Municipal Budget Pre-School Educational Institution

kindergarten №12 Kropotkin.

munisipalidad ng Caucasian District.

Konsultasyon para sa mga tagapagturo

Naghanda ng isang senior educator

Vlasenko Irina Ivanovna.

kropotkin

2017.

Maraming guro ang nakakaranas ng mga paghihirap sa disenyo ng mga abstract. Sa abstract isulat nila ang paksa, layunin, gawain. Kadalasan ang mga gawain ay dumaan sa layunin.

Harapin natin kung paano kailangan mong gumawa ng isang abstract na nakaayos mga gawaing pang-edukasyon.

Magsimula tayo sa pahina ng pamagat.

Sa tuktok ng pamagat sheet ay nagpapahiwatig ng buong pangalan preschool Institution. Tungkol sa gitna ng sheet napupunta ang inskripsyon:

Abstract.

Organisadong pang-edukasyon na aktibidad ng software (lugar)

Sa paksa: "............... .." Para sa mga bata kung saan ang grupo.

Sa dulo ng pahina ng pamagat, ang nasa gitna ay isinulat ang iyong lokalidad (lungsod, nayon, nayon, atbp.), At kahit na mas mababa sa isang taon, kapag nakasulat ang abstract.

Kropotkin

2017

Ang susunod na sheet ay nagsisimula sa layunin ng ODO.

Ano ang layunin?

layunin - Ito ang resulta, kung gayon ang aming sinisikap. Ang layunin ay inirerekomenda upang matukoy ang mga pangngalan mula sa pandiwa: paglikha ng mga kondisyon, pagbuo, edukasyon, pagpapalakas, atbp. At mga pandiwa sa isang walang katiyakan na form upang bumuo ng mga gawain: lumikha, palakasin, turuan, mag-ehersisyo, atbp..

Mga layunin at layunin Ang mga organisadong pang-edukasyon na aktibidad ay nagpapalit ng nilalaman ng software.
Isang gawain - Ano ang nangangailangan ng mga solusyon sa pagpapatupad. Ang mga gawain na may kaugnayan sa layunin ay at doon:
1. Mga gawaing pang-edukasyon (nagsusulat kung ano ang matututuhan ng mga bata).Sa mga gawain, huwag isulat ang pandiwa na "matuto"! Mas mahal na magsulat - "itaguyod", "bumuo ng kakayahan", "lumikha ng mga kondisyon", "bumuo", atbp.
2. Pagbuo ng mga gawain (Nasusulat na tayo ay pagsamahin, linawin, hindi nalilimutan ang pag-unlad ng mga pag-andar ng kaisipan at iba't ibang mga katangian).
3. Mga gawain sa rehas (Anong mental, aesthetic, moral at volitional qualities ang bubuo).
Dapat tandaan na ang bawat bagong gawain ay nakasulat mula sa isang bagong linya.
Kapag ang mga gawain ay bubuo, dapat mong tukuyin kung alingpreliminary work.sa mga bata, ang buong dami ng frontal at indibidwal na trabaho sa mga bata (pakikipag-usap sa mga bata, pagmamasid, pagbabasa fictionkung saan kami nagpunta sa isang tour ng kung ano ang natutunan, atbp.)
Mga pamamaraan at pamamaraan: Laro, visual, praktikal na gawain ng mga bata, mga tanong para sa mga bata, pandiwang, didaktiko laro, ang paggamit ng artistikong panitikan it.d.

Mga materyales at kagamitan.: Nakalista kung anong kagamitan ang gagamitin sa ODO (halimbawa: tape recorder, flannelph, easel, board board, cube, stand, atbp.).
Ang sumusunod ay ipinahiwatigdemonstrasyon materyal., Kung saan hindi lamang ang lahat ng mga benepisyo ay nakalista, mga kuwadro na gawa, kundi pati na rin ipahiwatig ang kanilang mga may-akda, dami, sukat.
Naglalarawan sa pamamahagi ng materyal, kinakailangang nakalista kung aling materyal ang nakuha na nagpapahiwatig ng laki at dami.
Ang sumusunod ay naglalarawan ng istraktura at pamamaraan ng pamamaraan na ginagamit sa klase. Ang mga bahagi ay ipinahiwatig na bahagi ng mga klase at partikular na pamamaraan ng pamamaraan. Halimbawa:
I. Pambungad na bahagi - 3 minuto.
a) pagbabasa ng tula na "Autumn" A.S. Pushkin;
b) pagmamasid mula sa bintana para sa kalangitan ng taglagas;
c) verbal didactic game "Inimbento ang salita" (pagpili ng mga adjectives para sa kalangitan, taglagas, mga dahon).
II. Pangunahing bahagi - 15 minuto.
a) Pag-uusap tungkol sa mga phenomena ng panahon sa pagkahulog;
b) pagtingin sa kalendaryo ng panahon;
c) pisikal na sandali;
d) paggawa ng mga kuwento tungkol sa panahon ng taglagas;
e) Pag-customize ng mga bata ng taglagas ay tatanggap at sabihin sa taglagas;
e) didaktiko laro "Sa anong dahon ng puno" ..., atbp.
III. Huling bahagi - 2 minuto.
a) generalisation ng caregiver;
b) Pagsusuri ng Odo (ipinakita ng mga bata kung anong kaalaman).
At sa wakas, ang paglalarawan ng OOD gumagalaw.
Ang stroke ng Odo ay nakasulat sa direktang pagsasalita. Ang lahat ng mga salita na sasabihin ng tagapagturo, ang mga pinaghihinalaang sagot ng mga bata, ang generalisasyon ng guro ay isusulat. Kung sa panahon ng trabaho, kailangan ng tagapagturo na magsagawa ng ilang mga pagkilos, ito ay ipinahiwatig sa abstract.
Halimbawa:
OOD move:
1. Ang kuwento ng engkanto kuwento "takot ay mahusay";
Tagapagturo: guys, gusto mo bang maglakbay? Ngayon iminumungkahi ko na pumunta ka sa aklat. Sa palagay mo ba ang nakatira doon?

Mga bata: Mga Aklat

Tagapagturo: Itapon sa kaliwa,

Sa aklat upang mahanap.

Kung ang mga bata ay gumanap sa sample work, ang isang application ay dapat gawin sa abstract sa anyo ng isang paunang natukoy na designer ng natapos na trabaho. Kung ang abstract ay ibinibigay para sa pag-uulat at dapat isumite ng isang eksperto komisyon, pagkatapos ay ang application ay kailangang magbigay ng mga resulta ng trabaho ng mga bata o mga litrato na sumasalamin sa kurso at resulta ng mga klase.

Kaya, kung ilarawan mo nang maikli ang lahat sa itaas, ang abstract na istraktura ng kakaiba ay ang mga sumusunod:
Kung mayroong pahina ng pamagat:

sa tuktok ng pahina ng pamagat ay nagpapahiwatig ng buong pangalan ng institusyong pre-school. Tungkol sa gitna ng sheet napupunta ang inskripsyon:

Abstract.

organisadong pang-edukasyon na aktibidad ng software (lugar)

Sa paksa: "............... .." Para sa mga bata ng senior group.

Sa ibaba ng mga pangalan ng abstract sa kanan ay nagpapahiwatig ng pangalan ng may-akda at ang kanyang posisyon.

Sa dulo ng pahina ng pamagat, sa gitna ay isinulat ng iyong nayon, at kahit na sa ibaba ng taon, kapag ang abstract ay nakasulat.

Kropotkin

2017

Nagsisimula ang pangalawang pahinaMga layunin.

Kung walang dahon ng pamagat, ganito ang hitsura nito:

Paksa: "Snowflakes sa labas ng window"(Times New Roman 16)
(Medium Group No. 1, Ivanov I.i.) (Times New Roman 14)
Lugar ng Edukasyon: Artistic at aesthetic development
LAYUNIN:
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
Pagbuo:
Pang-edukasyon:
Preliminary work:
Mga pamamaraan at pamamaraan:
Mga materyales at kagamitan:
Istraktura ng Odo:
I. Pambungad na bahagi:
II. Pangunahing bahagi:
III. Huling bahagi:
OOD move:

Mga pulong ng magulang sa kindergarten.

Ang abstract ng pulong ng magulang "ay hindi masaya"

LAYUNIN: Palakihin ang kultura ng parenthet

Preliminary work:

1. Kumpetisyon №1 "I-play ang sulok sa pamilya" (pagbisita sa iba pang mga pamilya upang maging pamilyar sa mga sulok ng laro, mga larawan ng palaruan, isang kuwento tungkol sa paglalaro ng sulok)
2. Competition Number 2 "Skillful Handles" (paggawa ng mga laro, mga laruan kasama ang mga bata)
3. Ang mga tula at riddles sa mga laruan (pag-aaral ng mga tula, misteryo sa mga bata, ay maaaring magkasamang binubuo)
4. Sa pangkat upang mag-isyu sa mga bata na imbitasyon para sa mga magulang
5. Ilagay ang mga poster "Ang laro ay isang spark, na pinapansin ang liwanag ng inspoty at kuryusidad"
6. Exhibition ng mga libro, magasin sa paksa na "Gaming Activity"
7. Tape record na may mga tanong:
   Mahilig ka bang maglaro?
   Anong mga laro ang nilalaro sa bahay?
   Mayroon ka bang mga paboritong laruan? Anong klase? Paano ka nakikipaglaro sa kanila?
   Naglalaro ka ba ng mga matatanda? Sino!
   Paano mo i-save ang mga laruan?

Pulong.
(Tunog ng kanta "kung saan ang pagkabata" musika. A. zatsepina, sl. L. derbeenova)

1. Entry.

Upang ang pagkabata ng aming mga anak ay masaya, ang pangunahing bagay ay ang pangunahing lugar sa kanilang buhay ay dapat gawin ang laro. Sa pagkabata, ang bata ay may pangangailangan para sa laro. At hindi ito nasisiyahan dahil ang kaso ay oras, masaya - isang oras, ngunit dahil sa pag-play, ang bata ay natututo at nakakaalam ng buhay.

"Ang laro ay kumakalat sa buong buhay ng bata. Ito ang pamantayan kahit na ang bata ay isang seryosong bagay. Siya ay may isang pagkahilig, at ito ay dapat na nasiyahan. Bukod dito, dapat itong impregnated sa larong ito sa lahat ng kanyang buhay. Ang kanyang buong buhay ay isang laro "
A. S. Makarenko.

Makipag-usap tayo tungkol sa laro ngayon.

