Mga kurso para sa mga guro ng dow on traffic rules. Workshop para sa mga guro "Mahalaga para sa lahat na malaman ang mga patakaran ng kalsada

Layunin: upang madagdagan ang antas ng pagsasanay ng mga tagapagturo, pagbutihin ang mga praktikal na kasanayan na kinakailangan para sa pagbuo ng mga patakaran ng ligtas na pag-uugali sa mga kalsada sa mga preschooler.

bumuo ng pagkakaisa, kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.

Ang mga kalahok sa workshop ay mga tagapagturo at dalubhasang guro.

Pinuno ng sentro ng trapiko

Upang maituro sa mga bata ang alpabeto ng kaligtasan at ang mga patakaran ng kalsada, una sa lahat, ang guro mismo ay dapat na alam ang isyung ito at maging interesado sa paglutas ng problema tulad ng mga pinsala sa trapiko sa kalsada ng mga bata. Iyon ang dahilan kung bakit ang trabaho sa direksyon na ito ay isinasagawa hindi lamang sa mga bata, kundi pati na rin sa mga guro. Ngayon, sa batayan ng road traffic safety center, isang workshop ang gaganapin "Alam ko ang mga patakaran ng trapiko sa aking sarili - magtuturo ako ng isa pa."

Plano ng kaganapan:

1. Salita ng pagbati mula sa espesyalista ng Kagawaran ng Edukasyon - Apryatkina Larisa Viktorovna

2. Ulat ng inspektor ng pulisya ng trapiko na si Doroshenko V.V.

« Pagsusuri at istatistika sa DDTT

sa likod panahon ng tag-init»

4. Panimula sa plano ng trabaho

para sa taong akademiko 2012-2013 - Senior teacher Demidova E.V.

5. Diyalogo - pagpapalitan ng kuro-kuro.

Mga minamahal na kaibigan, ngayon ay nagtipon kami para sa isang kumpetisyon: matulungin, maparaan, kung saan kailangan ninyong makapasa sa pagsusulit ang mga dalubhasa sa trapiko sa kalsada, nais namin ang tagumpay ng mga koponan. Nawa'y manalo ang pinakamalakas. At kung sino ang mas malakas ang magpapasya sa ating hurado.
Ang unang kumpetisyon na "Warm-up"

Mga tanong para sa "Umniki" team
1) Anong bahagi ng kalye ang para sa mga pedestrian?
2) Saang bahagi sila nag-bypass ng bus kapag lalabas?
3) Saang bahagi ka dapat lumabas ng kotse?
4) Kung saan titingin kapag tumatawid sa kalsada
5) Pangalanan ang pinakamahusay na paraan upang iligtas ang buhay sa kalsada

Mga tanong para sa koponan ng Znayka:
1) Saan ako maaaring tumawid sa kalye?
2) Ano ang mga kulay ng mga ilaw trapiko at ano ang ibig sabihin nito?
3) Anong mga uri ng transisyon ang alam mo?
4) Sa aling kalsada mas bumagal ang mga sasakyan?
5) Anong mga sasakyan ang pinapayagang magpatakbo ng pulang ilaw?

2 Kumpetisyon laro

"Tahimik".(bawat isa ay bibigyan ng 3 card na may mga numerong 1,2,3.

Magtatanong ako at 3 posibleng sagot. Sa nais na opsyon, itataas mo ang kaukulang card. Kaya mo ba? 10 segundo ang ibinibigay para sa bawat tanong.

1 pangkat

isa. Anong bahagi ng kalye ang para sa mga pedestrian?

1. simento

2. bangketa

3. daanan ng bisikleta

2. Saan dapat maglakad ang isang pedestrian kung walang bangketa?

1. Sa kanang bahagi ng kalsada

2. sa kaliwang bahagi ng kalsada

3. Sa kaliwang bahagi ng kalsada, patungo sa gumagalaw na trapiko.

3. Paano dapat maglakad ang isang pedestrian?

1. dumidikit sa kaliwang bahagi

2. dumidikit sa kanang bahagi

3. dumidikit sa gitna

2 pangkat

1. Sa anong distansya mula sa kanang gilid ng carriageway pinapayagan itong magmaneho

naka bike?

1. hindi hihigit sa 0.5 m.

2. hindi hihigit sa 1m.

3. hindi hihigit sa 2 m.

2. Ano ang dapat gawin ng isang pedestrian kung, sa pagtawid ng intersection, ang berdeng signal ng traffic light ay nagiging dilaw, at wala kang oras na tumawid sa kalsada?

1. mabilis na tumawid sa kalye

2. bumalik sa simento

3. manatili sa gitnang linya

3. Pinahihintulutan bang magdala ng pasahero sa isang bisikleta?

2. pinapayagan, isang batang wala pang 7 taong gulang sa dagdag na upuan.

3. pinapayagan, sa frame.

3 paligsahan

Ang bawat koponan ay kailangang mangolekta ng isang tula mula sa magkahiwalay na hiwa at magkahalong linya at basahin ito nang malinaw. Ang pangkat na unang nakakumpleto ng gawain ang mananalo.

4.paligsahan - pampanitikan. Kailangan mong sagutin ang mga tanong na ibinigay. Ang bawat tamang sagot - 2 puntos

1 pangkat

Anong signal ng traffic light ang kulang sa tulang "My cheerful sonorous ball?" (BERDE)

Saang libro galing ang mga linyang ito?

"Hindi nakipagtalo si Stepan,

Tinanggal ko ang traffic light,

Tumingin sa gitna

May ibinaling kung saan...?" ("TIYO STEPA")

Sa aling fairy tale, sinong bayani ang may sumbrero na kapareho ng kulay ng ilaw ng trapiko? ("RED RIDING HOOD")

Pangalanan ang trabaho kung saan ang mga oso ay sumakay ng bisikleta ("COATCOAT")

2 pangkat

Saang trabaho at kanino naputol ang paa ng tram? ("DOCTOR AIBOLIT", SA KUneho)

Anong insekto na kapareho ng kulay ng ilaw ng trapiko ang nakatira sa damuhan? (TIPAKLONG)

Ano ang lungsod kung saan natutong magmaneho ng kotse si Dunno? (SOLAR)

Anong uri ng sasakyan ang ginamit ni Cinderella upang pumunta sa bola kasama ang hari? (ANG GUHIT)

-5 kumpetisyon "Fairy tale sitwasyon". Makikinig ka sa mga bugtong tungkol sa kaayusan ng trapiko at sasagutin ang tanong. Rating - 3 puntos.

1 pangkat

1. Kaarawan ni Winnie the Pooh.

Ngayon ang kaarawan ni Winnie the Pooh. Siya ay 6 na taong gulang. Noong araw na iyon, isang malaking bisikleta ang binili para sa kanya. At siya, upang makita ng buong lungsod ang kanyang regalo, umupo dito at nagmaneho palabas sa kalye.

Anong mga pagkakamali ang ginawa ni Winnie the Pooh? (BAWAL SA DAAN ANG MGA BATA NA WALA PA SA 14 TAON. PWEDENG SAKAY SA BAKURAN ANG MGA BATA)

2. Kolobok sa kalsada.

Nagpagulong-gulong si Kolobok sa kalsada, at sinalubong siya ng Lobo: “Taong Tinapay ng Gingerbread, Lalaking Gingerbread, kakainin kita kung hindi mo mahulaan ang bugtong! Ngayon ay pupunta ako kay Lisa sa pamamagitan ng kotse, tulad ng nararapat, sa kaliwang bahagi, naririnig ko ang isang pulis na sumipol. Sa tingin mo bakit niya ako pinigilan?" (BINIHAYAG ANG MGA SASAKYAN NA MAGMAmaneho SA KALSADA AT MANATILI SA KANAN)

2 pangkat

3. Boy at Little Red Riding Hood.

Nakasakay sa bisikleta ang batang lalaki, nakita ang Little Red Riding Hood at Dunno sa hintuan ng bus.

Dalhin mo ako sa botika, - tanong ni Little Red Riding Hood sa kanya, - may sakit ang lola ko.

Hindi, walang ako, - I'm sorry Dunno.

Sino ang sasama sa batang lalaki?

