga bata ang panganib ng sunog. Sa yugtong ito, mahalagang matiyak na matututunan ng mga bata ang mga pangunahing tuntunin ng kaligtasan sa sunog at matutunan kung paano kumilos nang tama kung sakaling magkaroon ng sunog.

Maipapayo na samahan ang mga klase sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga postkard, larawan, poster, isang kuwento tungkol sa "mabuti" at "masama" na mga gawa ng apoy. Kinakailangang ipaalala na ang hindi wastong paghawak ng mga posporo ay maaaring humantong sa sunog, maaari mong ipakita ang layout kahon ng posporo may posporo. Ipaliwanag ang kanilang istraktura at layunin, ang aralin ay dapat na nakabalangkas sa paraang makumbinsi ang mga bata sa hindi kaligtasan ng mga posporo sa kanilang mga kamay at sa parehong oras ay hindi pukawin ang hindi malusog na interes, ito ay kinakailangan upang magbigay ng mga halimbawa kapag ang isang laro na may apoy ay natapos na may apoy.

- ang pagbuo ng batayan ng kaligtasan, isang positibong saloobin sa mga patakaran ng pag-uugali sa bahay at ang panuntunang "Hindi!"

Dapat tandaan na ang mga aksidente ay hindi maiiwasan ng mga pagbabawal. Ito ay kinakailangan upang magsikap, hindi upang ipagbawal, ngunit upang matulungan ang mga bata sa kanilang "pananaliksik", upang bigyan sila ng komprehensibong kaalaman. Para dito, hindi lamang mga espesyal na organisadong klase ang gaganapin, ngunit ang mga bata ay ipinakilala din sa paggawa, halimbawa, isang kusinero, kapag nalaman nila kung gaano mapanganib ang pagkakalantad. mataas na temperatura, buksan ang apoy kung hindi gagawin ang pag-iingat.
Sa silid-aralan, nakikilala ng mga bata ang mga patakaran para sa pagpapatakbo ng mga de-koryenteng kasangkapan at telebisyon, kaya sa panahon ng pag-uusap sa paksang "Ang aming tahanan" ay lilitaw ang mga tanong: "Bakit ka makakapanood ng telebisyon kasama ang mga matatanda? Bakit hindi mo magamit ang plantsa o buksan ang mga lamp nang walang matatanda?" atbp.
Sa yugtong ito, ginagamit ang isang sistematikong diskarte, ang kakanyahan nito ay ang gawain ay isinasagawa sa lahat ng mga seksyon ng programa, na bumubuo sa mga bata;

Mga personal na katangian - disiplina, kultura ng pag-uugali, pagtitiis, atensyon;

Ilang kaalaman at kasanayan - oryentasyon sa espasyo, paggamit ng iba't ibang kagamitan sa sambahayan, pag-uugali sa kaganapan ng sunog.

Gumagamit ang trabaho iba't ibang anyo at mga pamamaraan tulad ng mga kumpetisyon para sa mga championship ng indibidwal at koponan, mga laro ng relay, mga sitwasyon ng problema, mga malikhaing laro kung saan ginagampanan ng mga bata ang papel ng mga bumbero, mga tagapagligtas ng mga taong nasa problema. Ang atensyon ng mga bata ay iginuhit sa walang pag-aalinlangan na pagsunod sa mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog, pati na rin ang panuntunang "Hindi!"
"Ito ay ipinagbabawal":

Kumuha ng posporo at makipaglaro sa kanila, magsunog ng papel at iba pang mga bagay, magdala ng apoy;

Magsindi ng apoy nang walang mga nasa hustong gulang, buksan ang gas at mga electrical appliances;

Ilagay ang mga laruan at iba pang bagay sa mainit na kalan at mga de-koryenteng kasangkapan.

- upang bumalangkas ng mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog;

Palawakin ang kaalaman ng mga bata sa paglaban sa apoy; pagyamanin ang isang responsableng saloobin sa kanilang kaligtasan.

Sa mga matatandang grupo, nakikilala ng mga bata ang mga sanhi ng sunog, ang mga patakaran ng pag-uugali sa kasong ito, mga paraan ng pagpatay, ang gawain ng mga bumbero. Ang isang iskursiyon sa departamento ng bumbero ay ginanap, kung saan ipinakilala ng dalubhasa ang mga bata sa mga kagamitan sa paglaban sa sunog at mga paraan ng pamatay. Sa silid-aralan, ipinaliwanag sa mga bata kung bakit sa kaganapan ng sunog imposibleng itago sa mga liblib na lugar (dahil karaniwan ito para sa mga batang preschool), ngunit dapat mong subukang agad na umalis sa silid; tumawag sa mga matatanda para sa tulong; kung paano mapatay ang isang maliit na apoy na may buhangin, tubig o isang alpombra; kung paano ilabas ang ibang mga bata sa naturang silid; kung paano i-dial ang numero ng telepono ng kagawaran ng bumbero, sabihin nang tama ang address at ang iyong pangalan. Ang kaalaman sa numerong ito ay dapat na palakasin sa panahon ng laro, kapag ang mga bata, gamit ang isang laruang telepono, ay natutong tumawag sa fire brigade.

Kasabay ng pag-aaral ng mga alituntunin kung sakaling magkaroon ng sunog, lumawak ang kaalaman ng mga bata kung paano haharapin ang sunog. Para dito, ginagamit ang mga poster, nakikilala ng mga bata ang layunin ng bawat piraso ng kagamitan sa paglaban sa sunog.

Upang mapalalim ang kaalaman tungkol sa mga alituntunin ng kaligtasan ng sunog, ang paggamit ng mga gamit sa sambahayan, mga didactic na laro ay ginaganap, at nakikilala rin nila ang mga gawa ng fiction sa paksang ito, mga larawan na nagsasabi tungkol sa pakikibaka ng mga taong may apoy.

Sa yugtong ito, ipinapayong gumamit ng mga pag-uusap, lohikal na gawain, gabi ng libangan at mga aktibidad sa paglilibang na nag-aambag sa pagbuo ng mga kasanayan sa ligtas na pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay. Ang paksang ito ay naroroon din sa mga klase sa visual na aktibidad.

Dapat tandaan ng mga guro na ang nilalaman ng mga klase, kasanayan at kakayahan ay dapat na naglalayong pagbuo ng karampatang pag-uugali sa harap ng natural at panlipunang mga panganib. Propaganda ng apoy dapat tumutugma sa mga katangian ng edad ng mga bata at hindi naglalaman ng impormasyong "shock".

Kapag nagpaplano ng trabaho sa problemang ito, kinakailangang gamitin ang mga form at pamamaraan na may pinakamalaking pakikipag-ugnayan sa emosyonal na globo.

Paulit-ulit na pag-uulit ng parehong mga aksyon sa mga sitwasyon ng laro, ang pagsasama-sama ng kaalamang natamo sa mga pag-uusap, masining at produktibong aktibidad ay nakakatulong sa pagbuo ng mga kasanayan sa pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay.

1.1. Ang mga pangunahing lugar ng trabaho para sa pakikipag-ugnayan sa mga magulang ay kinabibilangan ng:

Pagbibigay-alam tungkol sa mga katotohanan ng hindi tamang paghawak ng apoy, na nagdulot ng mga aksidente;

Paano ipaliwanag sa mga bata ang mga panuntunan sa paghawak ng apoy at mga bagay na nasusunog;

Ang pagbuo sa mga magulang ng isang seryosong saloobin patungo sa pag-unlad ng mga bata ng kakayahang pangasiwaan ang iba't ibang mga kagamitan sa sambahayan, mga kasanayan sa pag-uugali sa kaganapan ng isang sunog.

1.2. Iba't ibang anyo ng gawaing pampamilya:

Mga pag-uusap tungkol sa kaligtasan ng sunog;

Paglalagay ng mga artikulo ng mga materyales sa kaligtasan ng sunog sa tahanan at mga natural na kondisyon sa sulok para sa mga magulang;

Pagpaparehistro ng mga folder para sa pag-iwas sa kaligtasan ng sunog;

Buksan ang mga pananaw para sa mga magulang na may mga anak sa paksang ito;

Pagtatanong;

Pagkonsulta;

Mga pagpupulong kasama ang inspektor ng sunog.

Matapos suriin ang kakanyahan ng problemang ito, dumating ako sa konklusyon na kadalasan ang dahilan ng pagkamatay ng mga bata ay kamangmangan sa mga pangunahing patakaran ng pag-uugali sa isang sunog, kakulangan ng mga kasanayan sa paghawak ng sunog at mga problema sa kaalaman. mapanganib na mga katangian iba't ibang materyales at mga bagay na maaaring pagmulan ng apoy.

Ang pagsusuri sa maraming mga insidente na may kaugnayan sa pag-uugali ng isang bata sa panahon ng sunog ay nagpapakita na ang mga sanggol ay nakikilala sa pamamagitan ng isang passive-defensive na reaksyon: ang bata ay nagtatago mula sa takot sa isang liblib na sulok ng silid sa halip na umalis sa nasusunog na bahay o tumawag ng tulong. Kasabay nito, ang mga bata ay may posibilidad na magkaroon ng labis na pananabik para sa apoy, kaya ang mga pagbabawal ay kadalasang hindi epektibo.