2. Talakayan "Kailangan ko bang humantong sa mga laro ng mga bata?"

1. pakikinig sa tape recorder.
2. mga Tanong sa mga Magulang: Ano sa palagay mo ang kailangan mo upang mamuno sa laro ng bata?
3. Generalization ng tagapagturo:

Kung hindi ka maglaro, huwag humantong ang laro ng sanggol sa isang maagang edad, at pagkatapos ay hindi siya magkakaroon ng kakayahang maglaro ng parehong malaya at sa iba pang mga bata.

Sa pinakabatang edad, ang laro ay nagiging paraan ng pag-unlad at edukasyon kung saan ito ay itinayo sa isang malaking komunikasyon sa mga matatanda. Nagpe-play sa kanyang anak na babae o anak na lalaki, tandaan na ang sanggol ay imposible upang sugpuin ang inisyatiba. Maglaro sa kanya sa pantay. Nagpe-play, sundin ang iyong pananalita: kahit na ang kalmado na tono ng isang pantay na kasosyo sa laro ay nagtitipid sa kumpiyansa ng bata na siya ay nauunawaan, ang kanyang mga saloobin ay nahahati, nais nilang makipaglaro sa kanya. Samakatuwid, kailangan mong gumawa ng isang panuntunan: Maraming beses sa isang araw ay kasama sa laro ng sanggol, hinihikayat nito ang bata sa mga bagong pagkilos.

3. Magtrabaho sa Memo.

1. Ang gawain: I-stress ang mga item na natapos mo na.
2. Generalisasyon ng guro "kung ano ang magandang laruan?»

Una sa lahat, ito ay isang ligtas na laruan, angkop na edad ng bata. Ano ang iba't ibang mga laruan. Top. mas kawili-wiling laro Kids. Ngunit ang iba't-ibang ay hindi nangangahulugan ng kanilang kasaganaan.

Bago gumawa ng isa pang pagbili, hilingin sa sanggol na tanungin, kung paano siya maglaro dito. Kung 90% ng laro ang accounted para sa bahagi ng bata at 10% lamang para sa bahagi ng mga laruan, pagkatapos ito ay isang mahusay na laruan. Ang magagandang laruan para sa sanggol ay maaaring walang laman cardboard Box.kung saan maaari kang umakyat. Maaari itong maging isang barko, at isang kuta, at isang rocket. Ang ganitong laruan ay nagpapasigla sa parehong pantasya at imahinasyon. Maaari itong magamit bilang ito. At maaari mong i-cut butas sa ito - ang portholes, pintura. Ang mga laruan ng homemade ay may isang mahusay na pang-edukasyon na halaga.

4. Mga kwento ng mga magulang mula sa karanasan sa edukasyon ng pamilya

1. "Mga laro sa pamilya sa pamilya"
2. "Leisure sa pamilya"

5. Quest Game.

Nag-aalok ako ng hindi pangkaraniwang gawain: Alalahanin ang iyong mga gabi ng pamilya at bigyan sila ng pagpapahalaga sa sarili. Kung gagawin mo, tulad ng sinabi, pagkatapos ay ipakita ang pulang chip, hindi palaging - dilaw, hindi kailanman - asul.

1. Tuwing gabi ay nagbabayad ako ng oras para sa mga laro sa mga bata
2. Pinag-uusapan ko ang aking mga laro sa pagkabata
3. Kung ang isang laruan ay sinira, repairing sa bata
4. Ang pagkakaroon ng bumili ng isang laruan sa isang bata, ipaliwanag ko kung paano maglaro sa kanya, ipakita iba't ibang mga variant Mga Laro
5. Nakikinig ako sa mga kuwento ng bata tungkol sa mga laro at mga laruan bata hardin.
6. Hindi ko parusahan ang laro ng bata, laruan, i.e. Huwag mag-alis ito para sa isang habang naglalaro o mga laruan
7. Madalas akong magbibigay ng laro ng bata, laruan

Pangkalahatan:
Kung mayroon kang higit pang mga pulang chips sa iyong talahanayan, nangangahulugan ito na palaging isang laro sa iyong tahanan. Maglaro sa isang bata sa isang pantay na katayuan. Ang iyong sanggol ay aktibo, matanong, nagnanais na makipaglaro sa iyo, dahil ang laro ay ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay sa buhay ng bata.

6. iskursiyon sa laro

Ang guro ay nagsasabi tungkol sa mga paboritong laro at mga laruan ng mga bata, sumasagot sa mga tanong ng mga magulang

7. Desisyon ng Pulong ng Magulang

1. kumuha ng isang aktibong bahagi sa mga laro ng mga bata
2. kumuha ng isang aktibong bahagi sa paggawa ng mga laro, mga laruan, ang kanilang pag-aayos
3. ayusin ang mga ekskursiyon ng pamilya sa interes ng mga bata
4. kumuha ng isang aktibong bahagi sa buhay ng isang kindergarten

Municipal Budgetary Preschool Institution

Kindergarten Number 74 Kalininsky District of St. Petersburg.

Konsultasyon para sa mga magulang

"Paano mag-organisa ng isang palaruan ng bahay para sa mga bata"

Naghanda ng mga tagapagturo

Sidorova Alla Igorevna.

St. Petersburg

2012

Mahal na Matanda: Moms at Pope, Grandparents! Kung nais mong maging aktibo, aktibo ang iyong anak, aktibo, matagumpay na binuo, subukan upang lumikha ng mga may-katuturang kondisyon sa kanya. Kinakailangan na isipin na ang bata sa bahay ay may sariling sulok, ang lugar kung saan maaari niyang kalmado ang pag-play, gawin ang sarili nitong negosyo, nang hindi nagiging sanhi ng abala sa lahat ng iba pang miyembro ng pamilya.

Napakahalaga na ang bata ay may pagkakataon na magkaroon ng kanyang mga laruan, mga bagay upang i-play sa lugar na inilaan niya, pag-unawa na hindi siya makagambala sa sinuman.

Ang lugar para sa isang sulok ng bata ay dapat na mahusay na sakop, upang hindi sirain ang mga mata ng sanggol, upang maging maginhawa para sa diskarte ng bata sa mga lugar ng imbakan gAMING MATERYAL..

Sa sulok ng laro ay dapat sapat, ngunit hindi isang labis na bilang ng mga laruan. Bumili ng mga laruan para sa mga bata na naglalayong sa komprehensibong pag-unlad ng bata.

Mga laro, mga laruan ng iba't ibang nilalaman.

Halimbawa:

1. Mga laruan - masaya,
2. Wall - Mga naka-print na laro,
3. Iba't ibang uri ng designer,
4. Mga hanay ng gusali
5. Mga laruan para sa paglalaro ng mga gusali (mga hanay ng hayop, mga maliliit na laruan),
6. Machine, mga transformer (walang quantitative brute force),
7. Mga manika (walang quantitative brute force) at mga damit ng manika,
8. Kitchenware ng mga bata
9. Folk toys.
10. Musika
11. Pagbuo (puzzle, puzzle, mosaic, cube ng Nikitin, "Lay pattern", "Magsalita Square", "tangram"),
12. Teatro para sa mga bata
13. Mga Laruan - Homemade,
14. Materyal para sa. artistikong pagkamalikhain: Plasticine, kulay na papel, karton, pintura, lapis, marker, pagguhit at kola brushes, gunting ng mga bata (ligtas), malagkit na lapis, atbp.

Upang maayos na kunin ang mga laruan, dapat itong isaalang-alang: edad, antas ng pag-unlad, interes ng bata. Kapag pumipili ng mga laruan, kinakailangan upang gawing malinaw kung anong benepisyo ang maaari nilang dalhin sa pag-unlad ng iyong sanggol.

Ang labis na kasaganaan ng mga laruan ay nagpapalabas ng interes sa kanila, kaya dapat walang isa sa sulok ng laro malaking bilang ng Mga laruan. Ang sobrang mga laruan ay humahantong sa gulo. Ang bata ay nakakainis ng parehong mga laruan, at bilang isang resulta ay hindi siya naglalaro sa kanila, ngunit lamang manipulahin ang mga ito o scatters.

Pana-panahong palitan ang mga laruan, i.e. Linisin ang isa at kumuha ng iba (mas mabuti ang pagbabago ng isang species).

Halimbawa: ang linggo ay nilalaro sa "Transport" na mga cube, sa isang linggo nakuha ko ang mga cube na "Beasts", o nagbago ng 2-3 kotse sa bago o matagal na nakalimutan.

Ang pagbabago ng mga laruan ay humahantong sa katotohanan na:

1. Una, ang bata ay tumatanggap mula sa laro ng maraming nalalaman na pag-unlad, at hindi tumutupad ng abstract action,
2. pangalawa, ang bata ay may oras upang makaligtaan ang rebeldeng laruan at kapag lumilitaw sa kanyang sulok pagkatapos ng ilang sandali, nakikita ito bilang isang minamahal, katutubong. Ang laruan ay nagiging sanhi ng positibong emosyon (kagalakan, tuwa).

Kinakailangang sundin, kaya pagkatapos ng laro inalis ng bata ang mga laruan sa mga lugar nito, inilagay niya ang kanyang sariling sulok. Kung minsan ang mga magulang ay nagtuturo sa kanilang mga anak sa regular na gawain, sa gulo.

Halimbawa: ang bata ay gumaganap, at ang kanyang kagyat na ay tinatawag na damit para sa isang lakad, kumain o swimming, nang hindi nagbibigay sa kanya ng oras upang linisin ang materyal na materyal. Ang bata ay nabuo tulad ng isang kalidad bilang kapabayaan, hindi pag-iimpok sa mga bagay.

Ito ay kinakailangan ng ilang minuto bago ang paparating na kaganapan upang balaan ang bata na oras na upang mangolekta ng mga laruan, dahil kami ... (Let's go dining, walking). I-rate ang resulta ng paglilinis. Kung ang laro ay nagambala ng mga kaso ng emerhensiya, kailangan mong i-target ang bata para sa karagdagang paglilinis pagkatapos ng kaganapan tapos o gumawa ng isang pinagsamang paglilinis, ngunit huwag gawin sa lahat ng trabaho.

Ito ay nangyayari na ang mga bata ay naglalaro sa isang laro para sa ilang oras o araw at mahalaga na ang konstruksiyon o isang kapaligiran na nilikha ng bata para sa laro ay nasa lugar nito sa pagkakasunud-sunod, at hindi nakatalaga. Nagbibigay ito sa mga bata na katumpakan, pag-iimpok, bumubuo ng kakayahan upang mapanatili ang kaayusan, ay naglalayong karagdagang trabaho, Mga aktibidad sa proyekto, ang kakayahang dalhin ang kaso hanggang sa wakas. Samakatuwid, ang lugar na inilaan para sa mga laro ay dapat na libre para sa bata, at hindi sapilitang mga item sa bahay.