(WALANG TAO, ISA LANG ANG PWEDE MAGBIKE. ANG RACK AY PARA PAGDALA NG LUGGAGE AT ANG FRAME AY PARA SA PAG-AYOS NG MGA PANGUNAHING BAHAGI)

4. Chip at Dale.

Nagbakasyon sina Chip at Dale, buong araw silang naglakad at pagod na pagod. Sa gilid ng kalsada ay may nakitang road sign si Dale na ikinatuwa niya. Hindi nagtagal ay nakarating sila sa isang maliit maaliwalas na bahay kung saan sila nanatili magdamag.

Anong road sign ang nakita ng mga chipmunks? (CAMPING)

Kumpetisyon 6 "ALPHONE OF ROAD SIGNS".

Gusto kong magtanong tungkol sa tanda

Ang tanda ay iginuhit ng ganito.

Mga lalaki sa tatsulok

Buong lakas silang tumatakbo.

("Mag-ingat, mga anak!")

Umuwi kami galing garden

May nakikita kaming karatula sa simento:

Bilog, sa loob ng bisikleta,

Wala ng iba!

("Bicycle lane")

Narito ang isang bilog na may pulang hangganan,

Walang drawing sa loob.

Siguro isang magandang babae

Dapat bang may portrait sa loob?

Ang bilog ay walang laman sa taglamig at tag-araw,

Ano ang tawag sa sign na ito?

("Pagbabawal sa Paggalaw")

Sa isang tatsulok - dalawang kapatid na lalaki

Lahat ay nagmamadali sa kung saan, nagmamadali.

Ang pinakamahalagang tanda sa mundo -

Malapit lang...

Pedestrian sa asul na bilog

Huwag magmadali, pumunta ka.

Ligtas ang daan

Dito hindi siya natatakot.

(« Daanan»)

Anong klaseng tanda ito?

Huminto - sinabi niya sa mga kotse ...

Isang pedestrian! Pumunta nang buong tapang

Kasama ang mga track sa itim at puti.

("Crosswalk")

Lumakad nang matapang bata at matanda,

Kahit pusa at aso...

Lamang dito ay hindi isang bangketa -

Ito ay tungkol sa karatula sa kalsada.

("Footpath")

Sumakit ang tiyan ni Roman

Huwag mo siyang iuwi.

Sa ganitong sitwasyon

Kailangan nating maghanap ng sign.

("Isang punto Medikal na pangangalaga»)

7 kumpetisyon "Pagguhit".

"Araw ng Pagbubukas ng Daan" - gumuhit ng hindi umiiral na karatula sa kalsada.

- "likidong aspalto";

- "mga ligaw na mag-aaral":

- "bingi matandang babae";

- "mga naglalakad".

Paghinto ng musika- disco ng kotse na may "Zebra"

Pagbubuod. Nagpapahalaga

Pigilan si Galina Vladimirovna

"Pag-aaral sa sarili ng isang guro" - Adaptive Problem-search Innovative. Pag-aaral sa sarili. Maaari kang magsulat ng mga indibidwal na plano para sa self-education iba't ibang mga pagpipilian. Mga antas ng aktibidad na pang-edukasyon sa sarili: Ang layunin ng edukasyon sa sarili ng guro. Nilalaman. Indibidwal na plano ng self-education.

"Ang gawain ng isang tagapagturo ng lipunan" - Pang-edukasyon. Grupo. Tagapayo - nagsasalita tungkol sa pag-unlad ng bata; nagbibigay ng payo sa pedagogical sa pagpapalaki ng mga bata. Pagpapayo sa pamilya sa gawain ng isang social pedagogue. Ang social educator, kapag nagtatrabaho kasama ang pamilya, ay gumaganap ng tatlong pangunahing tungkulin: Pagtuturo. Koleksyon ng impormasyon, organisasyon ng feedback mula sa pamilya.

"SDA sa paaralan" - Isagawa ang regulasyon sa trapiko. Magbibigay kami ng kaalaman sa lahat ng mga lalaki at babae Ayon sa mga patakaran sa trapiko! Trabaho ng amo: Si Nikita Belykh ang naging pinakamahusay. Paligsahan" Marunong sa mga patakaran sa trapiko". Tumutulong kami sa pagdidisenyo ng mga stand ayon sa mga panuntunan sa trapiko. Pinipili ng punong-tanggapan ang kumander ng detatsment mula sa mga miyembro nito at inaaprubahan ang mga kumander ng mga dibisyon. Magsagawa ng aralin: Ligtas na bilis.

"Kultura ng guro" - Aralin Blg. 2 (mga pista sa taglamig) 60 minuto. Larawan ng modernong guro. 1 pangkat. (Pula). Corporativeness - 2-3 termino, pumili ng isa na pinakaangkop. Pangkatang gawain (apat na kulay, bawat pangkat - malikhaing gawain) 15 minuto. Corporatism - (korporasyon ng Latin - komunidad) - kabilang sa isang partikular na grupo, komunidad ...

"Creative teacher" - Mga tampok ng emotional-volitional sphere ng isang creative personality: Constructive organizational communicative gnostic. Batang espesyalista: pagkamalikhain at kalidad. - Ang proseso ng paglutas ng mga problema sa pedagogical sa isang patuloy na pagbabago ng kapaligiran. Mga kondisyon para sa pagbuo ng isang malikhaing istilo ng aktibidad: Ang mga hadlang sa pagpapakita ng pagkamalikhain ay maaaring:

"Guro ng propesyon" - Tagapamahala ng impormasyon. Sikologo. Ang pagiging guro ay isang karangalan at hamon. Kalmadong karakter. Mga kaugnay na propesyon: Pasensya at pagtitiis. Pagmamahal sa mga bata. Consultant. propesyon. Hindi ka dapat maging guro kung mayroon kang: Administrator. Punong guro. Mga tampok ng personalidad ng guro: Abogado. Mga motibo para sa pakikilahok sa gawaing pedagogical.

Madla: mga magulang ng mga batang nasa gitnang edad (25 katao).

Bilang ng mga kalahok: guro ng grupo, mga magulang, inspektor ng pulisya ng trapiko.

Mga gawain:

1. Paigtingin ang adbokasiya sa mga mga magulang sa preschool ayon sa mga tuntunin ng kalsada at ligtas na pag-uugali sa kalsada.

2. I-optimize ang kaalaman ng mga magulang sa mga tuntunin sa trapiko ng mga bata edad preschool para sa buong pag-unlad ng indibidwal.

3. Himukin ang mga magulang na isipin ang katotohanan na ang pagsunod sa mga tuntunin sa trapiko ay ang pinakamahalagang bagay para mapangalagaan ang buhay at kalusugan ng mga bata.

Inaasahang resulta:

Ang paglitaw ng interes sa mga magulang sa mga problema.
Ang mga magulang ay pamilyar sa mga patakaran ng kalsada na dapat malaman ng bata.
Ang mga magulang ay may malinaw na ideya tungkol sa kung ano ang dapat malaman ng mga bata tungkol sa mga patakaran sa kalsada.
Ang mga magulang mismo at ang kanilang mga anak ay sumusunod sa mga patakaran ng kalsada.
Pagpapanatili ng komunikasyon sa pagitan ng pamilya at ng guro, sa pulisya ng trapiko.

Impormasyon at teknikal na suporta: Visual na impormasyon (mga folder, slider, visual na materyales, isang sulok ng mga patakaran ng kalsada).

Mga larong didactic para pag-aralan ang mga patakaran ng kalsada ("Young pedestrian", "SDA for kids", "Traffic lights", "Traffic lights", "Domino-Road").

Layout ng lungsod/3D na mapa ng lungsod na may mga road sign, zebra, atbp.

Mga materyales at kagamitan:

Panggrupong silid, mga mesa at upuan ayon sa bilang ng mga kalahok na nasa hustong gulang,

interactive na whiteboard, laptop, presentation, speed bump, mga traffic light na may iba't ibang kulay na nasusunog, mga tawiran ng pedestrian, mga modelo ng pedestrian o mga laruan.

Nagsasagawa ng lohika:

1. Pagpapakita ng video na "Bata sa kalsada", na lumilikha ng kinakailangang emosyonal na kalagayan.

Mahal na mga magulang!

