Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi

"37-sonli bolalar bog'chasi"

"Masterilka" xamirli plastik krujkaning istiqbolli ish rejasi

2016-2017 o'quv yili uchun

Rahbar: o'qituvchi Shchuchkina M.L.

Bolalar soni: 12 kishi

Vazifalar:

1. Modellashtirish darslarida olingan turli bilim, ko'nikma, ko'nikmalarni boshqa faoliyat turlarida mustahkamlash.

2. Bolalarni atrofdagi dunyoning turli ob'ektlari, ularning xususiyatlari bilan tanishtirishni davom eting.

3. Bolalarning darsdan tashqari mustaqil badiiy faoliyati uchun sharoit yaratish, bolalar bilan birgalikda bolalar asarlari ko'rgazmalarini tashkil etish.

4. Tasavvurni rivojlantirish, mustaqillikni, boshlangan narsani oxirigacha etkazish qobiliyatini tarbiyalash.

5. Bolalarni mustaqil ravishda mavzuni, materialni, modellashtirish usullarini, tasvirni bezash usullarini tanlab, dinamik ekspressiv tasvirlar va jamoaviy syujet kompozitsiyalarini yaratishga undash.

oy	Mavzu kasblar	Dastlabki ish	Dars maqsadlari	Ishning ketma-ketligi	Materiallar, asboblar, uskunalar	Yakuniy natija
sentyabr	Tashkiliy oy. Shartlarni tayyorlash. Bolalar uchun moslashish davri.
	"Kuzgi natyurmort"	Tuzli yoki chouxli xamirni tayyorlash	Bolalarni tuzli xamirdan natyurmort yasashni o'rgatish. Vizual texnikani takomillashtirish (haykaltaroshlik usuli va usullarini mustaqil ravishda tanlash). Kompozitsiya qobiliyatlarini rivojlantirish - bir nechta ob'ektlarni joylashtirish, uyg'un kompozitsiyani yaratish.	1. V.Rashid she’rini o’qish 2. «Natürmort» tushunchasi bilan tanishish. 3. Darsning vazifasini bolalarga tushuntirish. 4. Guruhlarda bolalarning natyurmort ustida ishlashlari. 5. Natyurmortlarni muhokama qilish va ko'rib chiqish. 6. V.Nabokovning “Tongda kim chiqadi?” she’rini o’qish.	Tuzli xamir, kompozitsiyalarni tuzish uchun plastmassa yoki keramik plitalar.	Bolalar asarlari ko'rgazmasi Ota-onalar uchun "Kuzgi natyurmort".

oy	Mavzu kasblar	Dastlabki ish	Dars maqsadlari	Ishning ketma-ketligi	Materiallar, asboblar, uskunalar	Yakuniy natija
	"Biz o'tloqqa bordik, o'tloqni haykal qildik" (jamoaviy kompozitsiya)	Bahor va yoz o'tloqi tasvirlangan fotosuratlar, rasmlar, reproduktsiyalarni tekshirish; o'tloq o'simliklari tasvirlarini ko'rish; o'tloq hasharotlari va o'simliklari, kattalar o'tloqda nima qilayotgani yoki bolalar buni qila olishlari haqida suhbat. "Biz o'tloqqa bordik" stukko panoramasi uchun asosni tayyorlash.	Bolalarni o'tloq o'simliklari va hasharotlarni tanlash, ularning tuzilishi va rangining xarakterli xususiyatlarini etkazishga o'rgating. Muloqot ko'nikmalarini shakllantirish. Kuzatish qobiliyatini rivojlantirish. Yovvoyi tabiatga qiziqishni rivojlantirish.	1. G. Galinaning "Quvnoq to'p" she'rini o'qish. 2. Haqida suhbat o'tloq o'simliklari, hasharotlar. 3. "Bizning o'tloq" tugallanmagan panoramaning namoyishi, uni tugatish taklifi. 4. Materialni tanlash, modellashtirish ustida ishlash. 5. "Biz o'tloqqa bordik" panoramasi bo'yicha ishlarni ro'yxatga olish. 6. I. Bunin she'rini o'qish	Rangli tuzli xamir, qoziqlar, taxtalar, salfetkalar, boncuklar va kichik tugmalar (stamens tasviri, gulbarglarni bezash va hasharotlarning mayda detallarini bezash uchun - teshik, antennalar, oyoqlar); sim, tish pichog'i, kokteyl naychalari, tayoqlar (barqaror va moslashuvchan poyalar uchun)	Shiva panoramasi "Biz o'tloqqa bordik".