Kaya, ito ay naka-istilong upang tapusin na ito ay kinakailangan upang turuan ang mga bata ng mga katangian ng apoy at ang kakayahang lumikas sa kaganapan ng isang sunog mula sa edad ng preschool. Ang mga batang pumapasok sa mga kindergarten ay mas maunlad at aktibo, may kinakailangang dami ng kaalaman na angkop sa kanilang edad.

Bilang isang patakaran, ang mga bata na naiwan sa bahay na nag-iisa, nang walang pangangasiwa ng may sapat na gulang, ay namatay sa sunog.

2. PAGSASANAY mga bata sa kaligtasan ng sunog

Sa edad na ito, ang mga bata ay sumasailalim sa isang proseso ng masinsinang pag-unlad ng kaisipan: pagsusuri ng mga bagay, pagmamasid sa mga phenomena na magagamit sa pag-unawa ng bata, pagkilala sa mga palatandaan, paghahambing, paglalahat, pagtatatag at pag-unawa sa mga ugnayang sanhi-at-epekto. Sa panahong ito, magiging kawili-wili para sa mga bata ang "Apoy", "Kuwento ng Hindi Kilalang Bayani" ni S. Marshak, "Uncle Styopa" ni S. Mikhalkov, "Matches", "Light Bulb" mula sa aklat ni V. Rovitsky na "Friends in Ang Iyong Bahay", "Mga Asong Bumbero "ni L. Tolstoy," Maliit na Tugma ”ni E. Khorinskaya. Matapos basahin ang mga gawang ito, hindi na lamang matututuhan ng mga tagapagturo ang higit na detalye sa ilang mga punto, ngunit simulan din ang pakikipag-usap sa mga bata. Maaaring maging lubhang kapaki-pakinabang ang mga laro kung saan ang guro ay hindi napapansin ang mga elemento ng mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog. Para sa mga bata sa edad na ito, ang paglalaro ay isang partikular na aktibidad ng mga bata kung saan ang bata ay sumasalamin sa nakapaligid na katotohanan, ipinapakita ang kanyang kaalaman, at ibinabahagi ito sa kanyang mga kasama. Sa bagay na ito, ang paraan ng pag-impluwensya sa mga bata na namamagitan sa pamamagitan ng isang papet na karakter, isang laruan, kabilang ang isang evaluative, ay gumagana nang perpekto. Halimbawa, sasabihin sa iyo ng isang fire engine o isang fire elephant kung gaano siya pagod habang pinapatay ang apoy na dulot ng isang pabagu-bagong bata. Ang mga bata ay magiging masaya na sumali sa laro ng mga tanong at sagot sa mga paksa sa paglaban sa sunog, kapag kailangan nilang sagutin ang "Ito ako, ito ako, ito ang lahat ng aking mga kaibigan," ngunit hindi lahat ng mga iminungkahing tanong ay kailangang sagutin . Halimbawa:

Sino, nang marinig ang amoy ng nasusunog, nag-uulat ng apoy?
Sino sa inyo, nang napansin ang usok, ang nagsabi: “Apoy, kami ay nasusunog”?
Ilan sa inyo ang naglalaro ng malikot sa apoy sa umaga, gabi at hapon?
Sino, amoy gas sa apartment, tatawag sa "04"?
Sino ang hindi nagpapasiklab ng apoy at hindi pinapayagan ang iba?
Sino ang nagtatago ng posporo mula sa maliit na kapatid na babae, mga bata, sa bahay?
Ipagtapat mo sa akin kung sino sa inyo ang naglalaro ng kalokohan sa apoy?

Kapag ipinakilala ang mga bata sa iba't ibang propesyon, hindi dapat kalimutan ng isa ang tungkol sa mga bumbero.

Sa edad na anim, dapat na alam na ng isang bata ang lahat ng gamit sa bahay na maaaring humantong sa sunog kung ginamit nang hindi wasto.

Sa edad ng preschool, ang motivational sphere ng bata ay sumasailalim sa mga makabuluhang pagbabago. Ang mga motibo ay nagiging mas may kamalayan, ang mga bago ay umuusbong din, tipikal para sa mas matandang edad ng preschool, na nauugnay sa interes ng mga bata sa mundo ng mga matatanda, ang pagnanais na maging katulad nila. Ito ay kung paano nagsisimula ang proseso ng pagpapatibay sa sarili.

Sa batayan ng pagnanais para sa pagpapatibay sa sarili, ang mga preschooler ay mayroon ding mapagkumpitensyang motibo - upang manalo, manalo, upang maging mas mahusay kaysa sa iba. Ang mga matatandang preschooler ay naaakit larong pampalakasan na may mga elemento ng kompetisyon. Ngunit ang mga kumpetisyon, na isinasaalang-alang ang tema ng paglaban sa sunog, ay pinaka-kaakit-akit para sa mga bata sa edad na ito. Nais ng mga matatandang preschooler na maging tulad ng mga bumbero na nagpapaamo sa apoy, nagligtas ng mga tao, mabait at matapang na bayani. At ang guro ay nag-aayos ng mga laro-kumpetisyon: sino ang una, na lumalampas sa iba't ibang mga hadlang, pinapatay ang apoy (kumuha ng isang dahon na may iginuhit na apoy), ay hindi nagiging sanhi ng mga problema. Ang patuloy na pagbabago ng mga kondisyon ng laro, na nagpapakilala sa lahat ng mga bagong elemento ng mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog, maaari mong hindi mapansing itanim sa mga bata ang pag-iingat kapag humahawak ng sunog, kabisaduhin ang numero ng telepono na "01" na may paliwanag ng panganib ng paghawak nito nang hindi kinakailangan, ipaliwanag sa anak kung ano ang gagawin kung sakaling masunog. Iyon ay, bilang karagdagan sa pagpapatibay sa sarili at pisikal na pag-unlad, ang mga motibo ng nagbibigay-malay ay may mahalagang papel sa naturang mga laro. Ang isang positibong epekto sa pag-unlad ng mga interes na nagbibigay-malay ay ibinibigay sa pamamagitan ng paggamit ng mga elemento ng aktibidad sa paghahanap, mga pag-uusap ng heuristic na kalikasan, mga elemento. problema sa pag-aaral, na nagbibigay-daan sa bata na nakapag-iisa na tumuklas ng mga bagong katangian ng mga bagay at phenomena ng nakapaligid na mundo, ang mga katangian nito na dapat pinagkadalubhasaan. Pinakamahalaga para sa mga matatandang preschooler, mayroon silang moral at panlipunang motibo - ang pagnanais na gumawa ng isang bagay na kaaya-aya, kung ano ang kailangan ng mga tao, para pagaanin ang kanilang sitwasyon, para makinabang sila. Ang isang organisadong pagpupulong sa isang bumbero ay lubhang kapaki-pakinabang sa pagpigil sa sunog mula sa mga pambata na kalokohan sa apoy. Sa kahabaan ng paraan, maaari mong ayusin ang isang kumpetisyon sa pagguhit sa mga tema: "Fire-friend", "Fire-enemy". Mula sa panitikan ng mga bata, maaaring imungkahi ng isa ang "Badger nose" ni K. Paustovsky, "Box - black side" ni I. Demyanov.

Ang mga aktibong bata, "mga pinuno", ay nangangailangan din ng pansin sa mga matatandang grupo. Ito ay kinakailangan upang matiyak na ang gayong mga bata ay hindi nagkakaroon ng pagmamataas, pagmamataas, pagnanais na mag-utos sa lahat ng mga gastos, ang pagnanais na hiyain ang iba. Dapat malaman ng tagapagturo kung anong mga katangian at pagkilos ang iginagalang ng kanilang mga kasamahan, kung ano ang itinayo sa kanilang awtoridad. Minsan ang isang maliit na despot, palakaibigan, aktibo, kung minsan ay may mga hilig sa organisasyon, ay maaaring kumilos bilang isang "bituin" sa isang grupo. Napakaraming talino sa paglikha, taktika at pasensya ang kailangan para makatrabaho ang gayong mga bata. Ngunit muli pinakamahusay na mga resulta maaaring makamit sa pamamagitan ng paggawa sa kanya ng kapitan sa mga mandaragat sa laro kapag may bagyo sa dagat, ang kumander ng crew kapag hindi lumapag ang eroplano dahil sa hamog, o ang ulo ng pamatay ng apoy, kapag hindi lang niya dapat iligtas ang barko, lumapag. ang eroplano, patayin ang apoy, ngunit at pangalagaan ang iba, upang maging handang tumulong sa kanila kung kinakailangan. Kailangang piliin ng guro ang tamang papel para sa bawat bata sa laro, na isinasaalang-alang ang mga personal na katangian ng bawat isa. Ang mga bata na mabilis sa kalikasan ay maaaring sumali sa isang rescue group (maaari kang magligtas ng mga laruang hayop), mas mahinahon ang maaaring mag-imbestiga ng sunog. Bukod dito, ang sanhi ng sunog sa bawat laro ay maaaring mabago, ang mga bata mismo ang nag-isip nito: iniwan ng manika ang bakal, ang kuting ay nag-dabble ng mga posporo, atbp. Iyon ay, ang proseso ng edukasyon kapag nagsasagawa ng mga naturang laro ay sinamahan ng ang pagkuha ng kapaki-pakinabang na kaalaman at tumutulong sa guro sa indibidwal na trabaho kasama ang mga bata. Bilang karagdagan, ang gawaing ito ay dapat isagawa na isinasaalang-alang ang mga relasyon sa loob ng pamilya. Kaya, sa isang dysfunctional na pamilya, ang isang bata ay kailangang lutasin ang maraming mga problema sa kanyang sarili. Siya ay madalas na naiwan sa kanyang sarili, samakatuwid, sa indibidwal na trabaho kasama niya, ang tagapagturo ay maaaring mas madalas kaysa sa ibang mga bata na magdala ng mga elemento ng kaligtasan ng sunog sa laro sa pang-araw-araw na buhay. Kung sa edad na 6-7 ang bata ay nagpainit na ng kanyang sariling pagkain o gumagamit ng electric heater, pagkatapos ay hilingin sa mga bata na sabihin kung ano ang kanyang ginagawa upang maiwasan ang sunog, at siguraduhing purihin ang bata para sa mga tamang aksyon... Bilang karagdagan, sa mga pamilyang may kapansanan, ang mga nakatatandang bata ay madalas na nag-aalaga sa mga nakababata, at samakatuwid ay hindi magiging labis na paalalahanan ang tagapagturo ng pangangailangan para sa mga nakatatanda na subaybayan ang kaligtasan ng mga nakababata at pagbawalan silang kumuha ng mga posporo.