Pumunta ka sa kindergarten! Sa daan ay nalampasan mo ang isang mahabang paraan sa mga kalye ng aming lungsod. Sa kasalukuyan, ang isang matinding problema ay ang mga pinsala ng bata sa mga kalsada. Upang maiwasan ang mga bata na lumabag sa mga patakaran sa trapiko, kailangan nating malaman kung paano tayo dapat kumilos sa isang partikular na sitwasyon. At para dito, hatiin natin sa dalawang koponan at maglaro ng kaunti, "Tanikalang" Magtatanong ako, at ikaw ang mananagot sa sagot, nagbibigay kami ng token. (5 token ay katumbas ng 1 puntos.)

Mga tanong para sa mga magulang:

Sino sa tingin mo ang dapat sisihin sa mga aksidente sa trapiko na kinasasangkutan ng mga bata?

Bakit ang mga pinsala ay kadalasang sanhi ng mga matatanda?

Bakit hindi sinusunod ng mga bata ang mga patakaran ng kalsada?

- Paano dapat kumilos ang mga matatanda sa isang bata na naglalakad mag-isa sa tabi ng daanan?

2. Pahayag ng inspektor ng pulisya ng trapiko

2.1. Mga karapatan at obligasyon ng mga magulang(ulat)

Ang batas ng Russia ay lubos na tumpak na tumutukoy sa parehong mga karapatan at obligasyon ng mga magulang. Ipinagkatiwala sa kanila ang tungkuling maghanda ng isang ganap na pagkatao para sa ating lipunan. Ang tungkuling ito ay ang pang-araw-araw na walang tigil na gawain ng parehong mga magulang, na naglalayong ihanda ang bata para sa pagtanda.

Alinsunod sa mga probisyon ng Family Code ng Russian Federation (Artikulo 61-70), ang mga sumusunod na karapatan at obligasyon ng mga magulang ay tinukoy:

ang proteksyon ng mga karapatan at interes ng mga bata ay ipinagkatiwala sa kanilang mga magulang (sa madaling salita, ang mga magulang ay kumikilos bilang pagtatanggol sa mga karapatan ng kanilang mga anak sa lahat ng estado at iba pang mga organisasyon);
walang karapatan ang mga magulang na saktan ang pisikal at mental na kalusugan ng mga bata, ang kanilang moral na pag-unlad;
upang magbigay, sa loob ng mga kakayahan nito, ang mga kondisyon ng pamumuhay na kinakailangan para sa normal na pag-unlad ng bata;
lahat ng mga isyu na may kaugnayan sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata ay napagpasyahan ng mga magulang sa pamamagitan ng magkaparehong kasunduan, batay sa mga interes ng mga bata at isinasaalang-alang ang mga opinyon ng mga bata;
pagtiyak ng accessibility at walang bayad para sa mga bata na makatanggap ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, kabilang ang sa institusyong pang-edukasyon matatagpuan sa lugar ng paninirahan;
ang karapatang tumulong sa mga magulang sa pagbibigay sa pamilya ng tulong medikal, sikolohikal, pedagogical, legal, panlipunan;
Ang mga karapatan ng magulang ay hindi maaaring gamitin nang salungat sa mga interes ng mga bata.

Para sa kabiguang gampanan o hindi wastong pagganap ng kanilang mga tungkulin bilang magulang, gayundin sa paggawa ng mga pagkakasala laban sa kanilang mga anak, ang mga magulang ay nananagot sa administratibo, kriminal at iba pang pananagutan, depende sa uri ng mga aksyong ginawa.

2.2. Mga karapatan at obligasyon ng mga magulang-driver(ulat, mga booklet)

Paglabag sa mga kinakailangan para sa transportasyon ng mga bata na itinatag ng Mga Panuntunan ng Daan Artikulo 12.23 bahagi 3. Paglabag sa mga patakaran para sa paggamit ng mga seat belt o helmet Artikulo 12.6.

Pagtawid sa isang organisadong sasakyan o convoy ng pedestrian o pagkuha ng isang lugar dito Artikulo 12.15 bahagi 1. Pagkabigong sumunod sa mga kinakailangan ng Mga Tuntunin ng Daan upang huminto sa harap ng isang stop line na ipinahiwatig ng mga palatandaan sa kalsada o mga marka ng kalsada, na may ilaw ng trapiko nagbabawal sa signal o isang traffic controller na nagbabawal sa kilos.

Artikulo 12.12 Bahagi 2. Pagkabigong sumunod sa iniaatas ng Mga Panuntunan ng Daan upang bigyang-daan ang mga naglalakad, nagbibisikleta o iba pang gumagamit ng kalsada (maliban sa mga driver ng sasakyan) na may priyoridad sa trapiko Artikulo 12.18.

2.3. Mga karapatan at obligasyon ng isang pedestrian(ulat, mga booklet)

Ang pedestrian ay may karapatan:

Magmaneho sa mga kalsada alinsunod sa Mga Panuntunang ito.

Para sa preferential crossing ng carriageway sa isang unregulated pedestrian crossing, gayundin sa isang regulated pedestrian crossing na may pahintulot na signal ng traffic controller o traffic light.

Ang pedestrian ay dapat:

Lumipat sa kahabaan ng bangketa, daanan ng pedestrian o bisikleta, at kung wala sila - sa gilid ng kalsada. Sa kawalan ng mga elemento ng kalsada na ito o ang imposibilidad ng paggalaw ng pedestrian sa kanila, pinapayagan ang paggalaw ng pedestrian sa gilid ng carriageway nito patungo sa paggalaw ng mga sasakyan.

Kapag nagmamaneho sa gilid ng carriageway sa gabi, ang isang pedestrian ay dapat kilalanin ang kanyang sarili sa isang retroreflective na elemento (mga elemento). Ang mga retroreflective na katangian ng mga elementong ito ay itinatag ng mga teknikal na regulasyong legal na aksyon.

Upang tumawid (tumawid) sa karwahe ng kalsada sa ilalim ng lupa, mga matataas na tawiran ng pedestrian, at kapag wala sila, pagkatapos matiyak na ligtas ang labasan sa daanan ng kalsada, - sa ibabaw na tawiran ng pedestrian (sa kawalan ng isang surface pedestrian crossing - sa intersection sa linya ng mga bangketa o tabing daan).

Kung walang underground, elevated, surface pedestrian crossing at intersection na nakikita ng pedestrian, tumawid (cross) sa carriageway kasama ang pinakamaikling daanan sa lugar kung saan ang kalsada ay malinaw na nakikita sa magkabilang direksyon, na tinitiyak na ang exit ay papunta sa ligtas ang carriageway at hindi gumagawa ng mga hadlang ang pedestrian sa paggalaw ng mga sasakyan.

Kapag tumatawid sa carriageway sa labas ng underground, elevated, surface pedestrian crossings at intersections sa gabi, inirerekomenda na ang isang pedestrian ay kilalanin ang kanyang sarili gamit ang isang retroreflective na elemento.

Ang pedestrian ay ipinagbabawal:

Lumipat sa gilid ng carriageway kung may bangketa, pedestrian o landas ng bisikleta, mga tabing kalsada kung saan posible ang trapiko ng pedestrian, maliban sa mga kaso na tinukoy sa mga talata 21 at 135 ng Mga Panuntunang ito.

Upang magtagal at huminto sa carriageway, kabilang ang pahalang na linya ng pagmamarka ng kalsada na naghihiwalay sa paparating at dumaraan na trapiko, maliban sa paghinto sa mga islang pangkaligtasan.

Upang tumawid (tumawid) sa carriageway sa labas ng underground, overground, ground pedestrian crossings sa seksyon ng kalsada:

Sa dividing zone, paghahati ng strip;

MULA SA kabuuang bilang anim o higit pang mga lane;

Saan nakalagay ang mga guardrail?

Upang lumabas sa carriageway ng kalsada dahil sa nakatayong sasakyan o iba pang bagay na naglilimita sa visibility ng kalsada, nang hindi tinitiyak na walang paparating na sasakyan.

Kapag papalapit sa isang sasakyan na may asul o asul at pulang beacon na naka-on, ang isang pedestrian ay ipinagbabawal na tumawid (tumawid) sa carriageway, at ang isang pedestrian na nasa carriageway ay dapat umalis dito, na sinusunod ang mga hakbang sa kaligtasan.