oy	Mavzu kasblar	Dastlabki ish	Dars maqsadlari	Ishning ketma-ketligi	Materiallar, asboblar, uskunalar	Yakuniy natija
	"Qo'ng'iroqlar".	Qo'ng'iroqlarni tekshirish, shaklni tekshirish va tavsiflash, shakl va nomdagi analogiyalarni izlash; haykaltaroshlik modellashtirish texnikasini takomillashtirish; yaqinlashib kelayotgan bayram haqida suhbat, eskiz va bayramona ertaklar uchun binolarni bezash rejasini tayyorlash; turli elementlardan naqshlarni yotqizish.	Bolalarni tuzli xamirdan katta hajmli ichi bo'sh hunarmandchilikni yaratishga o'rgating. Vizual texnikani takomillashtirish. Shivali haykalchalarni bezashning turli usullarini ko'rsating. Ikkala qo'lning ishini sinxronlashtiring. Shakl hissi, proektsiyalarni rivojlantirish; aniqlikka o'rgatish.	1. Haykaltaroshlik usulini muhokama qilish, texnikani ko'rsatish va bajarilgan harakatlarni sharhlash. 2. Bolalar qo'ng'iroqlarni mustaqil ravishda haykaltaroshlik qiladilar. 3. Asarlarni bezash. 4 Tuzli xamirdan tayyorlangan qo'ng'iroqlar ko'rgazmasi. 5. Qish mavzusiga oid topishmoqlar topish va topish.	Dekorativ nashrlar uchun tuzlangan xamir, stacklar, flomaster yoki favvora qalamlari; ko'zoynaklar uchun tor ortiqcha oro bermay, 10-15 sm uzunlikdagi bo'laklarga yoki lentalarga kesilgan.	Ichki makonni yoki Rojdestvo daraxtini bezash uchun stukko qo'ng'iroqlari.

oy	Mavzu kasblar	Dastlabki ish	Dars maqsadlari	Ishning ketma-ketligi	Materiallar, asboblar, uskunalar	Yakuniy natija
	"Dada uchun krujka"	Vatan himoyachilari kuni, oilaning "Himoyachilari" ning otalari va bobolari haqida suhbat. Chizmalar va monogrammalar bilan zavodda ishlab chiqarilgan turli xil krujkalarni tekshirish.	Bolalarda o'z qo'llari bilan dadalar uchun sovg'alar tayyorlashga qiziqish uyg'otish. Buyumning maqsadiga muvofiq shakli, o'lchamini to'g'ri etkazgan holda, idishlarni loyihalashtirilgan tarzda haykal qilishni o'rganing. Mamlakatingiz va oilangiz tarixiga qiziqishni rivojlantiring. Yaqinlaringizga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling.	1. Hikoyani o‘qish GR. Lagzdin "Bobomning davrasi" 2. O'qilganlar haqida suhbat. 3. Doirani haykal yasash usullarini muhokama qilish, ko`rsatish. 4. Bezatish va haykaltaroshlik ishlari. 5. Dadalar va bobolar uchun chiroyli, mehrli tabriklarni tuzish.	Tuzli xamir, moyli choyshablar, stacklar, peçeteler. "Erkak" dekorativ elementlar va monogramlar bilan zavod ishlab chiqarishning turli krujkalari. Monogramlar uchun yozma va bosma harflar bilan alifbo.	Ota yoki bobo uchun sovg'a - krujka.

oy	Mavzu kasblar	Dastlabki ish	Dars maqsadlari	Ishning ketma-ketligi	Materiallar, asboblar, uskunalar	Yakuniy natija
	"Onam uchun vaza"	Onalar haqida suhbat va ularni 8-mart ayollar bayrami bilan qanday tabriklashimiz mumkin. Turli xil idishlarni tekshirish.	Bolalarni yaqinlaringizga sovg'a sifatida chiroyli va ayni paytda funktsional narsalarni haykaltaroshlikka o'rgating. Uzuklardan haykaltaroshlikning yangi usuli bilan tanishtiring. Asl qismlar - "kolbasa" uzunligini o'zgartirish orqali mahsulot shaklini modellashtirish imkoniyatini ko'rsating. Oila a'zolaringizga muhabbat va g'amxo'rlikni kuchaytiring.	2. Halqalardan ichi bo'sh idishlarni haykal qilishning yangi usulini tushuntirish. 3. Haykaltarosh buyumlarni tekis yoki naqshinkor bezaklar bilan bezash (gulli, zoomorf, geometrik yoki aralash) 4. G.R.ning she’rini o‘qish. Lagzdin "Onalar kunida"	Tuzli xamir, prokat, salfetka, moyli mato, chiroyli boncuklar, tugmalar, boncuklar va vazalarni bezash uchun tor ortiqcha oro bermay.	Onalarga sovg'alar taqdim etish.