Ang gawain ng isang tagapagturo na may mga magulang ay hindi dapat limitado sa pagpapatupad ng edukasyong pedagogical. Kabilang dito ang pag-aaral ng microenvironment ng pamilya ng bata, pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang at malalapit na kamag-anak upang pagtugmain ang mga impluwensyang pang-edukasyon sa bata at lumikha ng isang kanais-nais na microclimate para sa kanyang sikolohikal na pag-unlad at pag-instill ng mga kasanayan sa ligtas na buhay. Samakatuwid, kapag nagtatrabaho sa mga magulang, ang mga tagapagturo ay kailangang mag-isip sa mga isyu sa kaligtasan ng sunog. Kasabay ng isang paalala ng mga panganib na nauugnay sa pag-iiwan sa mga bata nang walang pag-aalaga at ang mga posibleng kahihinatnan nito, ang mga magulang ay kailangang maakit sa pangangailangan na unti-unting turuan ang mga bata ng mga kasanayang kailangan sa pang-araw-araw na buhay.
^

Konklusyon

Kaya, ang pagbuo ng batayan para sa kaligtasan ng buhay sa mga matatandang batang preschool sa pamamagitan ng pamilyar sa kaligtasan ng sunog ay ang pagbuo ng isang ganap na pang-unawa sa nakapaligid na katotohanan ng mga bata - ito ang batayan para sa pag-unawa sa mundo, ang unang yugto ng nag-iipon ng pandama na karanasan. Ang tagumpay ng cognitive development ng mga bata ay nakasalalay sa kung gaano lumalawak ang nilalaman ng kamalayan ng bata dahil sa: impormasyon tungkol sa mga kaganapan at phenomena na hindi naa-access sa kanyang pangkaraniwang pagmamasid.

Isa sa mga gawain ng senior preschool age ay ang maglatag ng mga patakaran para sa personal na kaligtasan, gayundin ang kakayahang ilapat ang mga patakaran sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay... Ang nangungunang kadahilanan sa pag-unlad ng nagbibigay-malay ng isang bata sa edad na ito ay isang tiyak na imahe ng isang bagay, mga aksyon kasama nito. Ang mga salita ay dapat sundin sa kanya - kung gayon ang sitwasyon sa kabuuan ay magiging malinaw sa bata at naa-asimilasyon niya. Sinusunod nito na ang isa sa mga nangungunang uri ng aktibidad sa pag-unlad ng nagbibigay-malay ay ang paulit-ulit na pagsusuri ng bagay at praktikal na pagmamanipula sa kanila. Batay dito, nakikita natin na mas mainam na isakatuparan ang pagbuo ng batayan ng kaligtasan sa buhay sa isang kumplikado, na magkakaroon ng kapaki-pakinabang na epekto sa pag-aaral at pag-unlad ng mga bata. Ang nasabing pagsasanay ay dapat sumasakop sa lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata: paglalaro, klase, trabaho, atbp. - pagkatapos ay tuturuan natin ang bata, at ang kanyang kaugnayan sa mga alituntunin ng personal na kaligtasan na may kaugnayan sa mga paksang pinag-aralan (kung paano kumilos sa mga mapanganib na sitwasyon, atbp. ), ngunit at upang hubugin ang kanyang mga relasyon sa mga matatanda at mga kapantay.

Kapag nag-oorganisa ng naturang gawain, kinakailangang isaalang-alang ang edad ng mga preschooler, ang kanilang mga sikolohikal na katangian at kakayahan, at umasa sa advanced na karanasan.

BIBLIOGRAPIYA

1. at iba pa.Kaligtasan ng bata sa malaking lungsod: Pedagogical at panlipunang teknolohiya. M., 2002.

2. at iba pa.Paano masisiguro ang kaligtasan ng mga preschooler. M., 2001

3. Atbp. Mga Batayan ng kaligtasan ng mga batang preschool. M., 1998.

4. Pagpapaunlad ng kultura ng personal na kaligtasan // Mga Batayan ng kaligtasan sa buhay. 2000. No. 8. S. 13-16.

5. Kindergarten mula A hanggang Z. 2006. №4.

6. Edukasyon ng mga pundasyon ng isang malusog na pamumuhay sa mga sanggol. M., 2007.

7. at iba pa. Ang ABC "Ay! ". Childhood press, 2008.

8. Mga pag-uusap tungkol sa mga patakaran ng kaligtasan sa sunog, M., 2008.

9. Kaligtasan sa sunog para sa mga preschooler. M. 2008.

10. Pag-familiarize ng mga preschooler sa mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog. M. 2007.

11. Mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog para sa mga bata 5-8 taong gulang. M. 2007

APLIKASYON

Mga aktibidad na may karanasan

Karanasan bilang 1."Mga item kung saan materyal ang pinaka-madaling kapitan sa pagkasunog."

Layunin: upang ipakita sa mga bata kung gaano kabilis lumiwanag ang mga bagay mula sa iba't ibang materyales.

Mga materyales at kagamitan: isang strip ng papel, isang piraso ng cotton wool, kahoy na patpat, barya, burner, mga tasa ng porselana, palanggana ng tubig, pamatay ng apoy.

Ang kurso ng eksperimento.

Dinadala ng guro ang isang piraso ng papel sa apoy ng burner - mabilis itong umilaw. Pagkatapos ay dinadala ng guro ang bulak sa apoy - agad itong sumiklab. Ang kahoy ay nasusunog nang mas mabagal kaysa sa papel at cotton wool, ngunit ganap ding nasusunog. Ang guro ay nagdadala ng isang barya sa apoy - hindi ito nasusunog, ngunit ito ay umiinit nang husto (kapag ito ay ibinaba sa isang palanggana ng tubig, ito ay sumisitsit).

Output. Ipinapakita ng karanasan na ang bulak at papel ang pinakamabilis na masunog. Nasusunog din ang puno. Mga bagay na metal huwag magsunog, ngunit magdulot ng panganib kapag pinainit nang malakas (maaari kang masunog).

Karanasan bilang 2.Bakit madalas na nangyayari ang pagsabog sa panahon ng sunog?

Layunin: magbigay ng ideya sa sanhi ng pagsabog.

Mga materyales at kagamitan: Test tube, hilaw na patatas na hiwa na 1.5-2 cm ang kapal, clamp, burner, fire extinguisher.

Ang kurso ng eksperimento.

Ang guro ay nagbuhos ng ilang tubig sa test tube at isinasaksak ito ng isang potato cork, pinainit ang test tube sa apoy ng burner. At biglang - putok! - ang tapon ay lilipad palabas ng test tube na may ingay. Itinulak siya ng singaw palabas: kumulo ang tubig, lalong lumakas ang singaw, nakaramdam siya ng sikip, at itinulak niya ang plug, at sumabog siya.

Output. Sa isang apoy sa isang nakapaloob na espasyo, ang hangin ay nagiging napakainit at lumalawak. Siya ay masikip, at siya ay sumisira, kumatok sa mga bintana.

Karanasan bilang 3."Paano mo mapapatay ang apoy?"

Layunin: upang ipakita sa mga bata kung anong mga kasangkapan ang maaaring gamitin sa pag-apula ng apoy.

Mga materyales at kagamitan: tatlong tasa ng porselana, cologne, buhangin, makapal na tela, halamang bahay, salamin na may tinted na tubig, pamatay ng apoy.