3. Pagganap ng tagapagturo.

Sa ating bansa, ang sitwasyon sa mga pinsala sa trapiko ng mga bata sa kalsada ay naging lubhang nakakaalarma. Ang mga pedestrian ang pinakamadalas na kalahok sa mga aksidente sa sasakyan. Konsepto para sa early childhood education, mga alituntunin at kinakailangan para sa pag-update ng content preschool na edukasyon magbalangkas ng ilang medyo seryosong pangangailangan para sa ligtas na pag-uugali ng mga bata sa nakapaligid na katotohanan. Sa bagay na ito, lumitaw ang isang problema: kung paano turuan ang isang bata na ligtas na pag-uugali sa kalsada bilang isang pedestrian.

Upang makamit ang aming layunin sa larangan ng edukasyon"Kaligtasan" ginagamit namin ang pangunahing pangkalahatang edukasyon programa sa preschool, at ang programa karagdagang edukasyon mga preschooler ayon sa mga patakaran sa trapiko na "Magandang daan ng pagkabata" may-akda: Shaydulina N.V.; programa "Ilaw ng trapiko" na pagsasanay ng mga batang preschool may-akda: Danilova T.I., S. Volkov "Tungkol sa mga patakaran ng kalsada." Ang lahat ng ito ay nakadirekta sa pagbuo ng sosyal at personal na aspetong ito sa mga bata. Ang isa sa mga pangunahing anyo ng pag-unlad ng bata ay ang organisasyon magkasanib na aktibidad sa pamamagitan ng guro larong didactic(“Learning Road Signs”, “Traffic Light”, “Traffic Light Says Eyes”, “Pavement and Children”, “What First, What Then?”, “Be Careful Road”).

Isang laro sa labas ("Mga maya at isang kotse", "Ilaw ng trapiko", "Mag-ingat", "Attention pedestrian",);

balangkas role play(Kami ay mga pedestrian", sa mga kalsada ng lungsod", "Mga panuntunan sa trapiko").

4.1 Mga sitwasyon para sa pagsusuri:

1 slide. Lumalabas si Nanay kasama ang kanyang anak kindergarten, daanan sa harap, walang simento Tumatakbo ang bata, sa harap niya kahit saan. Hindi ito sinasagot ni mama.

Tanong . Ano ang dapat gawin ni nanay?

2 slide. Naglalakad sina nanay at anak sa kalye. Sa kabilang banda, nakita ng bata ang kanyang ama at "nagmadali" sa kanya sa kabilang kalsada.

Tanong . Ano ang dapat ginawa ni nanay?

4.2 Interactive na laro.

Inaalok ng guro ang mga magulang na dumaan sa dalawang antas ng kahirapan: ang una at pangalawa.

3 slide. Ang unang antas ay tinatawag na "The Mouth of a Baby". Ang mga kondisyon ng larong ito ay katulad ng palabas sa TV na may parehong pangalan. Kung ang salita ay nahulaan sa unang pagsubok, ang mga manlalaro ay makakakuha ng 5 puntos. Ang bawat susunod na palatandaan ay nag-aalis sa mga kalahok ng isang punto.

Kapag nasa ibabaw ka nito, hindi ka makakahikab.

Lahat nakatingin sa paligid niya. (Crossroad.)

Medyo mahaba.

Ito ay maraming kulay, at kung minsan ay isang kulay.

Kung ito ay, kung gayon ang riles ay malapit.

Kung ito ay itinaas, pagkatapos ay maaari kang pumunta. (Harang.)

Sa taglamig hindi ito nakikita, ngunit sa tag-araw ay pininturahan ito.

May naglalakad dito, may huminto sa harap nito.

Parang kabayo.

Parang vest. (Zebra.)

Sabay-sabay na lumiwanag ang mga mata. (Ilaw trapiko.)

Tagapagturo: Binabati kita, matagumpay mong naipasa ang antas na ito.

4 slide. Ang pangalawang antas ay tinatawag na "Kolektahin ang larawan".

Magpapalit-palit ako sa pagtatanong sa isang team at sa isa pa, at sasagot ka. Para sa bawat tamang sagot, ang magulang ay tumatanggap ng isang bahagi ng larawan, pagkatapos ito ay kinokolekta, kung sino ang unang nakakolekta nito ay makakakuha ng 5 puntos.

Anong uri ng transportasyon ang naglalakbay sa mga lansangan ng ating lungsod?
Saan dapat lumipat ang isang pedestrian sa isang kalsada ng bansa?
Bakit mapanganib na tumawid sa kalsada sa harap ng kalapit na trapiko?
Para saan ang traffic light, anong signal ang ibinibigay nito?
Paano tumawid sa kalye pagkatapos lumabas sa transportasyon?
Ano ang tawiran ng pedestrian?
Paano at saan ka dapat tumawid sa kalye?
Sino ang tinatawag na pasahero?
Anong mga uri ng pampasaherong sasakyan ang alam mo?
Anong mga signal ng trapiko ang nagbabawal sa trapiko ng pedestrian at sasakyan?
Ano ang ibig sabihin ng dilaw na ilaw trapiko?
Ano ang pagkakasunod-sunod ng mga ilaw trapiko?
Ano ang dapat gawin ng mga magulang upang maihatid ang mga bata sa isang kotse?

Sum up tayo. Sino ang may mas maraming token... Dito nagtatapos ang aming interactive na laro. Binabati kita! Matagumpay mong naipasa ang lahat ng mga pagsubok ayon sa mga patakaran ng kalsada.

4.3 . Tagapagturo: At ngayon iminumungkahi kong lumipat ka ng kaunti at maglaro "Bulag na Driver"

Bago magsimula ang ehersisyo, iba't ibang mga hadlang ang inilalagay sa grupo (speed bump, traffic lights na may iba't ibang kulay na nasusunog, pedestrian crossings, pedestrian (modelo o laruan).

Ang mga magulang ay nahahati sa mga pares, ang isa sa kanila ay nakapiring. Ang layunin ng pangalawang kalahok ay kontrolin ang "blind driver" i.e. napapanahong ulat sa mga hadlang, mga palatandaan ng trapiko na nakatagpo sa isang naibigay na ruta.

"The traffic light is our helper."

Mag-alok na alalahanin ang mga tula o tula tungkol sa mga kulay ng ilaw ng trapiko (kulay na pula - walang daanan, handa na ang dilaw para sa paglalakbay, at kulay berde- gumulong!). Ang larong "Mag-ingat" ay nilalaro Sa traffic light - isang pulang ilaw! Ang landas ay mapanganib - walang daanan! At kung ang dilaw na ilaw ay nakabukas, ang sabi niya ay "maghanda". Green flashed sa unahan - ang landas ay libre - pumunta. Sa laro, ang lahat ng kalahok ay "mga naglalakad". Kapag ang traffic controller ay nagpakita ng dilaw na ilaw sa "traffic light", pagkatapos ay ang lahat ng mga kalahok ay pumila at naghahanda para sa paggalaw, kapag ang berdeng ilaw ay "ilaw" - maaari kang maglakad, tumakbo, tumalon sa paligid ng bulwagan; sa isang pulang ilaw - lahat ay nagyeyelo sa lugar. Ang nagkakamali ay wala sa laro. Kapag tumawid ka sa kalye, sundin ang mga ilaw ng trapiko.

Ang larong "Daan, transportasyon, pedestrian, pasahero"

Ang mga kalahok ay nagiging bilog, sa gitna nito ay may isang traffic controller. Inihagis niya ang bola sa isa sa mga manlalaro, habang binibigkas ang isa sa mga salita: kalsada, transportasyon, pedestrian, pasahero. Kung sinabi ng driver ang salitang "Daan!", Ang sumalo ng bola ay dapat na pangalanan kaagad ang anumang salitang nauugnay sa kalsada. Halimbawa: kalye, bangketa, gilid ng bangketa, atbp. Sa salitang "Transport!" tumugon ang manlalaro gamit ang pangalan ng anumang sasakyan; sa salitang "Pedestrian!" maaari mong sagutin - traffic light, pedestrian, atbp. Ang bola ay ibinalik sa opisyal ng trapiko. Ang maling manlalaro ay wala sa laro.