oy	Mavzu kasblar	Dastlabki ish	Dars maqsadlari	Ishning ketma-ketligi	Materiallar, asboblar, uskunalar	Yakuniy natija
	"Barglar raqsga tushib, daraxtlarga aylanadi"	Plitani tayyorlash - relyef kompozitsiyalari uchun asos	Bolalarni shlyapali rasmlar yasashga undash. Naqsh chizish texnikasi bilan tanishtirish. Shiva tasvirini bezash usullarini tanlashni taklif qiling: bo'rttirma qoliplar, stek bilan kesish yoki chizish, cho'tka bilan bo'yash. Shakl va kompozitsiya hissini rivojlantiring.	1. Barglarning tasvirlarini ko'rib chiqish, ularni qoliplash taklifi. 2. Tasvirlarni qayta tekshirish. 3. Pedagogning ish va texnikalar ketma-ketligi haqidagi hikoyasi. 4. Bolalar barglarga haykal yasash va ularni daraxtga aylantirish. 5. Bir-birining shlyapali suratlariga qoyil qolish	Tuzli xamir, karton yoki seramika kelajakdagi stukko kompozitsiyalari, stacklar, peçeteler uchun. Kalendarlar, rasmli badiiy kartalar bahor daraxtlari va barglar.	"Raqsli daraxtlar" stukko rasmlari

oy	Mavzu kasblar	Dastlabki ish	Dars maqsadlari	Ishning ketma-ketligi	Materiallar, asboblar, uskunalar	Yakuniy natija
	"chumolilar uyasidagi"	Chumolilarning jamoaviy hayotining o'ziga xosligi haqida suhbat. Balonlar va tekis shakllardagi papier-mache texnikasini o'zlashtirish. Qog'oz yasash texnikasi bilan tanishish darsi.	Bolalarni papier-mache hajmli tasvirlarini yaratishning yangi texnikasi (qog'oz pulpasidan modellashtirish) bilan tanishtirish. Tuzilishi va rangining xarakterli xususiyatlarini etkazgan holda, mayda hayvonlarni (hasharotlarni) haykal qilishni o'rganing. Tabiatga qiziqishni rivojlantirish. Ko'zlar va qo'llar ishida izchillikni rivojlantiring.	1. "Qog'ozdan xamir" tayyorlash. 2. Originallik haqida suhbat ko'rinish chumolilar va chumoli uyasi. 3. Haykaltaroshlik usullarini muhokama qilish. 4. "Qog'oz xamir"dan chumolilar uyasi va chumolilarni modellashtirish. 5. "Bizning o'tloq" panoramasida chumoli uyasi o'rnatilishi	Qayta ishlanadigan yumshoq, yumshoq qog'oz, plastik tovoqlar, qog'oz pulpasini aralashtirish uchun qutilar, suv idishlari, pasta (un yoki kraxmaldan tayyorlangan), taxtalar, salfetkalar, boncuklar, tugmalar, tish cho'tkalari, osh qoshiqlari.	"Bizning o'tloq" panoramasida chumolilar bilan chumolilar uyasi

oy	Mavzu kasblar	Dastlabki ish	Dars maqsadlari	Ishning ketma-ketligi	Materiallar, asboblar, uskunalar	Yakuniy natija
	"Go'zallik kapalaklari"	Ichkarida kapalaklarni tomosha qilish yoz vaqti... Bolalar uchun ilmiy-ommabop nashrlarda kapalaklar tasvirlarini tekshirish. Kitoblar va albomlarda rang berish - bo'yash sahifalari. She'rlar o'qish V.Nabokov "Kapalak", "Tungi kapalaklar"	Bolalarni sovg'a sifatida chiroyli narsalarni haykal qilishni o'rgating. Ijodiy vazifani qabul qilish va mustaqil ravishda amalga oshirish qobiliyatini mustahkamlash; plastik va amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish, integratsiya qilish qobiliyati - turli xil vositalar bilan bir yo'lni ochish.	1. V. Shipunovaning “Kapalak portreti” she’rini o‘qish. 2. Bolalar uchun muammoning bayoni. Bolalar tomonidan materiallarni tanlash va kapalaklarning portretlarini yaratish. 4. Ekspress - "Kapalak go'zalligi" ko'rgazmasi	Modellashtirish uchun - rangli karton yoki qalin rangli A4 qog'oz, sho'r rangli xamir, stacklar, flomaster qopqoqlar, tugmalar, boncuklar, yumshoq sim. Qo'llash uchun - bolalar tanlash uchun turli o'lchamdagi rangli qog'oz, qaychi, elim, elim cho'tkalari, peçeteler.	Kapalak tasviri bilan otkritkalar.