Ang pinaka-mahina na bahagi ng populasyon ay mga bata. Pagkilala ang mundo, ang mga bata ay madalas na nasa mga sitwasyong nagbabanta sa kanilang buhay at kalusugan. Mula sa mga unang taon ng buhay, ang pagiging matanong ng bata, ang kanyang aktibidad sa mga bagay ng pag-unawa sa kanyang kapaligiran kung minsan ay nagiging mapanganib para sa kanya. Ang mga pagbabawal ng mga nasa hustong gulang: "hindi", "huwag hawakan", "lumayo" ay madalas na may kabaligtaran na epekto, na nagpapasigla ng higit pang pag-usisa ng bata. Ang pagkakaroon ng natagpuan ang kanyang sarili sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay o nakatanggap ng malaking kalayaan, madali siyang maging biktima ng mga pangyayari, malito. Idinidikta nito ang pangangailangang simulan ang pagtuturo sa mga bata ng mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali mula sa edad na preschool. Ang pagbuo ng mga pundasyon ng kaligtasan at buhay ng mga bata sa mga kondisyon ng preschool institusyong pang-edukasyon ay isang kagyat at makabuluhang problema, dahil ito ay dahil sa layunin ng pangangailangan na ipaalam sa mga bata ang tungkol sa mga patakaran ng ligtas na pag-uugali, ang kanilang pagkuha ng karanasan ng ligtas na pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay, sa kalikasan at sa kalsada. ang pinaka-mapanganib na mga sitwasyon, ang pangangailangan upang obserbahan ang mga hakbang sa kaligtasan, itanim sa kanya ang mga kasanayan ng ligtas na pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay. Kinakailangan na turuan siyang kumilos nang sapat, sinasadya sa isang partikular na kapaligiran, upang matulungan ang mga bata na makabisado ang mga pangunahing kasanayan sa pag-uugali sa bahay, sa kalye, sa parke , sa transportasyon, upang mabuo sa mga preschooler ang kalayaan at pananagutan. Kapag pamilyar sa mga bata ang mga paunang batayan ng kaligtasan, kinakailangan upang matukoy ang mga pangunahing layunin at layunin:

Pagbubuo ng mga pundasyon para sa pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan;

Pagpapatibay ng ligtas na pag-uugali, ang kakayahang umasa mga mapanganib na sitwasyon, kung maaari, iwasan ang mga ito, kung kinakailangan - kumilos.

Pamilyar sa mga panganib sa bahay, sa mga kinakailangang aksyon sa kaso ng panganib, ang pagbuo ng isang ideya ng mga pamamaraan ng ligtas na pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay;

Pag-unlad ng mga pundasyon ng kulturang ekolohikal, edukasyon ng pag-ibig, responsable at maingat na saloobin sa katutubong kalikasan;

Edukasyon ng isang karampatang gumagamit ng kalsada;

Pagpapatibay ng isang mulat na saloobin sa pangangailangang sumunod sa mga tuntuning ito.

Ang mga pangunahing prinsipyo para sa pagpapatupad ng mga gawaing ito at ang pagbuo ng mga paunang pundasyon ng kaligtasan:

Consistency at consistency (anumang bagong hakbang sa pagtuturo sa mga bata ay nakabatay sa kung ano ang pinagkadalubhasaan na sa nauna);

Accessibility (ang komplikasyon ng materyal ay nangyayari na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata);

Paglahok sa mga aktibidad (laro, cognitive, paghahanap at iba pang mga uri);

Visibility (pinakamahusay na nakikita ang kaligtasan sa pamamagitan ng mayamang materyal na paglalarawan);

Dynamism (pagsasama ng mga gawain sa iba't ibang uri ng aktibidad);

Sikolohikal na kaginhawaan (nagpapawi ng mga kadahilanan ng stress).

Mga yugto ng pagpapatupad ng mga gawaing ito:

Ang interes ng mga bata, na i-update, linawin at i-systematize ang kanilang kaalaman sa mga panuntunan sa kaligtasan;

Ipakilala ang mga patakaran sa buhay ng mga bata, ipakita ang iba't ibang mga manifestations sa mga sitwasyon sa buhay, sanayin sila sa kakayahang ilapat ang mga patakarang ito;

Sa batayan ng nakuha na kaalaman at kasanayan, tumulong sa sinasadya na makabisado ang mga tunay na praktikal na aksyon.

Form ng organisasyon ng proseso ng edukasyon:

Mga klase;

Pagsasaulo ng mga tula;

Koleksyon ng mga materyales sa photographic;

Mga laro - mga aktibidad;

Pag-aaral ng mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali;

Mga larong didactic;

Larong panlabas;

Nagbabasa kathang-isip;

Pagsusuri ng mga guhit sa paksa;

Mga obserbasyon;

Mga ekskursiyon;

Mga pagtatanghal sa teatro;

Paksa - mga larong role-playing;

Mga laro - mga pagsasanay;

Nanonood ng cartoons;

aktibidad sa paggawa;

Produktibong aktibidad;

Naglalaro sa mga sitwasyon

Paghula ng mga bugtong;

Aliwan;

Paglalaro sa mga sitwasyon (tama at hindi tamang pag-uugali);

Pagkilala sa mga kawili-wiling tao;

Paglahok sa iba't ibang mga kumpetisyon;

Personal na halimbawa ng mga matatanda. Ang solusyon sa mga problemang ito ay posible lamang sa patuloy na komunikasyon sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata.

Ang pakikipagtulungan sa mga magulang ay isa sa mga larangan ng edukasyon mga aktibidad na pang-edukasyon DOW, kasi. walang nagpapalaki ng mga bata tulad ng halimbawa ng paglalarawan matatanda. Dapat tandaan na ang pangunahing bagay para sa mga bata ay ang personal na halimbawa ng kanilang mga magulang. Kinakailangang ipaliwanag sa mga magulang ang kahalagahan at kaugnayan ng problema ng kaligtasan ng bata, upang ibalangkas ang hanay ng mga patakaran na dapat ipakilala, una sa lahat, sa pamilya.

Kailangang malaman ng lahat ang mga alituntunin ng pag-uugali sa matinding mga sitwasyon, at matuto sa kanilang sarili, gumawa ng desisyon, at pagkatapos ay hindi mangyayari ang problema. Kinakailangan na matanto ng mga magulang na hindi sila maaaring humingi ng anumang mga alituntunin ng pag-uugali mula sa kanilang mga anak kung sila mismo ay hindi palaging sumusunod sa kanila.

Mga anyo ng trabaho kasama ang mga magulang:

Mga pagpupulong ng mga magulang; mga round table, mga konsultasyon; mga seminar; araw ng talakayan bukas na mga pinto; disenyo ng visual na impormasyon (mga folder - paglalakbay, nakatayo, mga sulok ng magulang); magkasanib na mga kaganapan na may isang imbitasyon: mga manggagawang medikal, isang pulis, isang bumbero, mga paligsahan sa pagsusuri ( magkasanib na gawain mga bata at kanilang mga magulang) nagtatrabaho sa mga proyekto; pagtatanong ng mga magulang.

Mga kondisyon para sa paglikha ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa:

Upang mabuo ang mga kasanayan sa ligtas na pag-uugali sa mga preschooler, kinakailangan na lumikha ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa grupo. Kabilang dito ang:

Dekorasyon ng sulok ng seguridad;

Pagpili didactic na laro, demonstration manual ng metodolohikal na panitikan, kathang-isip ng mga bata sa kaligtasan sa buhay at mga patakaran sa trapiko,

Ang malikhaing diskarte ng guro sa disenyo ng pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran ay gumaganap ng isang malaking papel sa matagumpay na solusyon ng mga problemang pang-edukasyon.

Ang kaligtasan ay hindi lamang ang kabuuan ng nakuhang kaalaman, ngunit ang kakayahang kumilos nang tama sa iba't ibang sitwasyon.

Kung tutuusin, lahat ng itinuro sa mga bata, dapat nilang ilapat totoong buhay sa pagsasanay.

L. Tolstoy "Fire", "Fire Dogs";

V. Zhitkov "Apoy", "Sa Usok";

S. Marshak "Apoy", "Ang Kwento ng Isang Hindi Kilalang Bayani", "Ang Kuwento ng Isang Tulala na Daga";

T. Shorygina "Green Fairy Tales", "Cutious Fairy Tales";

K. Zaitsev "Mga Aralin ng Aibolit";

Mga fairy tale na "The Wolf and the Little Goats", "Three Little Pigs", "Little Red Riding Hood", "Zayushkin's Hut", "Kolobok", "The Cat, the Rooster and the Fox", atbp.

Yu. Sokolov "Mga Panuntunan sa Kaligtasan";

I. Seryakov "Kalye, kung saan ang lahat ay nagmamadali", "Kaibigan ng siyentipiko";

E. Permyakov "Hasty Knife";

Nursery "Tili-tili-tili-bom! Ang bahay ng pusa ay nasusunog! ”,“ Ogurechik ”;

A. Ivanov "ABC ng Seguridad. Tulad ng hindi mapaghihiwalay na mga kaibigan ay hindi nasusunog sa apoy ", tulad ng hindi mapaghihiwalay na mga kaibigan ay hindi nalunod sa tubig", "Tulad ng hindi mapaghihiwalay na mga kaibigan na binantayan ang bahay";

I. A. Yavorskaya "Mga Bata at Daan";

I. Leshkevich "Ilaw ng Trapiko";

N. Nosov "Kotse";

G. Yurmin "Curious Mouse";

A. Dorokhov "Underground passage", "Bakod sa tabi ng bangketa", "Barrier";

L. Halperstein "Tram at Kanyang Pamilya";

A. Dmokhovsky "Kamangha-manghang Isla";

V. Semernin "Bawal - Pinapayagan";

A. Severny "Tatlong magagandang kulay".

Mga larong role-playing "Mga driver at pedestrian", "Regulator", "Mga Rescuer", " Ambulansya"," Pagbisita sa isang traffic light ", atbp. Plan-diagram ng microdistrict kung saan matatagpuan ang kindergarten, na may marka ng mga mapanganib na lugar, mga lugar na kanais-nais para sa mga laro; Mga poster ng OBZH sa mga paksang "Kung nawala ka sa kalye", "Pansin! Terorismo! "," Kaligtasan sa sunog para sa mga preschooler "at iba pa; mga album" Mga halamang gamot», « Mga nakakalason na halaman at mushroom "," Propesyon "," Kung nasaktan ang bata "," Mag-isa sa bahay ", atbp.