Nag-aalok ang guro na maglaro laro sa kompyuter sa interactive na whiteboard.

4.4. "Vovka-Pedestrian".(laro sa kompyuter)

numero ng slide	Mga aksyon at posibleng variant mga paliwanag ng guro
№1	"Vovka-pedestrian".
№2	"Tulungan ang Vovka na mangolekta ng larawan" (Sa tulong ng manipulator, pinipili ng bata ang isang larawan, inililipat ito sa nais na cell, kung tama ang kanyang mga aksyon, nakakarinig siya ng sound signal.)
№3	"Tulungan mo si Vova na tumawid sa kalsada." (Sa tulong ng manipulator, pinipili ng bata ang isang larawan at inilipat ito sa larangan ng bayani, kung tama ang kanyang mga aksyon, nakakarinig siya ng isang sound signal.)
№4	"Kailangan ni Vovka na tumawid sa intersection, kung saan ang ilaw ng trapiko ay maaaring tumawid sa kalsada." (Sa tulong ng manipulator, ang bata ay pumipili ng isang larawan, at inilipat ang bayani sa field, kung tama ang kanyang mga aksyon, nakakarinig siya ng sound signal.)
№5	"Tulungan ang Vovka na matukoy kung sino ang lumalabag sa mga patakaran ng kalsada." (Sa tulong ng manipulator, ginagalaw ng bata ang larawan sa larangan ng bayani; kung tama ang kanyang mga kilos, nakakarinig siya ng sound signal.)
№6	"Tulungan ang Vovka na matukoy kung aling palatandaan ang dapat nasa lugar na ito. (Sa tulong ng manipulator, inililipat ng bata ang mga bagay sa larangan ng bayani, kung tama ang kanyang mga aksyon, nakakarinig siya ng isang sound signal.)
№7	"Tulungan si Vova na isabit ang karatula sa lugar." (Sa tulong ng manipulator, ang bata ay pumipili ng isang bagay, at inilipat ang bayani sa field, kung tama ang kanyang mga aksyon, nakakarinig siya ng isang sound signal.)
№8	"Tulungan ang Vovka na matukoy kung aling palatandaan ang tinatawag na "Mag-ingat sa mga bata." (Sa tulong ng manipulator, ang bata ay pumipili ng isang bagay at inilipat ang bayani sa field, kung tama ang kanyang mga aksyon, nakakarinig siya ng isang sound signal.)
№9	"Magaling!"

5. Pagninilay.

Tagapagturo: Upang bumuo ng mga kasanayan sa ligtas na pag-uugali sa mga bata sa pamamagitan ng:

Mga tugon ng mga magulang:

Personal na halimbawa. Tandaan, kung lalabag ka sa Mga Panuntunan, gagawin din ng iyong anak! Tandaan na ikaw ang may pananagutan para sa buhay at kalusugan ng mga bata.

I-automate ang mga kasanayan habang tumatawid sa kalsada. Ang bata ay dapat bumuo ng isang matatag na ugali: bago gawin ang unang hakbang mula sa bangketa, ibinaling niya ang kanyang ulo at sinusuri ang kalsada sa lahat ng direksyon. Ipakita! Ipaliwanag mo! Na ang kotse ay kailangang mapansin mula sa malayo, na ito ay gumagalaw ibang bilis na mayroon siyang mga espesyal na beacon kung saan matutukoy mo ang direksyon ng paggalaw ng kotse. Turuan siyang tumingin sa malayo.

Bilang konklusyon, ipinapahayag namin ang aming malalim na pasasalamat sa mga magulang at ipinakilala sila sa kanto ayon sa mga patakaran ng trapiko, at ipinamahagi ang mga buklet na "Pedestrian Rules".

08.08.2016

bumuo ng pagkakaisa, kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.

Ang mga kalahok sa workshop ay mga tagapagturo at dalubhasang guro.

Pinuno ng sentro ng trapiko

Plano ng kaganapan:

1. Salita ng pagbati mula sa espesyalista ng Kagawaran ng Edukasyon - Apryatkina Larisa Viktorovna

2. Ulat ng inspektor ng pulisya ng trapiko na si Doroshenko V.V.

« Pagsusuri at istatistika sa DDTT

para sa tag-araw"

4. Panimula sa plano ng trabaho

para sa taong akademiko 2012-2013 - Senior teacher Demidova E.V.

5. Diyalogo - pagpapalitan ng kuro-kuro.

2 Kumpetisyon laro

"Tahimik".(bawat isa ay bibigyan ng 3 card na may mga numerong 1,2,3.

Magtatanong ako at 3 posibleng sagot. Sa nais na opsyon, itataas mo ang kaukulang card. Kaya mo ba? 10 segundo ang ibinibigay para sa bawat tanong.

1 pangkat

isa. Anong bahagi ng kalye ang para sa mga pedestrian?

1. simento

2. bangketa

3. daanan ng bisikleta

2. Saan dapat maglakad ang isang pedestrian kung walang bangketa?

1. Sa kanang bahagi ng kalsada

2. sa kaliwang bahagi ng kalsada

3. Sa kaliwang bahagi ng kalsada, patungo sa gumagalaw na trapiko.

3. Paano dapat maglakad ang isang pedestrian?

1. dumidikit sa kaliwang bahagi

2. dumidikit sa kanang bahagi

3. dumidikit sa gitna

2 pangkat

1. Sa anong distansya mula sa kanang gilid ng carriageway pinapayagan itong magmaneho

naka bike?

1. hindi hihigit sa 0.5 m.

2. hindi hihigit sa 1m.

3. hindi hihigit sa 2 m.

2. Ano ang dapat gawin ng isang pedestrian kung, sa pagtawid ng intersection, ang berdeng signal ng traffic light ay nagiging dilaw, at wala kang oras na tumawid sa kalsada?

1. mabilis na tumawid sa kalye

2. bumalik sa simento

3. manatili sa gitnang linya

3. Pinahihintulutan bang magdala ng pasahero sa isang bisikleta?

2. pinapayagan, isang batang wala pang 7 taong gulang sa dagdag na upuan.

3. pinapayagan, sa frame.

3 paligsahan

Ang bawat koponan ay kailangang mangolekta ng isang tula mula sa magkahiwalay na hiwa at magkahalong linya at basahin ito nang malinaw. Ang pangkat na unang nakakumpleto ng gawain ang mananalo.

4.paligsahan - pampanitikan. Kailangan mong sagutin ang mga tanong na ibinigay. Ang bawat tamang sagot - 2 puntos

1 pangkat

Anong signal ng traffic light ang kulang sa tulang "My cheerful sonorous ball?" (BERDE)

Saang libro galing ang mga linyang ito?

"Hindi nakipagtalo si Stepan,

Tinanggal ko ang traffic light,

Tumingin sa gitna

May ibinaling kung saan...?" ("TIYO STEPA")

Sa aling fairy tale, sinong bayani ang may sumbrero na kapareho ng kulay ng ilaw ng trapiko? ("RED RIDING HOOD")

Pangalanan ang trabaho kung saan ang mga oso ay sumakay ng bisikleta ("COATCOAT")

2 pangkat

Saang trabaho at kanino naputol ang paa ng tram? ("DOCTOR AIBOLIT", SA KUneho)

Anong insekto na kapareho ng kulay ng ilaw ng trapiko ang nakatira sa damuhan? (TIPAKLONG)

Ano ang lungsod kung saan natutong magmaneho ng kotse si Dunno? (SOLAR)

Anong uri ng sasakyan ang ginamit ni Cinderella upang pumunta sa bola kasama ang hari? (ANG GUHIT)

-5 kumpetisyon "Fairy tale sitwasyon". Makikinig ka sa mga bugtong tungkol sa kaayusan ng trapiko at sasagutin ang tanong. Rating - 3 puntos.

1 pangkat

1. Kaarawan ni Winnie the Pooh.

Anong mga pagkakamali ang ginawa ni Winnie the Pooh? (BAWAL SA DAAN ANG MGA BATA NA WALA PA SA 14 TAON. PWEDENG SAKAY SA BAKURAN ANG MGA BATA)

2. Kolobok sa kalsada.

2 pangkat

3. Boy at Little Red Riding Hood.

Nakasakay sa bisikleta ang batang lalaki, nakita ang Little Red Riding Hood at Dunno sa hintuan ng bus.