Kadalasan ang mga magulang ay gumagawa ng Miyerkules na nilikha ng bata, ang pagtatayo o pag-alis nito lamang dahil nakikita nila ang gulo sa ito, subukan upang lumikha perpektong order sa kwarto. Ang bata ay nag-aalala, dahil ang kanyang plano ay nawasak para sa karagdagang laro at kung ito ay patuloy na mangyayari, kung gayon ay wala siyang pagnanais ang uri na ito Ang mga gawain ay nawawala ang interes sa paglikha. Sa ganitong mga kaso, lumitaw ang mga whims, pagsalakay, surfy. Narito kailangan mong isipin kung ano ang mas mahalaga: ang perpektong order o kapayapaan ng isip Anak, ang kanyang creative development.

Mas mabuti na magsagawa pangkalahatang paglilinis, hugasan ang mga laruan, punasan ang mga istante, ayusin ang mga laruan sa mga upuan, piliin ang mga laruan para sa pag-aayos o para sa mga bata mas bata (bilang isang regalo). Ang ganitong pinagsamang gawain ay nagdudulot ng masipag na bata, isang pagnanais na tulungan ang mga may sapat na gulang, pakiramdam ang isang may sapat na gulang at makabuluhan sa workforce.

Isang palaruan para sa isang bata, ito ang kanyang microclimate, kung saan siya ay tumatanggap ng pang-araw-araw na bagong impression, bumubuo ng kanyang mga kasanayan, gawi, nakakuha ng mga bagong kasanayan - alam ang mundo.

Mga bata na maliit na naglalaro, bumuo ng hindi maganda!

Sa pamamagitan ng laro, ang bata ay pumapasok sa mundo ng mga matatanda.

Lumikha ng microclimate sa iyong anak na komportable, maginhawa, abot-kayang.

Panahon na para sa pagkabata ay mabilis. Maglaro nang mas madalas sa iyong anak! Lumikha ng isang bata para sa maayos na pag-unlad.

Maging kaibigan ng iyong anak, tagapagturo, kasosyo.

Questionnaire para sa mga magulang.

1. May lugar ba ang bata sa bahay para sa mga laro? (hindi)
2. Permanenteng o pansamantalang lugar para sa mga laro? (bigyang diin)
3. Saan at kung paano mag-imbak ng mga laruan? .................................................. ................

…………………………………………………………………………….

1. Tinatanggal ba nito ang mga laruan ng sanggol sa iyong sarili? (laging, kung minsan, hindi kailanman)
2. Inaalis mo ba ang mga laruan ng bata? (laging, bihira)
3. Madalas mong tinutulungan ang bata na alisin ang materyal sa paglalaro? (laging, bihira, hindi kailanman)
4. Nasiyahan ka ba sa pangkalahatang paglilinis kasama ang bata? (hindi, laging, paminsan-minsan)
5. Mayroon bang pagbabago ng materyal sa paglalaro? (Buwanang, hindi, bihira, iba pa) ......................................... ............................................. ..
6. Ang bata ba ay madalas na masira ang mga laruan? .................................................. .............
7. Ano ang ginagabayan mo sa pamamagitan ng pagpili ng mga laruan? (Nagustuhan lang, ang bata ay nagtatanong, hindi mahal, pinapayuhan, iba pa) ...........................

……………………………………………………………………………….

11. Nag-aayos ka ba ng mga laruan? (hindi, laging, paminsan-minsan)

12. Gaano ka kadalas nakikipaglaro sa iyong anak? (Bihira, araw-araw, hindi kailanman maglaro, iba pa) ........................................ ..............

13. Alam ba ng bata kung paano kukuha ng kanyang sarili? ....................................

Salamat sa pakikilahok sa survey!

Ginamit na mga libro

Zagik L.V., Kulikova ta, Markova TA. at iba pa. Ang guro tungkol sa pakikipagtulungan sa pamilya: isang gabay para sa isang guro sa kindergarten. Ed. Vinogradova N.F.

Edukasyon sa Moscow 1989.

http://www.missus.ru. Artikulo "Ayusin. corner ng mga bata»

http://krasa.uz. "Paano upang magbigay ng kasangkapan ang isang sulok ng mga bata sa apartment"

(Maagang edad)

Anyo ng pulong ng magulang- Pag-uusap, talakayan.

LAYUNIN:

1. Upang makagawa ng isang kumpletong larawan ng mga indibidwal na katangian ng bawat bata.

2. kakilala ng mga magulang sa kanilang sarili at sa mga guro ng institusyon ng preschool.

3. Paglikha ng emosyonal na positibong saloobin para sa pakikipagtulungan, pagtanggal ng mga hadlang sa komunikasyon at paglipat upang buksan, nagtitiwala sa mga relasyon.

Pagganyak:

Anunsyo-imbitasyon.

"Ang edukasyon ay tulad ng trabaho na tiyak

dapat magbigay kasiyahan. "

A.S. Makarenko.

Mga minamahal na magulang!

Gusto namin ang oras na ang iyong anak ay gumagasta sa aming institusyon sa preschool ay nagagalak at masaya para sa kanya!

Inaanyayahan ka namin ... / ... / ... upang makipagkita sa mga tagapagturo at sa bawat isa, kung saan kami ay makipag-usap tungkol sa bawat babe at mga tampok maagang edad.

Sa isang programa:

1. Ang pasukan ng ulo ng ulo.

2. Paglalakbay sa grupo na may kasamang pananalita ng guro.

3. Alamin ang maraming mga kagiliw-giliw na bagay tungkol sa pagiging natatangi ng iyong mga anak.

4. Kumuha ng mga sagot sa lahat ng iyong mga tanong.

Kilalanin natin! Makakakita ka namin ng napakasaya!

Preparatory Stage:

1. Pagtatanong sa anyo ng mga titik tungkol sa iyong anak, gamit ang mga tanong-prompt upang makilala ang mga tampok ng bawat bata.

2. Pagtatanong sa anyo ng mga hangarin, upang makuha ang pagtingin ng mga magulang tungkol sa mga plano sa pakiramdam ng pakikipagtulungan sa mga guro ng grupo, kindergarten.

3. Paghahanda ng mga anunsyo sa imbitasyon.

5. Printout ng mga memo para sa mga magulang sa paksa: naiintindihan ba natin ang isa't isa? "

6. Pag-unlad ng isang plano para sa mga pulong ng magulang.

7. Pag-unlad ng isang draft na desisyon ng pulong ng magulang.

4. Takdang aralin Para sa mga magulang: produksyon ng mga leaflet para sa kahoy na may larawan ng mga magulang at isang bata para sa isang sulok sa grupo na "Ako at pamilya".

Ibig sabihin at mga paraan: Pagtatanong, pag-uusap, verbal Games., laruang bear, memo, basket, papel, humahawak.

Koleksyon ng istraktura:

1. Ang pasukan ng ulo ng ulo. Sabi niya:

Tungkol sa institusyon ng preschool

Mga likha sa trabaho,

Kumakatawan sa mga guro,

Salamat mga magulang para sa aktibong tulong sa paghahanda ng grupo sa simula ng taon ng pag-aaral,

Nagpapakilala ng isang programa ng pagpupulong.

2. Iniimbitahan ng tagapagturo ang mga magulang na maging pamilyar sa grupo.

Ang grupo ay may kondisyon na nahahati sa tatlong zone: ang zone ng nagbibigay-malay na pag-unlad, kalmado na mga laro, aktibidad ng motor. Nagpapaliwanag ng halaga ng bawat zone. Ipinakikita nito ang mga magulang ng sulok na "Ako at ang aking pamilya", nag-aalok upang maglagay ng mga dahon na may mga larawan ng isang bata na may mga magulang sa isang puno.

3. Ang tagapagturo ay nag-aalok ng laro ng mga magulang: "Pumunta kami upang bisitahin".

Ang mga magulang ay bumabangon sa isang bilog. Ang bawat kalahok ng laro (ina o ama na bata) halili, ang pagtanggap ng laruang may laruan, ay nakabangon sa gitna ng bilog, tinawag ang kanyang pangalan (ang iba pang mga magulang ay bumagsak sa kanya), tinawag ang pangalan ng kanilang anak at tatlo mga kahulugan ng mga katangian na nagpapakilala sa kanilang sanggol. Kaya patuloy ang kakilala hanggang sa makilahok ang lahat ng mga magulang sa laro.

Ang tagapagturo ay nagpapasalamat sa mga magulang para sa isang kaayaayang kakilala, para sa "imbitasyon na bisitahin."

4. Mensahe ng isang tagapagturo sa paksa: "Maagang mga tampok".

LAYUNIN:

• upang makilala ang mga magulang na may maagang mga batang tampok, panahon ng pagbagay.
• na may mga gawain ng gawaing pang-edukasyon,
• mula sa. mga indibidwal na tampok Pupils.
• turuan ang mga magulang na panoorin ang bata, pag-aralan siya, tingnan ang mga tagumpay at pagkabigo, subukan upang tulungan siyang bumuo sa sarili niyang bilis.

5. Talakayan ng sariling katangian ng mga bata sa estilo ng "tanong - sagot". Mga sagot sa mga tanong ng mga magulang, upang makilala ang likas na katangian ng pakikipag-ugnayan ng mga magulang na may isang bata.

6. Pagtatanghal ng plano sa pagpaplano sa mga magulang.

• mga Pulong ng Magulang
• konsultasyon,
• mga araw ng pagputol bukas na mga pintuan, upang maging pamilyar sa mga gawain ng guro at sa buhay ng mga bata,
• workshop workshop, upang makabisado ang mga magulang na may mga pamamaraan at mga adoptions ng pag-unlad ng bata,
• · Mga pulong ng talahanayan ng talahanayan,
• pinagsamang pista opisyal
• mga botohan at mga survey.

7. Ang tagapagturo ay nag-aalok ng laro ng mga magulang: "Wish."

Ang tagapagturo ay nagmumungkahi na magsulat sa papel sa 2-3 salita ang kanyang mga hangarin para sa tagapagturo para sa pagpapaliwanag ng kanilang mga kahilingan at mga inaasahan mula sa mga kawani hanggang sa Dow, pakikipagtulungan sa kanila. Iniimbitahan ang tinatayang mga senyales, kung saan ang mga magulang ay pamilyar nang maaga. Nag-aalok ito sa tunog ng ilan at ilagay sa basket.

8. Inaanyayahan ng guro ang mga magulang na muling pumasok sa bilog upang ipamahagi ang memo sa paksa: "Naiintindihan ba natin ang isa't isa?" At upang gantimpalaan ang bawat isa para sa pakikilahok ng palakpakan.