Mga larong didactic na "Mapanganib - hindi mapanganib", "Ipagpatuloy ang hilera", "Pangalan sa isang salita", "Ikaapat - kalabisan", "Kaya - hindi kaya", atbp.;

Desktop - mga naka-print na laro na "Mga Pundamental ng Kaligtasan", "Malaking Paglalakad sa Lungsod", "Mabuti - Masama", "Mga Palatandaan sa Daan", "Mga Emergency sa Bahay", atbp.

Ang kaalamang natamo ng bata at ang probisyon tungkol sa kanyang sarili at sa kanyang kalusugan ay magbibigay-daan sa kanya na makahanap ng mga paraan upang palakasin at mapanatili ang kalusugan.

Ang nakuha na mga kasanayan ay makakatulong sa sinasadya na pumili malusog na imahe buhay.

Ang karanasang natamo ay makakatulong upang maiwasan ang mga aksidente

Karamihan sa "mga sunog ng sanggol" ay nangyayari sa mga taon ng preschool. Iyon ang dahilan kung bakit, ang mga pundasyon ng kaligtasan at ang mga unang kakilala sa apoy ay inilatag ng mga magulang at tagapagturo.

Kung lalakad ka sa isang nagniningas na kandila kasama ang iyong anak, mauunawaan ng sanggol na ang init ay nagmumula sa apoy, na maaaring napakainit. Mag-ingat, ang bata ay hindi dapat masunog!
Kailan dapat turuan ang mga bata tungkol sa kaligtasan ng sunog?

Mas nakikita ng mga bata ang impormasyon sa edad na 3-6 na taon. Sa edad na ito, kailangan mong turuan ang bata ng mga panuntunan sa kaligtasan at ipaliwanag kung gaano mapanganib ang sunog. Darating ang panahon na ang bata ay magsisimulang magkaroon ng espesyal na interes sa apoy. Huwag palampasin ang sandaling ito - oras na upang ipakilala ang iyong sanggol sa sunog at pag-usapan ang tungkol sa mga panuntunan sa kaligtasan.
Ang isang maliwanag na apoy ay isang napaka-kagiliw-giliw na paksa para sa isang bata. Ang ganitong mga sitwasyon ay idineposito sa memorya ng bata habang buhay, at habang siya ay lumalaki, malalaman ng bata kung gaano ito mapanganib.
Paano kung ang bata ay napakabata? Mga posporo, kandila, lighter, mapanganib na electrical appliances, nasusunog na bagay - dapat na nakaimbak sa mga lugar na hindi naa-access ng bata. Siguraduhing hindi nakikita ng bata na may tinatago sa kanya. Kinakailangan na maunawaan ng bata: hanggang sa natutunan niya kung paano gumamit ng mga gamit sa bahay, hindi sila dapat hawakan. Lilipas ang oras, at mauunawaan ng bata ang lahat sa kanyang sarili.
Lumaki na ba ang sanggol? Araw-araw ang bata ay magkakaroon ng mga bagong laro, at ang mundo ay magiging mas makulay at kawili-wili. Sa edad na 7, ang sanggol ay magagawang kumpiyansa na gumamit ng mga kasangkapan sa bahay at iba't ibang mga de-koryenteng kasangkapan. Sa edad na ito, madalas niyang tinatanggihan ang tulong ng mga matatanda at sumasagot: "Gusto ko ito sa aking sarili." Hindi na dapat itago sa apoy ang mga bata. Dahil sa likas na pananabik ng mga bata para sa lahat ng bago, dapat silang turuan na tama at ligtas na gumamit ng mga posporo, sparkler, kandila, mga de-koryenteng kasangkapan sa bahay. Ngunit siguraduhing ipaliwanag sa iyong anak na hindi mo maaaring paglaruan ang mga device na ito at i-on ang mga ito nang walang pahintulot ng mga nasa hustong gulang.
V kung hindi Sa mga simpleng pagbabawal at pagbabanta, makakamit lamang ng mga magulang ang kabaligtaran na epekto - matututo ang sanggol na gamitin ito nang mag-isa hanggang sa makita ito ng mga magulang.
Tandaan: Ang mga pagbabawal ay pumukaw ng pagkamausisa, pinapataas ang pagnanais para sa kalayaan at humantong sa hindi maibabalik na mga kahihinatnan.

Sabihin sa iyong anak kung paano kumilos sa apoy!
- Dapat malaman ng bata ang kanyang address, buong pangalan. at numero ng telepono! Alamin ang impormasyong ito sa kanya.
- Itago ang mga nasusunog na appliances sa hindi maabot ng mga bata.
- Ipakita sa pamamagitan ng halimbawa na pinapatay mo ang mga electrical appliances, lalo na ang maliliit na appliances (plantsa, hairdryer, coffee maker, kettle).
- Sabihin sa amin na sa nayon o sa dacha imposible nang walang mga matatanda, bumangon at i-on mga kagamitan sa pag-init(mga fireplace, baterya).
- Huwag kalimutang paalalahanan na "ang mga posporo ay hindi mga laruan para sa mga bata"!

Ano ang reaksyon ng mga bata sa mga unang palatandaan ng sunog?
Nakakatakot ang apoy! Ano ang gagawin mo kung ikaw ay bata? Oo, magtatago sila sa isang liblib na lugar kung saan walang makakahanap sa iyo.
Kahit na gusto ng bata na iulat ang panganib, ang takot ay paralisado! Maaaring sumigaw ang bata, ngunit sa mga ganitong kaso, kadalasang nakaupo ang boses.
Nakakatakot ang hitsura ng mga bumbero na naka-maskara at malapad na suit. Maaaring matakot ang bata. Subukang makabuo ng isang fairy tale tungkol sa "isang maliit na hindi mapigilang apoy", sabihin sa amin kung gaano ito kabilis lumaki at kung gaano ito kabilis kumilos. Ang mga kuwentong tulad nito ay makatutulong sa bata na madama ang kapangyarihan at panganib ng apoy.

Maaari mong isipin mga regulasyon seguridad. Dapat malaman ng bata na kung nakakita siya ng apoy, kailangan niya:
-Huwag hawakan ang apoy, ngunit tumawag sa mga matatanda para sa tulong!
- Kung ang mga matatanda ay wala sa bahay, umalis sa apartment at humingi ng tulong sa mga kapitbahay!
- Huwag humingi ng kanlungan sa isang nasusunog na apartment!
- Huwag sumakay sa elevator, ngunit tumakbo pababa ng hagdan!

- Kung ang apartment ay naka-lock, huwag mag-panic, ngunit tumawag sa 01 o 112 at tumawag sa mga kapitbahay para sa tulong!
- Dapat tandaan na ang usok lamang ang mas mapanganib kaysa sa apoy. Upang hindi ma-suffocate sa isang apoy, dapat kang huminga sa pamamagitan ng basang gasa at gumapang sa labasan nang hindi nakakarating sa iyong mga paa. Ang usok ay may posibilidad na tumaas pataas. Kailangang subukan ng mga magulang na huwag takutin ang bata, ngunit upang gusto siyang maging matulungin at maingat.
Ang apoy ay isang napakalaking panganib! Kailangan mo ba ng evacuation plan?
- Pagguhit ng mga sitwasyon ayon sa mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog at isang plano sa paglikas - tutulungan mo ang iyong anak na huwag matakot at matutunan ang materyal.
- Bumuo ng plano ayon sa kung saan magkakaroon ka ng dalawang emergency exit.
- Ipakita sa iyong anak kung ano ang magiging plano sa panahon ng paglikas.
- I-sketch ang layout ng silid, lahat ng labasan at pasukan.
- Para hindi matakot, dapat alam ng bata ang lahat ng paraan ng first aid.
- Mas mainam na isabit ang evacuation plan sa harap ng pinto sa isang lugar na mapupuntahan ng lahat.
- Isulat ang mga numero ng emergency at ilagay ang mga ito sa ilalim ng telepono. Mga bumbero at tagapagligtas ng Ministry of Emergency Situations - 01 at 112.
- Turuan ang iyong anak na buksan ang isang pinto na naka-lock mula sa loob.