"Dalhin mo ako sa botika," tanong sa kanya ni Little Red Riding Hood, "may sakit ang lola ko."

- Hindi, wala ako doon, - I'm sorry Dunno.

Sino ang sasama sa batang lalaki?

(WALANG TAO, ISA LANG ANG PWEDE MAGBIKE. ANG RACK AY PARA PAGDALA NG LUGGAGE AT ANG FRAME AY PARA SA PAG-AYOS NG MGA PANGUNAHING BAHAGI)

4. Chip at Dale.

Nagbakasyon sina Chip at Dale, buong araw silang naglakad at pagod na pagod. Sa gilid ng kalsada ay may nakitang road sign si Dale na ikinatuwa niya. Hindi nagtagal ay nakarating sila sa isang maliit na maaliwalas na bahay, kung saan sila tumuloy magdamag.

Anong road sign ang nakita ng mga chipmunks? (CAMPING)

Kumpetisyon 6 "ALPHONE OF ROAD SIGNS".

Gusto kong magtanong tungkol sa tanda

Ang tanda ay iginuhit ng ganito.

Mga lalaki sa tatsulok

Buong lakas silang tumatakbo.

("Mag-ingat, mga anak!")

Umuwi kami galing garden

May nakikita kaming karatula sa simento:

Bilog, sa loob ng bisikleta,

Wala ng iba!

("Bicycle lane")

Narito ang isang bilog na may pulang hangganan,

Walang drawing sa loob.

Siguro isang magandang babae

Dapat bang may portrait sa loob?

Ang bilog ay walang laman sa taglamig at tag-araw,

Ano ang tawag sa sign na ito?

("Pagbabawal sa Paggalaw")

Sa isang tatsulok - dalawang kapatid na lalaki

Lahat ay nagmamadali sa kung saan, nagmamadali.

Ang pinakamahalagang tanda sa mundo -

Malapit lang...

Pedestrian sa asul na bilog

Huwag magmadali, pumunta ka.

Ligtas ang daan

Dito hindi siya natatakot.

("Footpath")

Anong klaseng tanda ito?

Huminto - sinabi niya sa mga kotse ...

Isang pedestrian! Pumunta nang buong tapang

Kasama ang mga track sa itim at puti.

("Crosswalk")

Lumakad nang matapang bata at matanda,

Kahit pusa at aso...

Lamang dito ay hindi isang bangketa -

Ito ay tungkol sa karatula sa kalsada.

("Footpath")

Sumakit ang tiyan ni Roman

Huwag mo siyang iuwi.

Sa ganitong sitwasyon

Kailangan nating maghanap ng sign.

("Point of First Aid")

7 kumpetisyon "Pagguhit".

"Araw ng Pagbubukas ng Daan" - gumuhit ng hindi umiiral na karatula sa kalsada.

— "likidong aspalto";

- "mga ligaw na mag-aaral":

- "bingi matandang babae";

- "mga naglalakad".

Paghinto ng musika- disco ng kotse na may "Zebra"

Pagbubuod. Nagpapahalaga

para sa mga tagapagturo sa paksa: "Organisasyon ng mga sesyon ng pagsasanay

ligtas na pag-uugali ng mga preschooler sa kalye"

Lahat tayo ay nabubuhay sa isang lipunan kung saan ang ilang mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali sa isang sitwasyon sa trapiko ay dapat sundin. Kadalasan ang mga salarin ng mga aksidente sa kalsada ay ang mga bata mismo, na naglalaro malapit sa mga kalsada, tumatawid sa kalye sa mga maling lugar, hindi tama ang pagpasok at paglabas ng mga sasakyan. Gayunpaman, ang mga batang preschool ay isang espesyal na kategorya ng mga pedestrian at pasahero. Samakatuwid, mula sa pinaka maagang edad kinakailangang turuan ang mga bata ng ligtas na pag-uugali sa mga lansangan, kalsada, sa mga tuntunin sa transportasyon at trapiko. Ang parehong mga magulang at mga institusyong preschool ay dapat makilahok dito, at sa hinaharap, siyempre, ang paaralan at iba pang mga institusyong pang-edukasyon.

Ito ay kilala na ang mga gawi na naayos sa pagkabata ay nananatili habang buhay. Ang pangunahing gawain ng mga tagapagturo ay upang ipaliwanag ang mga patakaran sa bata sa isang madaling paraan, at kapag pumipili ng anyo ng edukasyon, upang ihatid sa mga bata ang kahulugan ng panganib ng hindi pagsunod sa mga patakaran, habang hindi binabaluktot ang kanilang nilalaman. Ang mga bata ay kailangang turuan hindi lamang ang mga patakaran ng kalsada, kundi pati na rin ang ligtas na pag-uugali sa mga lansangan, kalsada, at transportasyon. Mataas na lebel Ang mga aksidente sa kalsada ay higit sa lahat dahil sa mga pagkukulang sa organisasyon ng edukasyon at pagsasanay ng mga batang preschool sa ligtas na pag-uugali sa kalye. Makabagong diskarte sa organisasyon mga klase ng didactic sa mga preschooler sa mga paksa sa kalsada ay sabay-sabay na lutasin ang mga sumusunod na gawain:

1. pag-unlad sa mga bata ng mga prosesong nagbibigay-malay na kailangan nila para sa tama at ligtas na oryentasyon sa kalye;

2. pagtuturo ng bokabularyo ng trapiko sa mga preschooler at isama sila sa independiyenteng malikhaing gawain, na nagpapahintulot sa kanila na pag-aralan at mapagtanto ang panganib at kaligtasan ng mga partikular na aksyon sa mga lansangan at kalsada sa proseso ng pagkumpleto ng mga gawain;

3. ang pagbuo sa mga bata ng mga kasanayan at napapanatiling positibong gawi ng ligtas na pag-uugali sa kalye.

Ang mga tanong na naghahayag ng nilalaman ng mga terminong "panganib" at "kaligtasan" ay dapat isama sa programa ng edukasyon para sa mga preschooler. Ang pangunahing layunin ng gawaing pang-edukasyon sa pagtuturo sa mga bata ng mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan sa kalsada ay dapat na mabuo ang mga ito kinakailangang kasanayan at mga kasanayan, pagbuo ng positibo, napapanatiling mga gawi ng ligtas na pag-uugali sa kalye.

Sa pamamagitan ng direktang pang-unawa sa kapaligiran ng kalsada sa panahon ng mga target na paglalakad, kung saan ang mga bata ay nagmamasid sa paggalaw ng mga sasakyan at pedestrian, mga palatandaan sa kalsada, mga ilaw ng trapiko, mga tawiran ng pedestrian, atbp.;

sa proseso ng espesyal na pag-unlad at mga sesyon ng pagsasanay sa mga paksa sa kalsada.

Ito ay lalong mahalaga upang bumuo ng gayong mga kasanayan at gawi bilang isang may malay na saloobin sa sarili at sa mga aksyon ng ibang tao, iyon ay, ang pag-unawa ng bata sa kung ano ang tama o mali. Gayundin pinakamahalaga ay may pagbuo sa preschooler ng ugali ng pagpigil sa kanyang mga impulses at pagnanasa (halimbawa, upang tumakbo kapag ito ay mapanganib, atbp.).

Kapag tinuturuan ang mga preschooler, ang guro ay gumagamit ng mga pamamaraan tulad ng mungkahi, panghihikayat, halimbawa, ehersisyo, panghihikayat. Ang mga bata ay dapat na patuloy na turuan: sa proseso ng mga laro, paglalakad, mga espesyal na pagsasanay na nagpapaunlad ng mga kasanayan sa motor, kapag nagsasagawa ng mga gawain sa mga album para sa pagguhit, pagsubaybay, pagtatabing, pagdidisenyo, paggawa ng mga aplikasyon, atbp. sa mga paksa sa kalsada, sa mga klase para sa pagbuo ng pagsasalita gamit ang bokabularyo sa kalsada, kapag sinusuri ang mapanganib at ligtas na mga sitwasyon sa trapiko.