Ang laro ay gaganapin: "Applause". Sinasabi ng tagapagturo: "Ngayon ang isang makabuluhang kaganapan ay ang unang pulong ng magulang sa iyong buhay. Kung ang taon na ito ay para sa iyong anak, na nangangahulugan na ikaw ay masaya, kawili-wili, malilimot - sa maraming paraan, ay nakasalalay sa iyo, mula sa iyong pakikilahok sa buhay ng grupo at kindergarten, mula sa iyong pakikipag-ugnayan hindi lamang sa mga tagapagturo, kundi pati na rin sa iba pang mga magulang ng grupo. Sa unang pulong, gusto kong makilala, na mamaya, umaasa ako, ay magiging mainit na pagkakaibigan. "

9. Ang tagapagturo ay nagbubuod sa pulong ng magulang: "Magkasama kaming itatag ang pundasyon ng mabait na relasyon sa mga bata at sa mga koponan ng magulang, gayundin sa mga relasyon sa pagitan ng mga magulang at guro ng institusyon ng preschool. Ito ay kinakailangan upang gawin ito upang ang bata sa kindergarten ay masaya ay mabuti, ito ay kagiliw-giliw na siya ay magiging masaya na pumunta sa kindergarten, siya ay kaibigan sa mga guys at masaya bumalik sa bahay, dahil ang mapagmahal na matatanda ay naghihintay para sa kanya sa bahay .

Mga tanong at mga senyas para sa pagtatanong sa anyo ng mga titik tungkol sa iyong anak.

1. Ano ang iyong anak? (tiwala, walang katiyakan, malikot, masunurin).
2. Siya ay hindi siya? Paano ito ipinakikita?
3. Ano ang paborito niyang aktibidad?
4. Ano ang karaniwang kondisyon ng bata at sa kanyang kalagayan?
5. Madalas bang umiiyak ang iyong anak?
6. Paano nakatulog? Paano natutulog?
7. Siya ba ay pagod? Kung oo, ano sa palagay mo, bakit?
8. Paano siya tumugon sa pagkabigo?
9. Paano siya tumutugon sa mga komento, parusa?
10. Paano ipinakikita ng bata ang kalayaan (nagnanais na gawin ito sa iyong sarili, kahit na hindi niya alam kung paano, hindi talaga humingi ng kalayaan, mas pinipili ang lahat na gawin ang iba)?
11. Ano ang kaugnayan sa mga kapantay (maaari silang maglaro malapit, nagbabahagi ba ito ng mga laruan)?
12. Ano pa ang gusto mong sabihin?

Mga Tanong at Mga Tip para sa laro na "Wish"

1. Paano mo gustong makita ang saloobin ng mga guro bilang isang magulang?
2. Ano ang matututuhan ng isang tagapagturo mula sa mga magulang?
3. At bakit gusto mong matuto mula sa mga tagapagturo?
4. Sa anong anyo maaari mong at gusto mong lumahok sa gawain ng institusyon?
5. Ano ang gusto mo tulad ng isang magulang na nakikilahok sa gawain ng isang kindergarten?
6. Ano ang kailangan para sa mahusay na trabaho?
7. Ano ang palagay mo tungkol sa kalidad magtrabaho dou. sa ngayon?

Koleksyon ng magulang sa hugis ng isang bilog na talahanayan

Handa:

Rusova svetlana evgenievna.Tagapagturo

zavalzhye, 2016.

Abstract ng pulong ng magulang sa anyo ng isang round table

"Paglikha ng mga kondisyon para sa pagtindi ng mga aktibidad ng laro ng mga bata sa pamilya"

(gitnang grupo)

LAYUNIN: mag-ambag sa pagtaas ng pedagogical kakayahan ng mga magulang sa problema ng pag-activate ng aktibidad ng laro ng junior preschoolers sa mga kondisyon ng pamilya.

Mga gawain:

1. Ibigay ang pag-unlad ng aktibong interes ng mga magulang sa mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata.

2. Subukan ang mga magulang sa konklusyon tungkol sa nangungunang papel ng mga aktibidad sa paglalaro sa preschool age..

3. Systematize ang kaalaman ng mga magulang tungkol sa organisasyon ng kapaligiran ng laro sa mga kondisyon ng pamilya.

Anyo ng paghawak:round Table.

Mga kalahok: mga tagapagturo, mga magulang

Preliminary work:pag-diagnose ng mga aktibidad sa paglalaro kasabay ng isang psychologist ng kindergarten, E. kscurscia para sa mga magulang sa grupo (mga sentro ng laro), Pagtatanong ng mga magulang(Attachment 1) , Paglikha ng mga indibidwal na imbitasyon(Appendix 2) , paggawa ng memo para sa mga magulang(Appendix 3) , mensahe ng impormasyon na "scene-role-playing game sa pamilya" (Appendix 4), Lecture-Conversation "Maglaro tayo sa mga bata" (Appendix 5), master class para sa mga magulang na "mga laro na may isang bata sa kusina"(Appendix 6). Exhibition ng mga libro, magasin sa paksa "Mga aktibidad sa paglalaro ng mga preschooler". Ang disenyo ng stand "maglaro ng mga bata." Produksyon ng pahayagan " Scene-role games.» (Appendix 7). Paglikha ng pagtatanghal ng computer. Ang dekorasyon ng hall, musical accompaniment.

Kagamitan:

Mga talahanayan na inilagay sa isang bilog; Sa mga talahanayan ng workpiece para sa mga business card, marker, "memo para sa mga magulang" sa paksa;

Multimedia equipment;

Musikal na laruan;

Eksibisyon ng mga laruan;

Soft toy - sikat ng araw;

Record player;

Pulang chips, dilaw, ng asul na kulay para sa laro.

Daloy ng kaganapan

1. Pagbubukas ng Bahagi

- Magandang gabi, mahal na mga magulang! Natutuwa kaming makilala ka para sa aming. round Table.. Dalhin namin sa iyong pansin. susunod na paksa Para sa Talakayan: "Paglikha ng mga kondisyon para sa pagtindi ng mga aktibidad ng laro ng mga bata sa pamilya."

SA huling taon Ang laro ay tumigil sa tratuhin nang seryoso, at bilang isang resulta, ang mga bata ay may mahina na kasanayan sa paglalaro. Ang isa sa mga dahilan ay ang katunayan na ang mga bata ay hindi naglalaro - ang underestimation ng aktibidad na ito ng mga matatanda. Ang pangunahing argumento ng mga matatanda: ang laro ay walang silbi na mga aktibidad na hindi kapaki-pakinabang sa hinaharap (hindi katulad ng sulat at account).

Ang mga nangungunang domestic psychologist L.S.Vugotsky at D. B. Elkonin ay kumbinsihin sa amin na ang laro ay kinakailangan ng isang preschooler, dahil ang ganitong uri ng aktibidad kung saan ang bata ay pinaka handa para sa paaralan, tulad ng mga proseso ng kaisipan na nag-aambag sa mga proseso ng pag-unlad na nagbibigay-malay at nagbibigay-malay na kakayahan.

Ngayon ay tatalakayin namin ang mga kagyat na problema. Pag-usapan natin ang mga resulta ng survey, magbahagi ng bawat iba pang karanasan sa pag-aayos ng isang sulok ng mga bata at pagpuno nito, at sa wakas ay naghihintay ka ng isang "matalas na ulam."

Psychological workout "smile"

Ngunit sa una ay nais kong malaman: Mayroon ka bang magandang kalagayan? Paano ibigay ito sa ibang tao kapag nakakatugon? Paano mag-ulat ng iyong magandang kalooban nang walang mga salita? Siyempre, isang ngiti. Ang ngiti ay maaaring magpainit sa init nito, ipakita ang iyong pagkamagiliw at mapabuti ang iyong kalooban. At kaya na ang lahat ngayon ay nais na ngumiti, ipakilala ko sa ganitong cute na kuneho. (Bunny sings masasayang dalawang-mangyari).

2. "Kami ay pamilyar"

Pagpuno ng mga business card

Para sa aming pag-uusap na maging taos-puso at lantad na makilala ang bawat isa nang mas mahusay, kilalanin natin. Iminumungkahi ko na punan mo ang business card kung saan isulat mo ang iyong pangalan at gumuhit ng larawan na naaayon sa iyong kalooban (Sun, Tuchka, atbp.)

3. Pagtatasa ng mga resulta ng microstal(Attachment 1). Talakayan.

Pahinga: Kapag naghahanda para sa aming pulong, nagsagawa ako ng survey ng magulang. At ngayon nais kong magmungkahi sa iyo nang mas detalyado upang talakayin ang ilang mga katanungan. Ang lahat ng mga tanong ay iniharap sa slide.

Magsimula tayo sa unang tanong: "Anong mga kondisyon ang nilikha sa pamilya para sa mga laro ng iyong anak?" (Mga pahayag ng mga magulang, palitan ng karanasan sa pag-aayos ng sulok ng laro, lugar at oras para sa mga laro, hanay ng mga laruan, na tumutugma sa edad ng kanilang anak)

Pahinga: Paano at ano ang ginagawa ng aming mga anak sa bahay? Ano ang depende nito? Una sa lahat, makipag-usap tayo sa iyo tungkol sa paglalaro ng sulok. Well, kapag pinapayagan ang mga kondisyon ng pabahay at ang sanggol ay may hiwalay na silid. Ngunit kung walang hiwalay na silid, kailangan ba ng isang hiwalay na sulok sa paglalaro para sa isang bata?

(mga sagot ng mga magulang)

Ang unang kalahati ng maagang edad mula sa kapanganakan hanggang 2 taong gulang ay umiiral sa isang malapit na bundle na may malapit na mga matatanda, ang kanyang independent classes. Napakaliit, lagi siyang umaakit sa mga ito. Kasabay nito, ang pagpapalawak ng mga pagkakataon para sa paglalakad at pagsasalita ay mag-alis sa kanya mula sa isang may sapat na gulang at nangangailangan ng pag-unlad ng espasyo sa bahay. Ano ang mangyayari?

(mga sagot ng mga magulang)

Oo, siyempre, lumalabas na ang bata ay nasa lahat ng dako, ang kanyang mga laruan ay lumipat kasama ang bata kung saan matatagpuan ang matanda, at maaari mong panoorin ang gayong larawan - halimbawa, nilalaro ko ang isang living room - threw, ang iba pang nilalaro - Threw, at ang buong silid ay may tuldok na mga laruan, at ang may sapat na gulang at ang bata ay natisod sa kanila at mga bagay tungkol sa mga ito. At pagkatapos pagkatapos ng 2 taon ang oras ay angkop kapag ang bata ay dapat lumitaw ng isang sulok ng laro - isang lugar kung saan maaari niyang i-play o makisali sa anumang aktibidad.

Ano, sa iyong opinyon, marahil o dapat sa paglalaro ng sulok ng bata?