Paano nangyayari ang mga sunog? Kadalasan ang kapabayaan at pambata na kalokohan ay nagsisilbing dahilan para sa sunog. Kapag ang isang bata ay naiwang nag-iisa, ang kanyang pagnanais para sa kalayaan ay lalo na ipinakikita. Ang mga bata sa kanilang mga laro ay madalas na inuulit ang mga aksyon at aksyon ng mga matatanda, na ginagaya ang kanilang pag-uugali. Gusto ng mga bata na matutunan at maranasan ang lahat sa lalong madaling panahon. Kapag hindi nag-aalaga, maaari siyang magpasya na maglaro ng mga mapanganib na aparato. Dapat tandaan ng mga magulang na lubhang mapanganib na iwanan ang kanilang mga anak na mag-isa. Kung sakaling magkaroon ng sunog, ang sanggol ay hindi makakalabas nang mag-isa. Sa pagtakas mula sa apoy at usok, ang mga bata ay karaniwang nagtatago sa isang liblib na lugar.

Ano ang maaaring maging sanhi ng sunog?
Ang isang bata na masigasig sa paglalaro ay maaaring maglagay ng laruan sa microwave. Ang pag-on nito, ang microwave ay agad na kumikinang.
Maaaring i-on ng isang bata ang hotplate nang hindi man lang namamalayan.
Ang pag-on at off ng mga ilaw, ang bata ay maaaring magdulot ng overvoltage sa network. Maaaring sumabog ang bombilya at magdulot ng apoy.
Ang pag-iwan ng mga kandila pagkatapos ng holiday ay maaaring masunog ang buong sahig.
Ang isang tumatakbong bata ay maaaring ibaligtad ang isang gumaganang bakal sa karpet, ito ay agad na sisindi.
Ang mga bata ay mahilig maglaro ng mga wire. Kung ngumunguya ang bata sa alambre, magkakaroon ng problema.
Anumang mga electrical appliances ay maaaring mabigo sa harap mismo ng iyong mga mata at mag-apoy.

Habang sinusuri ang mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog, tanungin ang mga bata ng mga tanong:

Nagsimula ang apoy. Anong gagawin?
Tumawag - 01, 112. Sabihin ang pangalan, address, kung kailan nagsimula ang sunog.
May mga posporo sa mesa. Maaari ko bang kunin ang mga ito?
Hindi. Mapanganib na kumuha ng posporo para sa mga bata.
Ang apoy ay nagsimulang sumiklab. Paano ito papatayin?
Kumot na gawa sa makapal na tela, Leather Jacket, basang tuwalya, pamatay ng apoy.
Nakalimutan ni nanay ang plantsa sa pisara. Maaari mo bang suriin kung paano ito gumagana?
Ito ay ipinagbabawal. Kailangang magtanong sa mga matatanda.
Paano ka dapat kumilos sa panahon ng sunog?
Huwag magtago, huwag mag-panic.
May kettle sa mesa. Maaari ko bang i-on ito ng basa ang mga kamay?
Ito ay ipinagbabawal. Ang tubig ay isang konduktor ng kasalukuyang. Kailangan mong hilingin na isama ang mga matatanda.

Mga magulang, sundin natin ang mga aralin sa kaligtasan ng sunog at sanayin ang ating mga anak na maging maalalahanin at maingat.
Tandaan: ang mga araling ito ay dapat magsimula sa maagang pagkabata. Ang apoy ay mas madaling pigilan kaysa mapatay.
Tandaan, mas madaling maiwasan ang sunog kaysa mapatay ito. Ang mga simpleng pag-iingat ay makakatulong na mapanatiling ligtas ka at ang iyong mga anak.

Pinapayuhan namin ang mga bata na basahin ang:
Badanov M. Koster.
Barto D. Bagyong kulog.
Borozdin V. Tara na!
Bahay ni Volynsky T. Koshkin.
Gardernes E. Nakatatandang kapatid.
Golosov P. The Tale of the Hare's House and the Dangerous Box.
Zhitkov B. Sunog sa dagat. Apoy. Usok.
Zuev K. I'm checking the car.
Ilyin E. Solar torch.
Ioseliani O. Fire brigade.
Kuklin L. Stalevar. panday. Bumbero.
Bahay ni Marshak S. Cat. Kahapon at Ngayon (excerpt). Apoy.
Mikhalkov S. Uncle Styopa (sipi).
Novichikhin E. Zero - isa. Mga tugma.
Olenev K. Pulang kotse.
Orlova D. Paano gustong takutin ni Stobed ​​ang lobo, ngunit halos masunog siya.
Permyak E. Paano Kumuha ng Tubig ang Apoy sa Pag-aasawa.
Rasputin V. Koster.
Smirnov O. Steppe na apoy.
Sukhomlinsky V. Mga maya at Apoy.
Tolstoy L. Sunog. Mga asong apoy.
Fetisov T. Nasaan ang mga pulang kotse na nagmamadali.
Kholin I. Kung paano muntik masunog ang isang makulit na baboy.
Khorinskaya E. Maliit na tugma.
Tsyferov G. May nakatirang guya ng elepante.
Chukovsky K. Pagkalito.
Yakovlev Yu. Sino ang kumakanta tungkol sa ano?

Mga Seksyon: Nagtatrabaho sa mga preschooler

PROGRAM NG PAGSASANAY NG MGA PRESCHOOLERS SA FIRE SAFETY

Inaprubahan ng pedagogical council
kindergarten № 1 mula sa "_ 28 _" _Agosto _ 2008 _G.

1. Panimula
2. Ang nilalaman ng problema ng mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay (sa partikular, kaligtasan ng sunog ng mga preschooler) sa isang kindergarten
3. Layunin at layunin ng programa
4. Mekanismo ng pagpapatupad ng programa
5. Organisasyon ng pamamahala ng programa at pagsubaybay sa pag-unlad ng pagpapatupad nito
6. Ang mga resulta ng pagbuo ng kaalaman sa kaligtasan ng sunog ng mga preschooler
7. Ang pagiging epektibo ng pagpapatupad ng karanasan sa trabaho ng guro sa pamamagitan ng mga nakamit ng mga mag-aaral sa mga kumpetisyon ng iba't ibang antas
8. Konklusyon

Panimula

Ang kaligtasan sa sunog ay isa sa mga ipinag-uutos na bahagi ng kapaligiran kung saan ang isang bata ay lumaki at pinalaki. Kabilang dito ang mga kinakailangan para sa disenyo ng lugar at kaalaman sa sunog ng mga nasa hustong gulang - pag-uugali na nagpapababa sa panganib ng sunog, at mga kasanayang kinakailangan upang kumilos sa mga sitwasyong pang-emergency.

Ang tamang pag-uugali sa matinding mga sitwasyon, tulad ng sunog, ay mahalaga upang iligtas. Nakakaranas ng isang pakiramdam ng takot, ang isang tao ay hindi sumusunod sa tinig ng katwiran, ngunit instincts. Ang isang may sapat na gulang ay maaaring mag-panic, at ang unang reaksyon ng bata ay upang itago mula sa panganib, hindi upang makita ito. Ang mga bata ay nagtatago sa ilalim ng mga kama, sa mga aparador, atbp. - mga lugar kung saan mahirap iligtas ang mga ito. Samakatuwid, mahalaga na hindi lamang pag-usapan ang tungkol sa kaligtasan ng sunog, ngunit upang maisagawa ang mga patakaran ng pag-uugali sa kaso ng sunog sa automatism. Tanging ang mga partikular na emosyonal na aktibidad at pagsasanay sa laro ang maaaring mag-iwan ng marka sa isip ng isang bata.

Ang tagumpay sa pagtiyak sa kaligtasan ng mga bata ay maaari lamang asahan kung ang guro mismo ay may sapat na impormasyon tungkol sa mga hakbang upang maiwasan at labanan ang sunog, at ang mga magulang ay lapitan ang problemang ito nang may buong pananagutan at kumbinsido sa pangangailangan para sa mga hakbang sa kaligtasan ng sunog.

Municipal preschool educational institution child development center - kindergarten No. 12 "Firefly", urban-type settlement Yaroslavsky, Khorolsky munisipal na distrito ng Primorsky Territory, ay nagtatrabaho sa ilalim ng programang "Pagsasanay sa kaligtasan ng sunog para sa mga preschooler" mula noong 2008. Kasabay ng pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata, isa sa mga gawain ng pangkat ng kindergarten ay ang mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay.

Ang pangangalaga sa kaligtasan ng buhay ng mga bata ang pinakamahalagang gawain preschool, pamilya at estado. Ang mga kalunus-lunos na kaso ng sunog sa mga institusyon ng mga bata na kamakailan ay naging mas madalas at isang pagsusuri sa mga sanhi ng kanilang paglitaw ay nakakumbinsi sa amin ng sistematikong trabaho sa mga guro, mga bata at mga magulang. Ito ay kinakalkula: para sa isang libong sunog, isang daan ang lumabas dahil sa kasalanan ng mga bata na naging biktima ng kanilang kamangmangan at kawalang-interes.

Karamihan sa mga bata ay hindi alam kung ano ang gagawin sa panahon ng sunog upang mabuhay. Karaniwan silang nagtatago sa ilalim ng kama, sa kubeta, huwag subukang makatakas kapag ito ay magagawa. Ang isang survey ng mga bata ay nagpapakita na marami sa kanila ay hindi alam ang bilang na "01".