Ang prinsipyo ng visibility ay lalong mahalaga, na tradisyonal na ginagamit sa pakikipagtulungan sa mga preschooler, kapag sila mismo ay dapat makita, marinig, hawakan ang lahat at sa gayon ay mapagtanto ang pagnanais para sa kaalaman. Kaya, ang programa ng edukasyon at mga klase sa didactic ay naglalayong hindi gaanong turuan ang mga preschooler nang direkta sa mga patakaran ng kalsada, ngunit sa pagbuo at pagbuo ng kanilang mga kasanayan at positibong napapanatiling gawi ng ligtas na pag-uugali sa kalye. Kasabay nito, kinakailangang isaalang-alang ang sumusunod na regularidad: ang mas kapaki-pakinabang na mga kasanayan at gawi ng ligtas na pag-uugali sa kalye ay nabuo sa isang preschooler, mas madali para sa kanya na makakuha ng kaalaman sa mga paksa sa kalsada sa pangkalahatan. institusyong pang-edukasyon.

Sa pangkalahatan, ang plano para sa pagsasagawa ng mga didactic na klase sa mga preschooler ay dapat magbigay para sa pagpapaunlad ng kanilang mga kakayahan sa pag-iisip na kinakailangan para makapag-navigate sila sa kapaligiran ng kalsada. Ang mga pangunahing ay:

Kakayahang makita sa oras mapanganib na mga lugar, papalapit na transportasyon;

Kakayahang makilala ang laki ng transportasyon;

Kakayahang matukoy ang distansya sa papalapit na transportasyon;

Kaalaman sa mga ilaw ng trapiko, mga simbolo sa mga palatandaan sa kalsada at ang kanilang kahulugan;

Pag-unawa sa mga katangian ng trapiko; ang katotohanan na hindi siya maaaring tumigil kaagad kapag nakita niya ang isang pedestrian (bata) sa kanyang paraan;

Pag-unawa sa potensyal na panganib ng transportasyon; ang katotohanan na maaaring magkaroon ng mga aksidente sa mga kalsada na may kamatayan at pinsala sa mga tao;

Ang kakayahang magkaugnay na ipahayag ang mga iniisip.

Pumasok sa aktibo leksikon mga pangunahing konsepto ng bokabularyo sa kalsada (pedestrian, driver, pasahero, traffic light, sidewalk, curb, carriageway, road signs, pedestrian crossing, underground pedestrian crossing, elevated pedestrian crossing, zebra road marking, panganib, kaligtasan, aksidente (traffic traffic accident)

Maging pamilyar sa mga pangunahing uri ng mga sasakyan;

Tukuyin ang mga mapanganib na lugar sa paligid ng preschool, sa residential area, sa bakuran, sa mga lansangan patungo sa kindergarten;

Maglagay ng ligtas na ruta kasama ang mga bata preschool;

Ipaliwanag sa mga bata karaniwang mga pagkakamali pag-uugali sa kalye, na humahantong sa mga aksidente at banggaan sa mga pedestrian;

Pag-usapan ang mga panganib sa mga lansangan at kalsada na nauugnay sa mga kondisyon ng panahon at pag-iilaw;

Magturo na maging matulungin, makita at marinig ang mga nangyayari sa paligid, kumilos nang maingat sa mga bakuran, sa bangketa, kapag gumagalaw sa isang grupo, kapag nakasakay sa bisikleta, rollerblading, skateboarding, scooter, sledding;

Upang magturo ng mabilis na oryentasyon sa isang sitwasyon ng trapiko: tumingin sa paligid kapag umaalis ng bahay, nasa bakuran, sa kalye, huwag lumabas sa carriageway dahil sa mga hadlang at istruktura; huwag tumayo malapit sa mga sulok ng intersection, sa gilid ng bangketa; huwag maglaro malapit sa daanan ng karwahe.

Gayundin, independyenteng tinutukoy ng tagapagturo kung aling mga klase sa mga paksa sa kalsada ang maaaring isagawa sa junior, middle, senior, preparatory group. Dahil ang mga preschooler ay may iba't ibang antas ng indibidwal na pag-unlad, ang mga klase ay dapat isagawa na isinasaalang-alang ang kanilang mga interes. Hindi natin dapat kalimutan na sa bawat pangkat ng kindergarten mayroong mga preschooler na kasama sa "panganib na grupo". Ang mga ito ay maaaring mga masyadong mobile na bata o, sa kabaligtaran, masyadong inhibited. Sa kanila, ang guro ay nagsasagawa ng mga klase na isinasaalang-alang ang kanilang indibidwal na mga tampok at walang pagsalang nag-oorganisa ng trabaho kasama ang kanilang mga magulang.

Simulation ng mapanganib at ligtas na mga sitwasyon sa kalsada;

Independiyenteng trabaho sa pagguhit ng mga album o espesyal na idinisenyong mga notebook, na bumubuo at nagpapaunlad ng mga proseso ng pag-iisip ng mga bata;

Interactive na survey;

Ang kolektibong aktibidad ng mga bata sa pag-aaral, pag-unawa at kamalayan ng mga patakaran ng kalsada, panganib at kaligtasan sa kapaligiran ng kalsada.

Partikular na epektibong paggamit interactive na paraan pag-aaral na naglalayong aktibong isama ang mga bata sa diyalogo. Gamit ang pamamaraang ito, matutulungan ng tagapagturo ang mga bata na mailarawan ang paggalaw ng mga sasakyan at pedestrian, maunawaan ang mga mapanganib at ligtas na aksyon sa mga tiyak na sitwasyon, upang mabuo ang kanilang kakayahang mag-obserba, maghambing, mag-analisa, mag-generalize ng visual na impormasyon at ilipat ito sa huli sa mga tunay na kondisyon ng kalsada.

Kapag lumipat mula sa isang pangkat ng edad patungo sa isa pa, ang bata ay dapat magkaroon ng tiyak na kaalaman sa mga pangunahing kaalaman sa ligtas na pag-uugali sa kalye. Ito ay kinakailangan upang simulan ang pagsasanay na mula sa maagang edad ng preschool, unti-unting pagtaas ng kaalaman ng mga preschooler sa paraang maaari na silang mag-navigate sa kalye sa pamamagitan ng paaralan at malinaw na alam ang mga patakaran ng kalsada.

Sa nakababatang grupo pinakamahusay na gawin ang mga klase sa paglalakad (para sa mas mahusay na visibility).

Sa kanila, ipinapakita ng guro sa mga bata ang bangketa, ang daanan ng karwahe, na nagpapaliwanag ng kanilang kahulugan. Malalaman ng mga bata kung sino ang tinatawag na driver, pedestrian, pasahero. Kapag nag-aaral ng ilaw ng trapiko, ipinaliwanag sa kanila ang kahulugan ng pula at dilaw na mga senyales bilang nagbabawal sa paggalaw at ang kahulugan ng berdeng senyas bilang nagpapahintulot sa paggalaw.

Gayundin, ang mga preschooler ay nagmamasid sa paggalaw ng mga sasakyan, pedestrian, natutong makilala sa pagitan ng mga sasakyan sa pamamagitan ng pangalan at laki (malaki / maliit): isang kotse, tram, bus, trolley bus, atbp. Mahalagang ipaliwanag ng guro sa mga bata kung gaano mapanganib ang mga tunay na sasakyan ay inihahambing sa mga pamilyar na laruan. Sa mga klase ng pangkat, kapaki-pakinabang na gumamit ng visual na pagmomodelo ng mga sitwasyon ng trapiko. Ang pinakamahusay na paraan- hikayatin ang mga preschooler na maglaro ng mga kotse, kung saan sasabihin nila nang malakas ang bawat aksyon (ang kotse ay umikot, bumaliktad, tumaas ang bilis, atbp.).

Upang mabuo ang tamang oryentasyon ng mga bata sa kalawakan, kinakailangan na turuan silang maghanap ng mga bagay (sa kanan, kaliwa, harap, likod, itaas, ibaba), ang kanilang mga sukat, at turuan din silang ihambing ang mga bagay ayon sa sa mga parameter na ito. Bilang resulta ng mga naturang aktibidad, ang mga preschooler ay nakakakuha ng kaalaman tungkol sa kung ano ang ilaw ng trapiko, transportasyon, kalsada. Nasanay sila, na nasa kalye, na humawak sa kamay ng isang matanda.