(mga sagot ng mga magulang)

Una sa lahat, isang talahanayan ng mga bata na may makinis na ibabaw na walang mga guhit na 50 hanggang 70 cm, pati na rin mga bata. Posible bang "bigyan" ang sanggol sa edad na ito desk?

(mga sagot ng mga magulang)

Siyempre, hindi ito kailangang gawin. Ang talahanayan ng pagsulat ay mataas, imposibleng dumating mula sa iba't ibang panig sa kanya at gumawa ng isang bagay, nakatayo lamang sa likod niya. SA pinakamagandang kaso, ang desk ay nagiging katumbas ng istante kung saan fold ang mga laruan.

Ano pa ang maaaring nasa paglalaro ng sulok ng bata?

(mga sagot ng mga magulang)

Mga ipinag-uutos na elemento ng sulok ng laro - isang bukas na mababang rack o shelving ng 2x -3x na istante, na magagamit sa taas ng kamay ng sanggol, maraming malalaking plastik o karton na kapasidad (lalagyan) para sa materyal sa paglalaro.

Kung ang sulok ay tumatagal ng bahagi ng silid, maaari ba akong magpahiwatig ng mga hangganan ng site?

(mga sagot ng mga magulang)

Ito ay kanais-nais na magbigay sa lugar na ito ng 70 x 70 cm, kung saan ang bata ay makakapaglagay ng mga kasangkapan sa laruan, bumuo ng isang gusali ng mga brick at iniwan ito nang ilang oras nang hindi nakakagambala sa iba.

Sa kurso ng pinagsamang talakayan, tinukoy namin kung anong uri ng sulok ng mga bata ang dapat. Kaya, ngayon maaari mong dalhin ang sulok ng iyong sanggol sa tamang hitsura, dahil Mahalaga ito sa buong pag-unlad nito. At ito ay pantay ding mahalaga upang lumikha ng mga maginoo na sitwasyon para sa pagpapaunlad ng mga aktibidad sa paglalaro.

Bumalik tayo sa pangalawang tanong: "Sino ang nasa iyong pamilya at gaano kadalas bumibili ang mga laruan? Anong prinsipyo ang pagpipilian ng mga laruan? "

(Exchange ng karanasan sa pamilya sa pagpili ng mga laruan. Talakayan ng ilang mga punto ng pananaw ng mga magulang).

Rem: Kaya, ang espasyo ng sulok ng laro ay ipinahiwatig. Ano ang punan ito? Makipag-usap tungkol sa mga laruan. Mayroon kang mga talahanayan ng memo na inilarawan iba't ibang uri Mga laruan. Para sa kaginhawahan, binilang ko sila. Iminumungkahi ko ang pagbabasa, at tatalakayin namin ang lahat nang sama-sama.

1. Mga laruan na nagpapakita totoong buhay - Mga manika, mga numero ng hayop, kasangkapan, pinggan, mga item sa bahay, mga stroller, atbp.

Bakit kailangan mo ang mga laruan na ito?

(mga sagot ng mga magulang)

Siyempre, naglalaro sa mga laruan na ito, ipinapakita ng sanggol ang tunay na mundo. Naniniwala ang mga psychologist na ang laruan ay isang mahalagang bahagi ng anumang kultura. Ang lipunan ay nagbibigay ng isang bata sa isang espesyal na "nakatiklop na form" - sa pamamagitan ng isang laruan, bilang isang instrumento sa kultura, ang mga pangunahing espirituwal na palatandaan, ang direksyon ng lipunan.

2. Mga teknikal na laruan - iba't ibang uri Transport, designer.

Maaari ba nating ipatungkol ang mga laruan na ito sa nakaraang grupo bilang plot-ipinapakita?

(Mga sagot ng mga magulang).

- Siyempre, lalo na ang transportasyon. Gayunpaman, hinati ko pa rin sila sa iba't ibang mga subgroup. Bakit?

(Mga sagot ng mga magulang).

- Talagang, mga manika, mga stroller ay naglalaro ng karamihan sa mga batang babae, transportasyon at tagapagbuo halos lalaki. Sinabi ko "talaga" dahil maaari mong obserbahan kung paano sa isang pangkat ng mga batang babae na may kasiyahan ay maaaring tumagal ng makina, at ang mga lalaki kung minsan ay nakikipaglaro sa mga kagamitan - "kumain" sa mesa, at sumakay din ng mga stroller na may mga manika na nakaupo sa kanila.

3. Mga Laruan - Kasayahan: Nakakatawang figure ng mga hayop, hayop, mga lalaki. Halimbawa: isang kuneho na naglalaro ng drum, ang jumping cockerel, gumagapang at naghihiyawan.

Ano ang layunin ng mga laruan na ito?

(mga sagot ng mga magulang)

- Ganap, upang magnakaw ng mga bata, maging sanhi ng pagtawa, empatiya, kagalakan, taasan ang katatawanan.

4. Sport - Mga laruan ng motor: bola, bowling, koltsebrosy, rolling iba't ibang, hoops, jump ropes, bisikleta.

Ano ang ginagawa ng mga laruan na ito?

(mga sagot ng mga magulang)

Ang mga laruan na ito ay nakakatulong sa pagpapaunlad ng aktibidad ng motor ng mga bata, ang pag-unlad ng koordinasyon ng mga paggalaw, oryentasyon sa espasyo.

5. Didactic mga laruan-kulay na pagsingit, mga bloke na may slits, pyramids, mga manika, mosaic, puzzle, bingo atbp.

Ano ang natututuhan ng mga bata, paglalaro ng mga ito?

(mga sagot ng mga magulang)

- Natutunan ng mga bata na makilala ang kulay, hugis, kilalanin ang halaga ng mga bagay, mga klase sa mga laruan na ito ng foster na mga bata, tiyaga, determinasyon, ang kakayahang magawa ang mga bagay, ngunit nag-aambag din sa pag-unlad maliit na motorsiki Mga kamay.

6. Musikal na mga laruan - Rattles, bells, bells, whistles, glockenspiel, laruan na naglalarawan ng piano, balalaika at iba pang mga instrumentong pangmusika ..

Ano ang maaaring bumuo ng mga laruan ng musika mula sa isang bata?

Alin sa mga laruan ang napakahalaga para sa mga bata? Mahalagang papel Kabilang sa musical toy ay nakuha plauta - lalo na dahil ehersisyo na may isang tubo na mag-ambag sa pag-unlad ng paghinga ng pagsasalita, na napakahalaga para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga bata sa edad na ito. Gayundin, ang mga laruan ng musika ay nakakatulong sa pagpapaunlad ng mahusay na pagdinig.

7. Theatrical Laruan - Mga manika ng bib, isang daliri teatro, isang desktop theater.

Kailangan ba ng mga laruan na ito ang mga bata?

(mga sagot ng mga magulang)

Siyempre, ang mga laruan na ito ay bumuo ng pananalita, imahinasyon, turuan ang isang bata na kumuha ng isang papel.

8. Mga laruang militar: mga espada, pistola, automata at iba pa.

Sabihin sa iyong saloobin sa mga laruan na ito.

(mga sagot ng mga magulang)

Sa buong mundo ay walang hindi malabo na saloobin sa mga laruan na ito. Ang ilan ay sakupin lamang negatibong impluwensiya Para sa mga bata, iba - mga tagasuporta ng positibong impluwensya. Sa isang banda, gusto naming palaguin ang mga tagapagtanggol ng inang-bayan mula sa mga lalaki, sa kabilang banda, kung paano gawin ito ng tama, upang hindi maitataas ang mga hindi kinakailangang agresibong mga miyembro ng lipunan.

9 . Mga laruan para sa pagpapaunlad ng imahinasyon at pagpapahayag ng sarili: mga krayola, pintura, luad, iba't ibang mga kit para sa manu-manong paggawa, papel ng konstruksiyon, kola, at iba pa ..

Ano ang dapat magabayan ng magulang sa pamamagitan ng pagbili ng mga laruan na ito para sa isang bata sa loob ng 3-4 taon?

(mga sagot ng mga magulang)

Siyempre, una sa lahat, ang pagsusulatan ng edad. Plasticine, lapis, pintura gouache - siguraduhin! Pagkatapos ng 3 taon - gunting na may mga bilugan na dulo, may kulay na papel, mga piraso ng tela, nagtatakda para sa pag-aari, atbp.

Ano ang dapat magabayan ng mga magulang sa pagpili ng mga laruan para sa sanggol?

(mga sagot ng mga magulang)

Anumang laruan ay dapat na:

1. Aesthetic;

2. ligtas (sa mga tuntunin ng pintura, kalidad ng materyal);

3. Bumuo;

4. Aliwin ang bata.

Sa pag-aaral ng iyong palatanungan, maaari itong concluded na ang pinaka-madalas na mga magulang makakuha ng balangkas - ipakita ang mga laruan at didaktiko. Ngayon, pagkatapos ng pinagsamang debate uri ng mga laruan ikaw mismo ay maaaring matukoy kung ano ang mga laruan mayroon kang maraming, at ang ilan ay hindi sa lahat, at upang pag-iba-ibahin ang komposisyon ng laruan, na magagamit para sa iyong anak.

Tulungan natin ang talakayan tungkol sa sumusunod na tanong "Sino sa mga miyembro ng pamilya at gaano kadalas gumaganap ang isang bata?"

65% ng mga magulang ang sumagot na sa bahay na nilalaro kasama ang ina ni Nanay; 15% - Tatay, 20% - kapatid na lalaki o babae.

Pagkatapos suriin ang iyong mga sagot sa tanong na ito, nakita namin na karamihan ay naglalaro sa mga bata kapag mayroon ka libreng oras. Ang ilan sa inyo ay naniniwala na ang laro ay tumatagal ng mahabang panahon, mas mahusay na ipaalam sa bata ang nakaupo sa mga screen ng TV, computer, pakikinig sa engkanto kuwento sa rekord, mas marami pa sa laro, maaari niyang masira ang isang bagay, napunit, marumi , atbp.

4. Quest Game.

Nag-aalok ako ng hindi pangkaraniwang gawain: Alalahanin ang iyong mga gabi ng pamilya at bigyan sila ng pagpapahalaga sa sarili. Kung gagawin mo, tulad ng sinabi, pagkatapos ay ipakita ang pulang chip, hindi palaging - dilaw, hindi kailanman - asul.
- Bawat gabi ay nagbabayad ako ng oras para sa mga laro na may mga bata
- Pagtatanong tungkol sa iyong mga laro sa pagkabata
-Kung isang laruang sinira, repairing sa bata
- Pagbili ng isang laruan ng sanggol, ipaliwanag ko kung paano maglaro sa kanya, na nagpapakita ng iba't ibang mga pagpipilian para sa laro
-Look ang mga kuwento ng isang bata tungkol sa mga laro at mga laruan sa kindergarten
- Huwag parusahan ang bata sa isang laro, laruan, i.e. Huwag mag-alis ito para sa isang habang naglalaro o mga laruan
- Pagbibigay ng isang bata ng isang laro, laruan

Pangkalahatan:
Kung mayroon kang higit pang mga pulang chips sa iyong talahanayan, nangangahulugan ito na palaging isang laro sa iyong tahanan. Maglaro sa isang bata sa isang pantay na katayuan. Ang iyong sanggol ay aktibo, matanong, nagnanais na makipaglaro sa iyo, dahil ang laro ay ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay sa buhay ng bata.