Tanging ang sistematiko, sistematikong gawain sa pakikipagtulungan sa pamilya ang tutulong sa mga preschooler na bumuo ng matatag na kaalaman sa mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog.

Ang programa ay idinisenyo para sa mga bata sa pagitan ng edad na 4 at 7 at may kasamang pagpaplano para sa mga batang preschool.

Sa pagsulat ng programa, umasa kami sa mga sumusunod na dokumento ng regulasyon:

1. Batas "Sa Edukasyon ng Russian Federation"
2. Konsepto ng edukasyon sa preschool
3. UN Convention at World Declaration on Childhood Problems.
4. ang pederal na batas"Sa kaligtasan ng sunog"

Ang programa ay batay sa mga sumusunod mga prinsipyo:

• "positive centrism" (pagpili ng kaalaman na pinaka-nauugnay sa isang bata sa isang partikular na edad);
• isang naiibang diskarte sa bawat bata, na isinasaalang-alang ang kanyang sikolohikal na katangian, mga pagkakataon at interes;
• pagbuo ng kalikasan ng pag-aaral batay sa aktibidad ng mga bata;
• kumbinasyon ng katangiang pang-agham at pagkakaroon ng materyal;
• visibility;
• makatwirang kumbinasyon iba't ibang uri aktibidad, tipikal na balanse ng edad ng intelektwal, emosyonal at mga pagkarga ng motor;
• propesyonal na kakayahan ng isang guro;
• sistematiko at pare-pareho. Ang edukasyon ay mabisa kung ito ay sistematiko;
• prinsipyo mula sa malapit hanggang sa malayo;
• ang prinsipyo ng diskarteng organisado ng system, na kinabibilangan ng pinag-ugnay na gawain ng lahat ng mga espesyalista sa edukasyon sa preschool;
• ang prinsipyo ng pagsasaalang-alang sa mga kondisyon ng rehiyon.

Ang mga prinsipyong ito ay magkakaugnay at ipinatupad sa pagkakaisa.

Ang programa ay nagbibigay para sa pamamahagi ng trabaho sa pag-aaral ng mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog sa kindergarten para sa tatlong direksyon:

1. Pag-aaral ng mga tuntunin sa kaligtasan ng sunog ng mga tagapagturo at tauhan ng serbisyo.
2. Preventive work kasama ang mga bata
3. Pagpapaliwanag na gawain sa mga magulang.

Ang gawaing pang-iwas sa mga bata ay isinasagawa sa sekondarya, nakatatanda at mga pangkat ng paghahanda para sa paaralan, tanging ang nilalaman, ang dami ng materyal na nagbibigay-malay, ang pagiging kumplikado at tagal ng pag-aaral ay nagbabago. Ito ay isang pangmatagalan, sistematiko, may layunin na epekto sa bata, dahil ang pagsasanay sa mga kasanayan sa kaligtasan ng sunog ay hindi limitado sa mga yugto ng panahon, hindi sila maaaring lumitaw pagkatapos ng ilang, kahit na napakatagumpay, mga klase.

1 Direksyon. Pag-aaral ng mga tuntunin sa kaligtasan ng sunog ng mga tagapagturo at tauhan ng serbisyo. ( tingnan ang Appendix 2, sheet 1)

2 direksyon Preventive work kasama ang mga bata (tingnan ang Appendix 2, sheet 1)

Upang maging pamilyar sa mga bata ang mga alituntunin ng kaligtasan ng sunog, iba't ibang mga pamamaraan at pamamaraan ang ginagamit: mga pag-uusap, kwento ng guro, paggamit ng isang masining na salita, pagtingin sa visual at naglalarawang materyal at marami pa. Upang pagsamahin ang kaalaman na nakuha ng mga bata, maaari kang mag-organisa ng isang iskursiyon sa pinakamalapit na departamento ng bumbero. Ang masining na salita ay ginagawang mas emosyonal at makabuluhan ang pang-unawa ng mga bata. Ang mga bata ay tinanong ng mga bugtong, ipinakilala sa mga salawikain, nagbabasa ng mga tula at kuwento sa kanila.

Ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alituntunin ng kaligtasan sa sunog ay magpapalawak at magpapalubha sa paggamit ng materyal na naglalarawan sa panahon ng mga pag-uusap at mga kuwento: mga filmstrip, isang set ng mga larawan at mga larawan na naglalarawan ng mga bumbero sa panahon ng pag-apula ng apoy.

3 direksyon. Pagpapaliwanag na gawain sa mga magulang (tingnan ang Appendix 2, sheet 1)

Ang pagpapapamilyar ng mga preschooler sa mga alituntunin ng kaligtasan ng sunog ay dapat isagawa sa pamilya, tanging ang sistematiko, sistematikong gawain sa pakikipagtulungan sa pamilya ay makakatulong sa mga preschooler na bumuo ng isang matatag na kaalaman sa mga patakaran ng kaligtasan ng sunog.

Ipinapakita ng pagsasanay na maraming magulang mismo ang salungat sa mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog. Kadalasan, ang mga posporo ay inilalagay sa bahay sa mga lugar na mapupuntahan ng mga bata. Ang mga bata ay madalas na may access sa mga electric heating device, heating stove, gas stove. Ang lahat ng ito ay puno ng malubhang kahihinatnan.

Gumagamit ang mga guro ng iba't ibang anyo ng trabaho kasama ang mga magulang: mga konsultasyon, pinagsamang aktibidad sa paglilibang kasama ang mga bata, disenyo ng visual na kampanya.

Mga pamamaraan at pamamaraan na ginagamit sa pakikipagtulungan sa mga bata:

• Mga pag-uusap
• Ang kwento ng tagapagturo
• Pagbabasa ng fiction
• Pagsasaalang-alang ng visual at illustrative material

Ang sistema ng trabaho ay maaaring kinakatawan tulad ng sumusunod:

kakilala ng mga preschooler na may propesyon ng isang bumbero -> kakilala sa mga sanhi ng sunog -> kakilala sa mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog -> kakilala sa mga kagamitan sa pamatay ng sunog -> pag-aaral kung paano i-dial ang numero ng telepono ng departamento ng bumbero -> pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa isang apoy brigada na naka-duty sa isang matinding sitwasyon -> pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasarili, pagpapaunlad ng responsableng pag-uugali.

Ang isang tampok ng Programa ay ang pagbuo at pagpapatupad ng mga proyektong pang-edukasyon, mga gawaing pananaliksik sa trabaho kasama ang mga bata:

• proyekto "Pagtuturo sa mga bata ng kaligtasan ng sunog"
• Ang kasaysayan ng departamento ng sunog
• Bakit kailangan ng bumbero ng protective helmet
• Mapanganib ba ang apoy?
• Mga bulkan, bakit sila sumasabog?

iba pa.

Ang pagtaas ng atensyon ng modernong sikolohiyang pang-edukasyon at kasanayang pang-edukasyon sa mga isyu sa kaligtasan ng sunog ay dahil sa pangunahing tampok ng modernong mundo - ang mataas na dinamismo nito. Ang pang-araw-araw na buhay ay patuloy na nangangailangan ng bawat isa sa atin na maging aktibo; ang tamang pag-uugali sa matinding mga sitwasyon, halimbawa, sa isang apoy, ay ang pangunahing kondisyon para sa kaligtasan. Samakatuwid, ang modernong edukasyon ay hindi na nangangailangan ng isang simpleng fragmentary na pagsasama ng mga pamamaraan ng pagtuturo sa kaligtasan ng sunog para sa mga preschooler sa pagsasanay na pang-edukasyon, ngunit may layunin na trabaho, espesyal na organisadong pagsasanay ng mga bata sa mga kasanayan at kakayahan. Mahalaga rin ito dahil ang pinakamahalaga at pangmatagalang kaalaman ay nakukuha nang nakapag-iisa, sa kurso ng sariling malikhaing pananaliksik.

Ang mabilis na pagbabago ng buhay ay nagpipilit sa atin na muling isaalang-alang ang papel at kahalagahan ng mga kasanayan sa pagsasarili, na nagpapaunlad ng responsableng pag-uugali sa buhay ng tao.

Gusto naming makita ang aming mga mag-aaral bilang matanong, palakaibigan, marunong mag-navigate sa kapaligiran, upang malutas ang mga umuusbong na problema, upang maging mga independiyenteng indibidwal. Posibleng palakihin sa mga bata ang pagnanais para sa independiyenteng aktibidad na nagbibigay-malay, anuman ang programa na ipinatupad sa kindergarten.

Napatunayan ng mga psychologist na sa mga bata sa unang pitong taon ng buhay, ang pag-iisip ay visual-effective at visual-figurative. Dahil dito, ang proseso ng pedagogical sa kindergarten ay batay sa mga visual na pamamaraan. Ito ay lalong mahalaga na obserbahan ang prinsipyong ito sa pagpapatupad ng intelektwal na pag-unlad ng mga bata.