Ang mga didactic na klase sa mga paksa sa kalsada ay maaaring isagawa sa anyo ng pagguhit sa mga album o sa mga espesyal na notebook na may mga gawain para sa pagtatabing, pagsubaybay, pagguhit ng mga bagay na nabuo. mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay

Naglalakad kasama ang mga batang preschool kailangan mong simulan ang pagtuturo ng oryentasyon sa lupa, lalo na sa teritoryo ng kindergarten. Gayundin, dapat na tiyak na ipaliwanag ng tagapagturo na imposibleng lampasan ito nang mag-isa. Sa labas ng teritoryo ng institusyong pang-edukasyon ng preschool, kinakailangan upang palawakin ang kaalaman ng mga preschooler tungkol sa mga sasakyan, kanilang mga uri at mga tampok ng disenyo. Ipapakita ng guro sa mga bata ang mga bahagi ng kalye kung saan ligtas ang mga pedestrian: ang bangketa, mga tawiran ng pedestrian, kung saan, hawak ang kamay ng isang matanda, maaari kang tumawid sa daanan. Sa kalye, kapaki-pakinabang na magsagawa ng mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mata at peripheral vision. Kaya, ang mga bata ay nagkakaroon ng kakayahang madama at makilala ang isang nakatagong banta sa kapaligiran ng kalsada.

Sa silid-aralan, maaaring magbigay ng gawain ang guro na magsulat ng isang kuwento tungkol sa sitwasyon ng trapiko. Halimbawa, masasabi ng mga lalaki kung paano sila sumakay sa isang kotse (bus, tram, atbp.). O kung paano sila naglakad patungo sa kindergarten. Kasabay nito, ang tagapagturo ay hindi nakakagambalang pinalalakas ang pag-unawa sa mga preschooler kung aling mga lugar sa kalye ang mapanganib, at nalaman din kung gaano kahusay na alam ng mga bata ang bokabularyo ng kalsada. Sa mga paliwanag, kapaki-pakinabang na gumamit ng materyal na naglalarawan: mga libro at poster, na naglalarawan mga mapanganib na sitwasyon, halimbawa sa bakuran, pati na rin ang iba't ibang mga tagubilin para sa pag-uugali sa tabi ng carriageway.

Kaya, sa edad na limang, ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga patakaran ng ligtas na pag-uugali sa kalye ay lumalawak, at ang mga kasanayan sa pagmamasid sa kung ano ang nangyayari sa kapaligiran ng kalsada ay nabuo.

Sa senior group patuloy na nakikilala ng mga bata ang mga kakaiba ng trapiko at pedestrian. Ang kakayahan ng mga bata na malayang mag-navigate sa teritoryo sa paligid ng kindergarten sa pagkakaroon ng mga tagapagturo ay pinagsama. Kinakailangan na patuloy na ipaalam sa mga bata ang mga pangunahing konsepto ng "bokabularyo" ng kalsada. Sa mga paglalakad sa labas ng teritoryo ng isang institusyong preschool, inirerekumenda na iguhit ang atensyon ng mga preschooler sa tama at maling aksyon ng iba pang mga pedestrian. Kung gayon ang mga bata mismo ang dapat magsabi kung ano ang eksaktong ginagawa ng ilang pedestrian, kung bakit mapanganib ang kanilang mga aksyon at kung ano ang kailangang gawin upang maging ligtas. Parehong sa paglalakad at sa mga klase ng grupo (sa tulong ng materyal na paglalarawan), kailangang bigyang-pansin ng mga preschooler ang mga tampok ng paggalaw ng malalaki at maliliit na sasakyan. Sa paglalakad, malinaw na ipinakita ng guro sa mga preschooler ang paggalaw ng mga sasakyan: malalaking trak, bus, trolleybus at kotse, mga motorsiklo na hindi nakikita sa likod ng malalaking sasakyan. Ipinaliwanag niya na kung ang isang pedestrian ay tumawid sa kalsada sa maling lugar, hindi niya nakikita na ang isang malaking sasakyan ay maaaring sundan ng isang motorsiklo, isang pampasaherong sasakyan sa napakabilis. Sa kabilang banda, ang driver ng isang kotse (motorsiklo) ay hindi rin nakikita ang isang pedestrian kung siya ay tumawid sa kalsada sa isang lugar na may saradong view. Bilang resulta, nagaganap ang mga pagsalakay. Kung ang kindergarten ay may modelo ng isang microdistrict na may mga kalye na katabi ng teritoryo ng kindergarten, kung gayon ang guro, na inilalagay ang mga bata sa paligid ng modelo, ay maaaring sabihin sa kanila ang tungkol sa lungsod, mga kalye, mga ilaw ng trapiko: transportasyon at mga tawiran ng pedestrian, atbp. Paggamit mga figure ng pedestrian at sasakyan , malinaw na nagpapakita kung ano ang maaaring mangyari kung lalabag ka sa mga patakaran ng kalsada. At ipaliwanag din kung paano kumilos nang tama sa mga lansangan at kalsada, magpakita ng mga mapanganib na pagliko ng transportasyon sa mga intersection, atbp.

Ang mga bata ay dapat mag-ingat lalo na pangkat ng paghahanda, pagkatapos ng lahat, sila ay mga mag-aaral sa hinaharap na malapit nang tumawid sa kalsada nang mag-isa, gampanan ang mga tungkulin ng isang pedestrian at isang pasahero. Sa kanila, ang mga klase ay nagpapatuloy sa pagbuo ng mga proseso ng nagbibigay-malay: atensyon, pang-unawa, imahinasyon, pag-iisip, memorya, pagsasalita. Ang mga preschooler ng pangkat ng edad na ito ay kailangang bumuo ng kakayahang makita ang mga spatial na segment at spatial na oryentasyon. Dapat nilang independiyenteng masuri ang mga aksyon ng driver, pedestrian at pasahero, upang mahulaan ang panganib sa kalye. Gayundin, sa edad na ito, ang mga preschooler ay dapat na makapag-obserba, masuri ang sitwasyon ng trapiko sa tulong ng paningin, pandinig (nakakita ng traffic light, nakarinig ng tunog ng babala na ibinigay ng isang driver ng kotse, atbp.), Ipaliwanag nang may pag-unawa sa mga mapanganib na lugar sa kapaligiran ng kalsada sa paligid.

Mga prinsipyo ng edukasyon at pagsasanay:

Pagkakaisa; visibility; unti-unti; pagkakaroon, atbp.

Tinatayang mga paksa para sa mga klase sa mga preschooler:

"Daan sa preschool". "Mga Palatandaan sa Daan para sa mga Pedestrian".

"Pagkita ng Panganib sa mga Kalye". "Mga uri at senyales ng mga ilaw trapiko".

"Mga tuntunin ng pag-uugali sa bangketa, sa bakuran, sa palaruan."

"Ang pagiging nasa kalye kasama ang mga matatanda at ang mga patakaran sa pagtawid sa daanan ng sasakyan".

"Mapanganib at ligtas na mga aksyon ng mga pedestrian at pasahero".

"Pedestrian crossing (underground, overground at ground -" zebra ")".

Kapag nagtuturo sa mga bata, ang sumusunod na data ng pananaliksik ay dapat isaalang-alang:

mga preschooler junior group nakakaalala lamang ng dalawa o tatlong maliliwanag na katangian ng mga bagay;

Mga bata gitnang pangkat maalala ang tatlo o apat na katangian ng isang bagay;

Mga bata mula sa senior group tandaan ang hindi hihigit sa limang anim na palatandaan ng isang bagay.

Ito ay tumutukoy sa: kulay, hugis, istraktura, sukat, sukat, layunin ng bagay.

Kapag nagpapatupad ng programa para sa pagpapalaki at edukasyon ng mga preschooler, inirerekomenda ang tagapagturo na matukoy ang mga layunin at alituntunin para sa bawat pangkat ng edad (mula 3 hanggang 7 taong gulang), na dapat niyang pagsikapan, pagbuo at pagbuo ng kanilang mga kasanayan sa ligtas na pag-uugali sa ang kalye.