Isaalang-alang ang huling dalawang tanong ng mga questionnaire: "Anong mga laro ang madalas maglaro ng isang bata?" At "ginagamit ba ng bata ang mga gamit sa bahay sa laro?"

Ang mga resulta ng iyong mga sagot ay iniharap sa slide (slide 1). Susunod, gusto kong ipakita sa iyong pansin ang isang pagtatanghal, na nagsasabi tungkol sa iba't ibang uri ng mga laro, pati na rin ang mga substituent na paksa (mga item sa sambahayan) na ginagamit ng mga bata sa kanilang laro, tungkol sa kanilang kahulugan.

Sa kabila ng lahat ng iba't ibang mga laro, maaari silang nahahati sa dalawang malalaking grupo. Ang ilang mga laro ay nilikha ng mga bata mismo sa ilalim ng patnubay ng tagapagturo - ang mga ito ay malikhaing mga laro; ang iba ay nilikha nang maaga, may handa na nilalaman at ilang mga panuntunan - Ang mga ito ay mga laro na may mga panuntunan. Sa turn, ang mga laro na may mga patakaran ay nahahati sa mobile at didaktiko laro.

Tinutukoy ng Pedagogy ang mga laro na malikhain, naitataas, didaktiko. (Slide 2)

Ito Kasama sa mga laro ng creative ang mga laro kung saan ipinapakita ng bata ang kanyang fiction, inisyatiba, kalayaan. Ang mga malikhaing manifestations ng mga bata sa mga laro ay magkakaiba: mula sa pagdating sa balangkas at ang nilalaman ng laro, paghahanap ng mga paraan upang ipatupad ang plano upang muling pagkakatawang-tao sa mga tungkulin na ibinigay ng gawaing pampanitikan. Depende sa likas na katangian ng pagkamalikhain ng mga bata, mula sa laro ng materyal na ginamit sa mga laro, ang mga laro ng creative ay nahahati sa pamamahala, paglalaro ng balangkas, drama, paglalaro sa mga bloke ng gusali (slide 3).

Dapat itong pansinin, sa tradisyunal na pedagogy na nagtuturo sa laro ay hindi nakatayo sa isang espesyal na uri ng aktibidad ng laro, tulad ng tinalakay sa mainstream ng mga laro ng papel na ginagampanan ng balangkas. Sa nakalipas na mga taon, nagkaroon ng isang ugali upang paghiwalayin ang mga laro ng direktorial dahil sa ang katunayan na may mga pag-aaral na characterize ang mga ito bilang independiyenteng pagkakaiba Scene-role games. Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga laro ng direktorial ay na ito ay nakararami ng mga indibidwal na laro, ang bata sa kanila ay namamahala sa haka-haka na sitwasyon sa kabuuan, kumikilos nang sabay-sabay para sa lahat ng mga kalahok.

Іі. Ang mga panlabas na laro ay inuri ng antas ng kadaliang mapakilos (maliit na laro, daluyan, mataas na kadaliang kumilos) ng mga nakapangingibang galaw (mga laro na may paglukso, na may mga gitling et al.), Para sa mga paksa na ginagamit sa laro (mga laro ng bola, mga ribbons, na may mga hoop , atbp.) - Slide 4.

Ііі. Ayon sa kaugalian, ang lahat ng mga laro ng didaktiko ay maaaring nahahati sa tatlong pangunahing uri: mga laro na may mga bagay (mga laruan, natural na materyal), wall-print at pandiwang laro. (Slide 5)

Mga laro na may mga bagay. Sa mga laro na may mga bagay, mga laruan at mga tunay na bagay ay ginagamit. Pag-play sa kanila, natututo ang mga bata na ihambing, magtatag ng pagkakatulad at pagkakaiba sa mga item. Ang halaga ng mga laro na ito ay sa kanilang tulong, kilalanin ng mga bata ang mga katangian ng mga bagay: kulay, sukat, hugis, kalidad. Ang mga laro ay malulutas sa paghahambing, pag-uuri, pagtatakda ng isang pagkakasunud-sunod sa paglutas ng mga gawain. (slide 6)

Ang mga laro sa pag-print ng table ay isang kagiliw-giliw na trabaho para sa mga bata. Ang mga ito ay iba-iba sa pamamagitan ng mga uri: ipinares na mga larawan, lotto, domino. Naiiba at pagbuo ng mga gawain na nalutas kapag ginagamit ang mga ito. (Slide 7)

Ang mga verbal na laro ay binuo sa mga salita at gawa ng paglalaro. Sa ganitong mga laro, natututo ang mga bata, umaasa sa mga magagamit na ideya tungkol sa mga paksa, palalimin ang kaalaman tungkol sa mga ito, dahil ang mga laro na ito ay nangangailangan ng paggamit ng dati na nakuha na kaalaman sa mga bagong relasyon sa mga bagong kalagayan. Malaya ang mga bata na malutas ang iba't ibang mga gawain sa pag-iisip; ilarawan ang mga item na naka-highlight mga katangian ng katangian; Gay out ang paglalarawan; Maghanap ng mga palatandaan ng pagkakatulad at pagkakaiba; Mga item sa pangkat sa iba't ibang mga tampok, katangian, hanapin ang mga algorithm sa mga hatol, atbp. (Slide 8)

Ang pinakamahalagang kondisyon para sa pagbuo ng isang creative na laro ay ang pagpapakilala ng mga substituents sa laro. Kaysa hindi tiyak na pag-andar Ang paksa, ang mas mahusay na bata ay nagpapahiwatig sa kanya sa kanya pa rin. Ang mga ito ay mga paksa - pinasigla ng mga deputies ang malikhaing imahinasyon ng mga bata, kasama nila ang ginawa big Number. Orihinal na pagkilos. Ang pangunahing kinakailangan para sa paksa - ang Deputy: kaginhawaan sa pagsasagawa ng mga pagkilos ng laro,kalakal sa iba pang materyal ng laro.(Slide 9)

(Pahayag ng mga magulang ni. ang isyu na ito, kung ninanais, add-on, summoning sagot)

5. "talamak na ulam"

At ngayon ay maglalaro kami ng kaunti pa. Mangyaring makilahok. Para sa iyo, naghanda kami ng isang "matalas na ulam", i.e. Isang matalim na tanong mula sa mga peppers. (Sa listahan ng papel na may mga pedagogical na sitwasyon.)

Kung makakakuha ka ng isang listahan na may isang katanungan, hindi ito nangangahulugan na ito ay kinakailangan upang tumugon dito. Kung hindi mo alam ang sagot o ayaw mong magsalita, maaari mong ipasa ang listahan nang higit pa sa isang bilog. Ang mga nais na madagdagan ang sagot. (Mga tunog ng musika, ang paminta ay gumagalaw sa isang bilog. Ang musika ay hihinto, sumagot siya, na ang mga kamay ay naging isang paminta.)

Mga pedagogical na sitwasyon:

Sitwasyon 1:

Ang aking anak na babae ay palaging gumaganap, siya ay patuloy na nakikipag-usap sa sarili, ginawa ang cash, gupitin sa papel ng pera, nagbabago ang mga ito mula sa isang lugar papunta sa isa pa. Tinutulungan ba nito ang kanyang pag-unlad?

Pahinga: At ano, sa iyong opinyon, ang papel na ginagampanan ng laro sa pag-unlad ng bata?

Sitwasyon 2:

Sa seksyon ng mga bata na Gomon. Ang bagong lalaki ay unang nagpunta sa kindergarten, mausisa na isinasaalang-alang ang paglalaro ng mga bata: isa ang nagdadala ng buhangin, ang iba ay nag-load sa kanya sa kotse, at ang iba ay nagtatayo ng buhangin sa lungsod.

Ikaw, masyadong, marahil, gusto mo bang makipaglaro sa kanila? - Mga apela sa bata ang guro.

Tinitingnan niya ang guro sa sorpresa at mga tugon na walang malasakit:

Hindi ..., binaril ko na sila ngayon!

Siya deftly throws isang laruang makina na dinala mula sa bahay at naglalayong maglaro ng pag-play.

Bakit mo gustong i-shoot ang mga ito? - Muli lumiliko sa batang lalaki guro.

At kaya, hindi para sa na, ako ay isang magnanakaw.

Siya lamang ang kukunan sa kanya, at maglaro ng digmaan, "ang guro ng ina ay nagreklamo tungkol sa gabi, binili ko muli ang isang bagong saber.

Para sa gayong mga laro, tila wala siyang mga pagkukulang sa mga laruan, "ang nagtatanong.

Oo, siyempre, sumasang-ayon ang ina. Hinihiling niya na kailangan mong bilhin.

At hindi mo sinubukan na ilipat ito sa iba pang mga laro, calmer?

Bakit? - Babae tuliro. Hayaan siyang maglaro kung ano ang gusto niya.

Mga tanong

• "Ano ang kahulugan, sa iyong opinyon, magkaroon ng papel sa moral na pagbuo na kinuha ng bata?",
• "Ano sa palagay mo ang kahulugan ng pang-edukasyon ng mga laro?",
• "Paano mo kumilos sa sitwasyong ito?".

(Pahayag, opsyonal - karagdagan, summarizing ang mga sagot)

Sitwasyon 3:

"Ang bata ay hindi naglalaro?"

(Pahayag, opsyonal - karagdagan, summarizing ang mga sagot)

Tagapagturo: Kung ang iyong anak ay hindi naglalaro, subukan ang paglikha sa kanya sa bahay na kinakailangan para sa kondisyong ito. Bigyan mo siya ng pagkakataong maglaro. Upang gawin ito, lumikha ng mga kondisyon ng IT para sa pagkuha ng mga maliwanag na impression tungkol sa mga magagamit na phenomena ng nakapalibot na buhay, basahin ito, panoorin sa kanya para sa iba, magtanong, kunin ang naaangkop na mga laruan. Pagsamahin ang laro ng bata ay hindi mapanghimasok, hinihikayat siya na kumilos sa isang partikular na balangkas, bigyang pansin ang ginagawa niya. Inirerekumenda namin ang paggamit ng isang bilang ng mga diskarte: maglaro kasama ang isang bata, ang kanyang mga laruan, reproducing ng isang bilang ng mga aksyon, at pagkatapos ay tumawag sa papel. Halimbawa, "Ako ay isang doktor." Kung magkakasama ka, pagkatapos ay ang bata ay magkakaroon ng mga aktibidad sa paglalaro.