Ang pag-unlad ng kaalaman at kasanayan sa kaligtasan ng sunog, mga kasanayan sa pagsasarili, edukasyon ng responsableng pag-uugali sa buhay ng tao sa isang institusyong preschool ay maaaring tawaging isa sa mga pinakamahirap na lugar para sa maraming mga kadahilanan:

• sa mga programa, ayon sa kung saan gumagana ang pangkat ng kindergarten, ang mga isyu ng kakilala sa kapaligiran, ang pag-unlad ng pag-iisip ay nakilala. Kadalasan ang mga ito ay nabuo sa isang parirala, walang pagbanggit ng mga paraan at pamamaraan ng paglutas ng mga problemang ito.
• metodolohikal na panitikan sa ang isyung ito ito ay lumalabas na hindi sapat, sa bawat isa lamang ang ilang mga aspeto ng trabaho sa mga preschooler sa direksyon na ito ay sakop.
• mga tampok ng edad ng preschool - emosyonal na pang-unawa sa kapaligiran, lalim at katalinuhan ng mga unang damdamin, kakulangan ng ganap na pag-unawa sa mga social phenomena, interes sa pag-iisip at aktibidad ng pananaliksik (kuryusidad -> kuryusidad -> pagmamasid => solidong kaalaman).

Batay dito, mahalagang pumili ng nilalaman at kaalaman na makakatulong upang paigtingin ang pakikipagtulungan sa mga preschooler sa direksyong ito:

Kakayahang isali ang mga mag-aaral na may mahalagang problema sa didactically;

Turuan ang mga bata na magbigay ng isang problema, magbalangkas ng isang diskarte at taktika para sa paglutas nito, gumawa ng mga konklusyon at konklusyon;

Paunlarin ang kasanayan ng mga bata;

Subaybayan ang kaalaman sa kaligtasan ng sunog ng mga preschooler.

Ang isang mahalagang elemento ng programang ito ay ang espesyal na paggamit ng oras ng pag-aaral. Ang pangunahing bagay ay natapos ng bata ang kanyang sinimulan, dinadala ang bagay sa lohikal na konklusyon nito, hindi isuko ang nasimulan niya sa kalagitnaan.

Ang pamamaraan na iminungkahi sa programang ito para sa pakikipagtulungan sa mga preschooler upang bumuo ng kanilang kaalaman, kasanayan at kakayahan sa kaligtasan ng sunog ay magiging posible na gumawa ng isang tunay na hakbang sa landas na ito.

Ang pagkaapurahan ng problema ay nakumpirma sa pamamagitan ng pagsubaybay sa mga pag-aaral sa mga guro, magulang at mga bata.

Layunin at layunin ng programa

Layunin ng programa:

• gawing pangkalahatan ang mga ideya tungkol sa kaligtasan ng sunog,
• bumuo ng mga kasanayan sa ligtas na pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay,
• magturo ng sapat na mga aksyon sa mga sitwasyong mapanganib sa sunog,
• pagsasagawa ng mga alituntunin ng pag-uugali sa kaganapan ng sunog.

Mga layunin ng programa:

• upang bumuo ng mga sistematikong ideya tungkol sa mundo sa paligid, tungkol sa papel at lugar ng mga electrical appliances at mga gamit sa bahay sa buhay ng tao, tungkol sa paggamit ng kuryente para sa mga layuning pang-industriya;
• upang pamilyar sa mga patakaran ng kaligtasan ng sunog, upang bumuo ng isang ugali ng kanilang pagtalima;
• bumuo ng kakayahang may layunin na obserbahan, pagsasaliksik, magbigay ng tamang pagtatasa ng mga bagay, phenomena, isang moral na pagtatasa ng mga relasyon, mga aksyon;
• upang palalimin at palawakin ang kaalaman tungkol sa pangangalaga sa buhay ng tao;
• bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, kuryusidad, pagkamalikhain, imahinasyon, pag-iisip, mga kasanayan sa komunikasyon.

Mga gawain para sa pagtuturo sa mga bata ng kaligtasan sa sunog sa iba't ibang pangkat ng edad at inaasahang resulta tingnan ang Appendix 1, sheet 1

Plano ng aksyon sa kaligtasan ng sunog kasama ng mga empleyado tingnan ang Appendix 1, sheet 2

Pagpaplanong pampakay ayon sa edad tingnan ang Appendix 1, sheet 3

Sistema ng mga aktibidad sa programa

Suporta sa software at metodolohikal.

1. Metodolohikal na batayan ng opisina ng pedagogical:
2. Pahayagan" Preschool na edukasyon"Blg. 15 - 2002, p. 22
3. Pahayagan "Edukasyon sa preschool" № 13 - 2008, p. 2
4. Ang magazine na "Preschool education" No. 5 - 2006, p. 39
5. Magazine "Edukasyon sa preschool" Blg. 4 -2007, p. 114
6. Ang magazine na "Bata sa kindergarten" № 6 - 2003, p. 40
7. K. Nefedova Mga electrical appliances ng sambahayan. Ano sila? Isang aklat para sa mga tagapagturo, tagapagturo at magulang - M., publishing house na GNOM at D, 2006 - 64p.
8. T.V. Potapova Mga pag-uusap sa mga preschooler tungkol sa mga propesyon - M.Ts Sphere 2003 - 64p.
9. Mga Propesyon ng T.A. Shorygina. Ano sila? Isang aklat para sa mga tagapagturo, tagapagturo at magulang - M., Publishing house GNOM at D, 2006 - 96p.

Suporta sa organisasyon.

Ang mga pagbabago sa organisasyon ng rehimen ng pagsasanay ay posible.

Pagsasakatuparan ng mga interes ng estado sa larangan ng edukasyon ng kaligtasan ng sunog ng mga bata.

Ang pagbuo ng kamalayan ng publiko at sibil na posisyon ng nakababatang henerasyon sa larangan ng kaligtasan ng sunog.

Ang pagsasagawa ng isang hanay ng mga hakbang para sa pagsasanay sa kaligtasan ng sunog sa isang institusyong preschool, pagpapatupad mga malikhaing proyekto mga preschooler.

Paglahok ng mga magulang ng mga mag-aaral na lumahok sa mga proyekto ng anak-magulang.

Suporta sa logistik.

Sa mga silid ng grupo ng kindergarten, ang mga mini-zone para sa pagsasanay sa kaligtasan ng sunog para sa mga preschooler ay dinisenyo, ang kagamitan na kung saan ay isinasagawa alinsunod sa mga katangian ng edad ng mga bata.

Mayroong visual na kampanya ng mga magulang ng mga mag-aaral, ang pakikilahok sa proseso ng pagpapalaki at edukasyon.

Mekanismo ng pagpapatupad ng programa

Ang pagsasanay sa kaligtasan ng sunog para sa mga preschooler sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay isang mahaba, tuluy-tuloy na proseso, na nagbibigay para sa pagsasaayos ng mga binuo na hakbang sa kasunod na mga yugto ng trabaho, depende sa mga resulta na nakamit.

Organisasyon ng pamamahala ng programa at pagsubaybay sa pag-unlad ng pagpapatupad nito

Ang pinuno ng kindergarten at ang senior na tagapagturo ay nagsasagawa:

• Organisasyon at koordinasyon ng mga aktibidad para sa pagpapatupad ng programa, ayon sa plano ng trabaho.
• Kontrol sa pagpapatupad ng mga nakaplanong aktibidad.
• Mag-ulat sa pagpapatupad ng programa.
• Pagwawasto ng nilalaman ng mga plano.
• Metodolohikal na tulong sa paghahanda ng mga gawaing pananaliksik ng mga bata at mga malikhaing proyekto ng mga mag-aaral.

Pagsusuri ng pagiging epektibo ng pagpapatupad ng programa

Gamit ang malikhaing potensyal ng mga guro,

Pagpapahusay ng gawain ng mga bata, pagbibigay ito ng isang malikhaing karakter,

Pagsunod ng materyal sa paksa, ang pagiging epektibo ng paggamit ng materyal sa proseso ng edukasyon,

Pagsasagawa ng mga paligsahan sa paksang ito,

Pagbubuo ng malikhaing ugnayan sa pagitan ng mga kindergarten ng distrito.

Ang mga resulta ng pagbuo ng kaalaman sa kaligtasan ng sunog ng mga preschooler

Konklusyon

Ang aking karanasan sa trabaho ay nagpapahintulot sa akin na tapusin iyon sa proseso magkasanib na aktibidad Ang mga guro, bata at magulang ay matagumpay na malulutas ang mga problema sa pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan ng independiyenteng nagbibigay-malay at malikhaing gawain sa mga preschooler, ang paglitaw at pagtaas ng interes ng mga bata sa mga aktibidad na nagbibigay-malay, ang mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa mga matatanda, ang pagbuo ng isang personalidad na may kakayahang paggawa ng sapat na mga desisyon sa loob ng kanilang edad. Ang pakikipagtulungan sa mga bata ay nagpapahiwatig ng pagtutulungan, co-creation sa pagitan ng guro at ng bata, at hindi kasama ang awtoritaryan na modelo ng pagtuturo. Ang mga klase ay binuo na isinasaalang-alang ang visual-effective at visual-figurative na pang-unawa ng mundo ng bata at naglalayong mabuo ang kaalaman sa aktibidad na nagbibigay-malay.

Ang programa na binuo ko, ang pangmatagalang pagpaplano sa paksa sa silid-aralan at sa pang-araw-araw na buhay ay nagpakita ng pagiging epektibo nito.

Diagnostics ng mga ZUN ng mga bata para sa kaligtasan ng sunog