Anoskina Guzel Rafekovna

Modellashtirish darsining qisqacha mazmuni.

Tayyorgarlik guruhida testoplastika "Rybka-suvenir".

Maqsad: Bolalarning testoplastikaga bo'lgan qiziqishini saqlang, tuzli xamirdan yengillik tayyorlashning ba'zi usullarini o'rgating.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Tuzli xamirdan relyef yasash (qolip bilan ishlash, bezash) usullarini o`rgatish.

Tarbiyaviy:

Bolalarni qat'iyatlilikka, aniqlikka o'rgatish;

Ijodkorlikning tarixiy an'analariga hurmatni singdirish.

Rivojlanayotgan:

Tasavvurni, ongni rivojlantirish, nozik vosita qobiliyatlari qo'llar.

Materiallar va jihozlar:

Tuzli xamir, rangli;

Bezatish uchun kichik narsalar (boncuklar, tugmalar, qalampir no'xatlari va boshqalar);

Bir stakan suv;

cho'tka;

Dars rejasi:

1. Tashkiliy qism:

1.1. Tuzli xamirdan tayyorlangan mahsulotlar haqida o'qituvchining hikoyasi;

1.2. O`qituvchi tomonidan badiiy hunarmandchilik buyumlarini ko`rsatish.

2. Asosiy qism:

2.1. Amaldagi materiallarni ko'rsatish, ishga tayyorlash;

2.2. Jismoniy ta'lim-tarbiya;

2.3. Tuzli xamirdan baliq tayyorlash;

3. Dars unumdorligini umumiy tahlil qilish.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy qism:

Bolalar stollarda o'tirishadi.

1.1 O'qituvchining tuzli xamir mahsulotlari haqida hikoyasi.

Tarbiyachi: - Bugun, bolalar, biz sho'r xamir kabi bizga tanish bo'lgan materialdan o'z qo'llarimiz bilan mo''jiza yaratishga harakat qilamiz.

Tuzli xamirdan tayyorlangan hunarmandchilikni bilasizmi? qadimiy san'at... Qadimgi inklar o'z xudolariga qurbonlik qilish uchun xamirdan kult hayvonlarining haykalchalarini haykaltaroshlik qilishgan, Xitoyda esa qo'g'irchoq shoulari va boshqa o'yin-kulgilar uchun xamirdan qo'g'irchoqlar yasashgan.

Rossiya shimolida, mehmondo'st va do'stona Pomor uylarida, taniqli joylarda har doim odamlar va hayvonlarning kichik figuralari ko'rinishida inson tomonidan yaratilgan mo''jizalar mavjud edi. Bu mukosolki - un va tuzdan tayyorlangan hunarmandchilik. Qadimgi kunlarda non gulchambarlari va boshqa uy bezaklari tuzsiz xamirdan yasalgan. Ammo bunday mahsulotlar tezda izsiz, hatto maydalangan holda g'oyib bo'ldi, chunki ularni ... sichqonlar yeydi. Ignali ayollar va aqlli qizlar xamirga tuz qo'shishni taxmin qilishdi. Bu sichqonlarga yoqmadi. O'shandan beri, yeyilmaydigan hunarmandchilikni modellashtirish uchun xamir har doim sho'r qilingan.

1.2Tuzli xamirdan tayyorlangan hunarmandchilik buyumlari namoyishi.

V.: - Biz allaqachon tuzli xamirdan ko'plab qo'l san'atlari haykaltaroshlik qilganmiz. Bizning kollektsiyamizdagi asarlarni ko'rib chiqing. (Bolalar ishlarni ko'rib chiqadilar, ularga nima yoqadi va nima uchun javob beradilar)

Va bugun, dars uchun biz "Yodgorlik baliq" qilamiz. Har biringiz o'zingizning esdalik sovg'angizni tayyorlaysiz va ish tayyor bo'lgach, eng yaqin odamlaringizni bunday noodatiy sovg'a bilan ajablantirasiz.