Madalas nating marinig mula sa mga magulang na ang isang bata ay may maraming mga laruan, at hindi siya nakikipaglaro sa kanila.

6. Final bahagi.

Ang pagkolekta ay natapos. Gusto kong ipahayag ang iyong pasasalamat para sa pakikilahok, para sa paghahanap ng oras upang dumating sa aming pulong sa round table.

Maglaro tayo kasama ng iyong mga anak nang mas madalas hangga't maaari. Tandaan, ang laro ay isang kahanga-hangang mapagkukunan ng pagpapalakas ng pisikal, espirituwal at emosyonal na kalagayan ng kalusugan. Pagbabahagi ng isang bata na may mga matatanda hindi lamang ang pangunahing paraan ng pag-unlad maliit na taoNgunit isang tool na nag-aambag sa pagkakaunawaan ng iba't ibang henerasyon. Buksan ang mundo sa bata!

At ngayon inaanyayahan ko ang lahat sa pag-inom ng tsaa sa grupo.

Praktikal na kabuluhan: Ang papel na binuo ng mga rekomendasyon para sa.systematization ng kaalaman ng mga magulang tungkol sa organisasyon ng kapaligiran ng laro sa mga kondisyon ng pamilya. Ang gawaing ito ay nag-ambag sa isang pagtaas sa pedagogical kakayahan ng mga magulang sa problema ng pag-activate ng aktibidad ng laro ng junior preschoolers sa mga kondisyon ng pamilya; Pag-unlad ng aktibong interes ng mga magulang sa mga gawain sa paglalaro ng mga bata. Napagpasyahan ng mga magulang na ang laro ay itinalaga ng isang nangungunang papel sa edad ng preschool.

Mga ginamit na aklat:

1. Zvereva O.L., Krotova T.V. Mga pulong ng magulang sa Dow. - m.: Iris Press, 2006.

2. Chirkova S.V. Mga pulong ng magulang sa kindergarten. - M.: VAKO, 2011.

3.Satkina e.i. Game Sa buhay ng isang preschooler / e.i. Kasatkin. - Drop, 2010.

4. Fz "sa edukasyon sa Russian Federation ng Disyembre 29, 2012.

5. Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation "sa pag-apruba ng GEF preschool na edukasyon»№1155 na may petsang Nobyembre 17, 2013.

6. So-called. Zenin. M. 2008. Mga pulong ng magulang sa kindergarten. / Manual ng pagtuturo. Paglabas 2.

Attachment 1.

Questionnaire para sa mga magulang.

1. Anong mga kondisyon ang nilikha sa pamilya para sa mga laro ng bata? (Pagkakaroon ng sulok ng paglalaro, lugar at oras para sa mga laro, isang hanay ng mga laruan ay edad na angkop sa edad) ________________________________________________________________

2. Sino at gaano kadalas bumibili ang mga laruan? Anong prinsipyo ang pagpipilian ng mga laruan? _______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Sino sa mga miyembro ng pamilya ang madalas gumaganap sa isang bata? Ano ang nagiging sanhi ng mga paghihirap?

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Anong mga laro ang madalas na pag-play ng bata?

• Hindi ko alam, hindi ko binibigyang pansin ang _________________
• Naglalaro ng mga laruan (mga manika, machine, atbp.) _______________
• Mga laro sa board ____________________
• Ang iyong bersyon ________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Gumagamit ba ang bata ng mga domestic item sa bahay? (Mga kahon, sticks, tela, pabalat, kaldero, atbp.) Ano ang nararamdaman mo tungkol dito? ____________________________________________________________________________________________________________________

Appendix 2.

Imbitasyon sa pulong.

Mahal na mga ina at dads!

inaanyayahan namin ang pulong ng magulang,

na gaganapin sa form.

"Round table."

Inaanyayahan ka naming mag-imbita

Kasama ka ay maglalaro

Nakita namin ang maraming mga bagong bagay.

Tungkol sa mga laro at mga laruan

Mga lalaki at babae!

Inaasahan ang pulong!

Mga tagapagturo.

Appendix 4.

Patalastas

"Scene-role-playing family"

Scene-role game - Mandatory program ng anumang kindergarten at isang mahalagang yugto sa pag-unlad ng preschooler. Ang positibong epekto ng mga laro sa paglalaro para sa pagbuo ng isang tao ay matagal nang napatunayan. Pagkatapos ng lahat, maraming mga bata ang nakataas sa bahay, sa labas ng hardin. Sa ganitong mga kaso, ito ay ang mga magulang na dapat palitan ang mga problema ng edukasyon - upang ayusin ang isang laro ng papel na ginagampanan sa isang pamilya. Kung hindi, ang bata ay hindi makakakuha ng maraming mahalaga para sa kanya.

Sa tulong ng laro ng paglalaro, malalaman ng bata ang mundo ng mga relasyon ng tao at kung paano niya alam ang mga ito ay depende sa mga magulang. At ang isang espesyal na papel ay nilalaro ng kanyang ama na nakakaalam kung paano magpadala ng pang-araw-araw na karanasan at turuan ang moralidad sa simpleng anyo. Hindi kailangang manatili sa tabi at ina, at lola.

Sa pag-unlad ng mga laro ng paglalaro, walang kumplikado. Ang bata ay dapat maglaro hangga't kailangan niya.

Upang maayos ayusin ang laro, dapat mong tandaan ang tatlong panuntunan:

1) laro - creative process., hindi ka dapat magmaneho ng isang bata sa ilang uri ng mga frame.

2) Ang laro ay hindi dapat itayo sa pamimilit, ito ay isang libreng pagpapakita ng kalooban ng bata.

3) Ang laro ay dapat magbago at magkaroon ng sarili nitong pag-unlad.

Huwag matakot sa mga repetitions: Kung ang bata ay "naging lutuin", ang ikalawang araw ng mga pancake ng fry - hindi nakakatakot, naaalala lamang niya at sinasanay ang nagresultang kasanayan. Hikayatin ito.

Kung ang laro ay nagiging malupit at galit, makagambala, sa ganitong sitwasyon,

kailangang maingat. Tandaan, ipinaliwanag mo sa kanya nang mabuti ang mga konsepto ng mabuti at masama, mabuti at masama? Isara, marahil ito ay isang "halimaw", at hindi ito galit sa lahat. Kung sinasadya ang bata evil Game., Magsalita siya, marahil ito ay agresyon at nangangailangan siya ng isang paraan. Subukan na interesado ang bata gamit ang isang bagong laro.

Mahalin ang iyong mga anak! Maglaro sa kanila!

Pagkatapos ng lahat, sa edad ng preschool, ang bata ay may isang pagkakataon lamang na maging matatanda - sa larong papel na ginagampanan.

Appendix 5.

Lecture-conversation.

"Maglaro tayo sa mga bata"

Ang laro ay ang nangungunang aktibidad ng nakababatang preschooler, kung saan nabuo ang kanyang personalidad. Ang laro ng bata ay sumasalamin sa iba't ibang mga kaganapan na nakuha niya sa kindergarten o sa pamilya, kapag nakikipag-usap sa iba't ibang tao. Ang laro ay nagbibigay-daan sa sanggol na maging pamilyar sa kanyang sarili na may maraming mga katangian at katangian ng mga nakapaligid na item; Isipin ang mga miyembro ng pamilya sa mga aksyon, pagsasalita, ekspresyon ng mukha, kilos at pagkilos sa trabaho. Nagpe-play, ang sanggol, tulad nito, inilalagay ang kanyang sarili sa posisyon ng may sapat na gulang, na imites. Sa papel ng isang may sapat na gulang, sinisikap niyang isagawa ang kanyang pag-uugali. Ang pag-uulit ng parehong masamang plot (halimbawa, pagpapakain ng mga manika), ang bata ay nagpapahiwatig ng mga anyo ng pag-uugali at relasyon sa pagitan ng mga mahal sa buhay, nakakuha ng mga unang kasanayan sa paggawa. Sa papel sa paglalaro, tinutulak niya hindi lamang ang mga pagkilos, kundi pati na rin ang mga relasyon, damdamin, mga karanasan sa pang-adulto. Kung walang ganitong karanasan, imposibleng bumuo ng mga konsepto ng moral.

Ang lahat ng ito ay nangyayari kung ang laro ng nakababatang preschooler ay nasa ilalim ng pangangasiwa ng isang may sapat na gulang. Kung hindi mo gagabayan ang laro ng sanggol mga unang taon, pagkatapos ay ang isang apat na taong gulang na bata ay walang kakayahang maglaro ng parehong malaya at may kasosyo. Ang mga laro ng gayong mga bata ay madalas na nabawasan sa walang layuning pagsakay sa makina o ang manika na tirintas. Nang walang paghahanap ng iba pang mga laruan sa paggamit, ang mga bata ay mabilis na nagtatapon ng laro, nangangailangan ng mga bagong laruan. Sa edad ng mas bata na preschool, ang laro ay nagiging kaganapan ng isang paraan ng pag-unlad at edukasyon, kung ito ay itinayo sa isang malaking komunikasyon ng mga may sapat na gulang (mga magulang, mga lola, atbp.) Sa isang bata. Sa mga laro na may mga mahal sa buhay, at pagkatapos ay sa isang malayang laro ng bata, ang karanasan sa moral nito na nakuha sa kindergarten at pamilya ay ipinatupad.

Nagpe-play sa aking anak na babae o anak na lalaki, tandaan na hindi mo mapipigilan ang inisyatiba ng sanggol, i-play ito sa isang pantay na katayuan, maingat na gabayan ang kurso ng laro.

Ang isang mahalagang pedagogical kondisyon na nag-aambag sa moral na edukasyon ng mga bata ay ang pagpili ng mga laruan. Ang laruan ay nagpapatuloy sa sanggol sa paksa ng laro, ay nagbibigay ng kapanganakan sa mga relasyon sa paglalaro, mga sitwasyon sa buhay, Nagtataas ng mga tanong, reflections. Kung minsan simpleng kahon Mula sa ilalim ng sapatos, ang bata ay mas mahalaga kaysa sa mamahaling kotse. Maaari kang kumilos dito sa iba't ibang paraan: dalhin materyales sa konstruksiyon (halimbawa, mga cube); Lumiko sa isang kama para sa isang pasyente ng isang teddy bear o stroller para sa kanyang lakad, gamitin bilang isang maleta para sa mga papet na damit, atbp Sa laro sakahan mayroong iba't ibang mga laruan nang hindi naghahati sa mga ito sa "boy" at "babae".

Mahalaga, at motor, at didaktiko (pang-edukasyon) na mga laruan ay mahalaga. Kaysa magkakaibang uri Laruan sa sanggol, mas magkakaiba ang kanyang mga laro. Ngunit ang pagkakaiba-iba ng mga laruan ay hindi nangangahulugan ng kanilang kasaganaan. Sapat na magkaroon ng 2 - 3 laruan ng isang species. Kapag ang sanggol ay may maraming magkaparehong mga laruan (mga manika na naiiba lamang sa mga laki, mga kotse ng iba't ibang mga tatak),

Kapag ang pag-uusap ay mula sa lugar ng imbakan ng mga laruan, ang mga matatanda ay kadalasang nagreklamo tungkol sa kakulangan ng espasyo. Ngunit ang mga obserbasyon ay nagpapakita na kahit na mayroong isang hiwalay na silid ng mga bata, ang mga bata ay hindi naka-highlight. Ang mga laruan ay karaniwang may gulo na naka-imbak sa mga kahon, mga kahon, mga node. Kung ang mga laruan ng nakababatang preschooler ay wala sa larangan ng kanyang pangitain, hindi niya maaaring simulan ang laro, lumikha ng sitwasyon ng laro, dahil hindi nito alam kung paano magplano ng laro. Ang pagkakaroon ng isang permanenteng lugar upang mag-imbak ng mga laruan ay hindi nangangahulugan na ang sanggol ay maaaring maglaro lamang dito. Siya ay naglalayong maglaro kung saan matatagpuan ang mga miyembro ng matatandang pamilya. Kailangan ng permanenteng tulong, suporta, promo, isang lugar upang i-play, pinipili niya ang silid ng lola, kung saan maaari mong i-play, ang kusina, kung may isang ina, at iba pa. Ang pagbabago ng kapaligiran ng laro sa mga bata ay nagiging sanhi ng mga bagong asosasyon ng laro, nakakaapekto Ang pagpili ng paksa, nagpapaunlad ng laro at moral na karanasan.

Huwag limitahan ang paglalaro ng espasyo ng bata, huwag ipagbawal ang tiisin dahil sa katotohanan na, kapag nararamdaman mo, ang iyong anak ay tumangging alisin ang mga ito. Ang mas maraming oras ay nagbibigay sa iyo ng mga matatanda sa iyong sanggol, mas mahusay sa pagitan ng mga relasyon sa kanila.

Appendix 6.

Master klase para sa mga magulang "mga laro na may isang bata sa kusina"

Maraming oras ang buong pamilya ay gumugol sa kusina, at lalo na ang mga babae. Ano sa palagay mo, posible bang makahanap ng isang bata doon? Ano ang maaaring makuha ng isang bata gamit ang mga sumusunod na materyales?

1. "Shell mula sa mga itlog"

I-slide ang shell sa mga piraso na ang bata ay madaling kumuha ng mga daliri. Mag-apply ng isang manipis na layer ng plasticine sa karton - ito ay isang background, at pagkatapos ay nag-aalok ng bata upang mag-ipon ng isang pattern o isang pattern mula sa shell.

2. "kuwarta"

Hanapin ang lahat ng nais.

3. "Pasta"

Fancy pattern, kasama ang paraan, pag-aaral ng mga hugis at mga kulay sa talahanayan o sheet ng papel.

4. "Manka and Beans"

Paghaluin ang ilang dami, iminumungkahi ang pagpili ng mga beans mula sa sangkatauhan.

5. "Pea"

Sleep peas mula sa isang tasa papunta sa isa pa.

6. "Hercules"

Ibuhos ang isang cereal sa isang mangkok at inilibing maliit na mga laruan sa loob nito. Hayaan siyang mahanap.

7. "Iba't ibang maliliit na siryal"

Magmungkahi ng isang bata upang gumuhit ng larawan sa pag-crop. Para sa medyo maliit - upang itulak ang croup mula sa mangkok sa isang mangkok ng isang kutsara.

8. "Venchik para sa paghagupit"

Ibuhos sa mangkok ng tubig, isang maliit na shampoo at ilagay sa lababo. Ilagay ang sanggol sa upuan sa lababo at hayaan itong matalo ang sabon foam.Slide 2.

A.S. Binibigyang-diin ni Makarenko na "ang laro ay mahalaga sa buhay ng tao, ito ay isang paghahanda para sa trabaho at dapat na unti-unti na pinalitan ng paggawa"

Scene-role-playing games para sa mga bata 4-45 taong gulang. "Mail" Mga Tungkulin: Postman, Operator, Visitor Mail 1. "House, Family" Rates: Nanay, Tatay, Mga Bata, Lola, Lolo. 2. "Kindergarten" na mga tungkulin: tagapagturo, junior educator, speech therapist, ulo, lutuin, ulo ng musika, pisikal na ulo, nars, doktor, mga bata, mga magulang. 3 "ospital" Mga tungkulin: doktor, nars, empleyado ng pagpapatala, sanitary, pasyente. 4. "Mag-imbak" ng mga tungkulin: Mga nagbebenta, cashier, mamimili, driver, cleaner. 5. "Hairdresser" Rates: Hairdressers - Ladiesmaster, lalaki master, cashier, cleaner, mga customer. 6. "Builder" Mga Tungkulin: Tagabuo, Bricklayer, Shofer, Loader.

Mga tip sa mga magulang: Anong literatura ang basahin ang mga bata: K.I. Chukovsky "aibolit" s.v. Mikhalkov "Uncle Step" S.YA. Marshak "Ball" I. Sunny "Let's Play Builders" K.D. Ushinsky "cleaver wheave" ya. Scored "county creeped" E. uspensky "nilalaro ang ospital" V. Mayakovsky "Sino ang maging? "B. Voronko" kuwento ng hindi pangkaraniwang mga pagbili "S. Zhabanina" I - Librarian "S. Marshak" sirko "

Riddles siya sa lahat ng oras sa pagmamaneho, nagdadala ng lahat ng kailangan mo, siya na ito? Sabihin mo sa akin? Siguro ... (driver). Ang mga brick, kongkreto, buhangin, ay itatayo sa oras. Sa orange siya nakatulong, sa konstruksiyon, pagkatapos ng lahat ng ito ay mapanganib! (Builder) Nagbebenta ng anumang mga kalakal, gulay at prutas, iba't ibang mga produkto. Sa box office, ang mga numero recruits ang tseke ay hindi kalimutan! (Nagbebenta) ay matapang na struggling sa sunog, anumang kahirapan ay ito. Ay makakatulong sa kanya hose, tubig, i-save ang gusali mula sa apoy. (Bombero) Upang maganda upang maging, malinis, panatilihin ang iyong buhok sa pagkakasunud-sunod, haircuts, hairstyles, master gunting at combs! (Hairdresser) Mga titik, telegrama, pahayagan at magasin. Alam niya ang lungsod, bawat tahanan, ang mga ito ay mga bata ... (Postman) Heals, isusulat ang gamot, palagi kang maging malusog! Kaya hindi pahirapan ang sakit, huwag kalimutan ang tungkol sa ... (mga doktor)

Ang bata ay may isang pagkahilig para sa laro, at ito ay kinakailangan upang masiyahan ito. A.S. Makarenko.

Preview:

Mga magulang ng memo

Mga uri ng mga laruan.

1. Mga laruan na nagpapakita ng tunay na buhay - mga manika, mga numero ng hayop, kasangkapan, mga gamit sa bahay, mga stroller, atbp.

2. Teknikal. mga laruan - naiiba Mga uri ng transportasyon, iba't ibang uri ng designer.

3. Mga laruan - masaya. Nakakatawang figure ng mga hayop, hayop, maliit na lalaki. Halimbawa, ang isang kuneho na naglalaro ng drum, o isang galloping cockerel.

4. Mga laruang pangkalakal at motor: mga bola, kegli, ring-rolling, rolling catches, hoops, lubid, cycliks.

5. Didactic toys - maraming kulay liner, cube na may mga puwang, pyramids, nesting, mosaic, puzzle, lotto, atbp.

6. Musical Laruan - Rattles, Bells, Bubbles, Dulls Depicting Piano, Balalaiki, atbp Mga instrumentong pangmusika.

7. Theatrical Toys - Dolls Bi - Ba - Bo, Foresting Theater, Desktop Theatre.

8. Mga laruang militar: Mga espada, pistola, automata, atbp.

9. Mga laruan para sa pagpapaunlad ng creative fantasy at pagpapahayag ng sarili: mga lapis, pintura, plasticine, iba't ibang mga hanay para sa manu-manong paggawa, thread, kulay na papel, kola, atbp.

Ano ang pag-aaral ng bata sa laro?

1. Emosyonal na layunin, lumago sa isang kumplikadong panlipunang mundo ng mga matatanda.

2. Ilipat ang mga sitwasyon ng buhay ng iba pang mga tao bilang kanilang sariling.

3. Pagmasdan ang iyong tunay na lugar sa iba pang mga tao.

4. Gumawa ng isang pambungad para sa iyong sarili: ang mga hangarin at aspirations ng iba pang mga tao ay hindi palaging nag-tutugma sa akin.

5. Igalang ang kanyang sarili at maniwala sa iyong sarili.

6. Pag-asa sa. sariling pwersa Kapag nagbabanggaan ng mga problema.

7. Malaya ipahayag ang iyong damdamin.

8. Upang makipag-usap sa kanyang sarili, upang intuitively alam ang iyong sarili.

9. Tulungan ang iyong galit, inggit, pagkabalisa at pagkabalisa.

10. Paggawa ng isang pagpipilian.

Adult payo

1. Ang pagsasanay ay mahalaga. Maglaro kasama ang mga bata nang mas madalas hangga't maaari!

2. Maligayang pagdating sa pagpapakita ng anumang damdamin, ngunit hindi anumang pag-uugali.

4. Tandaan espesyal na pansin sa mga di-laro na bata.

5. Game na may isang bata ay magtuturo sa amin:

• Pakikipag-usap sa isang bata sa kanyang wika;
• Pagtagumpayan ang pakiramdam ng higit na kagalingan sa bata, ang awtoritaryan na posisyon nito (at samakatuwid egocentrism);
• Upang mabuhay muli ang mga tampok ng mga bata: kamalayan, katapatan, kasariwaan ng emosyon;
• Upang matuklasan ang paraan ng pag-aaral sa pamamagitan ng imitasyon ng mga sample, sa pamamagitan ng emosyonal na pakiramdam, karanasan.

Pag-ibig

Ang iyong sanggol ay kung ano ito!

Appendix 3.

Magulang Club

"Mine School"

Bakit kailangan ng bata ang isang laro?