O'zingiz o'ylab ko'ring, kim uchun "Suvenir baliq" qilishni xohlaysiz? (Bolalar o'z xohishlariga ko'ra javob berishadi)

2. Asosiy qism.

2.1. Amaldagi materiallarni ko'rsatish, ishga tayyorlash.

V.: - Stollaringizda ish uchun zarur bo'lgan materiallar: xamir, shablon, stek, suv, cho'tka, baliq tayyorlashda sizga yordam beradigan bezak detallari.

2.2. Jismoniy ta'lim-tarbiya.

V .: - Va ishlashingiz sizga qiziqarli bo'lishi uchun men o'ynashni taklif qilaman va baliq bunda bizga yordam beradi.

Iltimos, o'rinlaringizdan turing va mendan keyin takrorlang (bolalar turishadi)

“Baliq suvda suzadi,

baliq o'ynash qiziqarli! (qo'llarning o'ngga, chapga, gorizontal va vertikalga to'lqinli harakatlari)

Baliq, yaramas baliq (barmog'imizni silkit)

Biz sizni ushlamoqchimiz. (elkalarini quchoqlash)

Baliq dumini silkitdi (to'lqinli qo'l harakati)

U bir parcha non oldi (barmoqlari qulfda)

Men ovqatlandim, keyin o'girildim (o'zimga o'girildim)

Tez, tez suzib ketdi. (qo'llarimizni orqamizga yashiramiz) "

Bolalar o'z joylariga o'tirishadi.

2.3. Tuzli xamirdan baliq tayyorlash.

1) Diqqat bilan qarang, men ishning har bir bosqichini ko'rsataman. (bolalar ishga kirishadi)

2) Biz 5 mm qalinlikdagi pirojnoe qilamiz. Biz xamirdan to'plar yasashdan boshlaymiz. Keyin biz uni "o'raymiz" va qalin kolbasa olamiz. Biz uni stolga qo'yamiz, uni palma, barmoqlar bilan yoğurur, qalinligi bir xil bo'lishga harakat qilamiz. Barmoqlaringiz bilan ishqalab, ish qismini "massaj" qilishingiz mumkin (biz uni shunday tekislaymiz).

3) Shablon yordamida stackdagi baliqning konturini kesib oling.

4) Nam barmoqlar yoki nam stack bilan konturning notekisligini tekislang.

5) Biz boshni stack bilan belgilaymiz va baliqni chizamiz.

6) Ko'zlar uchun quduq qiling.

7) Ko'zlar uchun xamirdan kichik to'plar qilamiz, ko'zimizni qo'ygan joyimizni suv bilan yog'laymiz.

8) Kirpiklar to'plamini chizish.

9) Stackda biz quyruq va qanotlarda chuqurchalar qilamiz.

10) Biz baliqni cho'tka bilan biriktirish uchun teshiklar qilamiz.

11) Biz to'p-bezaklar qilamiz, ularni suv bilan yog'langan joyga qo'yamiz.

12) Fmasterdan yasalgan qalpoq bilan biz to'p-bezaklarda chuqurchalar qilamiz.

13) Biz quyruq atrofida bezaklar qilamiz.

14) Biz suyakka yordamida baliqning tanasiga chuqurchalar qilamiz - eng yaxshisi.

15) Biz baliqni mayda detallar bilan bezatamiz.

16) Baliq tayyor.

3. Ishning umumiy tahlili.

V .: - Barcha baliqlar juda chiroyli bo'lib chiqdi. Siz ularni mehr va mehr bilan yasadingiz, ushbu esdalik sovg'asini sovg'a qiladigan odamga nima tilashni xohlaysiz?

Bugungi darsimizdan nimani eslaysiz?

Bunday baliqni o'zingiz qila olasizmi? (bolalar o'z xohishiga ko'ra javob berishadi)

Bu bizning darsimizni yakunlaydi, ishlar quruq bo'lganda, siz ularni oilangizga taqdim etishingiz mumkin.

Tegishli nashrlar:

"Rybka" tayyorgarlik guruhida vizual faoliyat bo'yicha ochiq darsning referati Dars mavzusi: "Baliq" (kaftlarda yashiringan rasmlar). Maqsadlar: bolalarning rasmga qiziqishini uyg'otish; qo'shish orqali bolalarni kaftidan chizishga o'rgating.

Arkadieva Nelya Nailevna
Lavozim: tarbiyachi
O'quv muassasasi: MBDOU № 5 "Oltin kalit"
Aholi punkti: p.g.t. Aktobe, Aznakaevskiy tumani, Tatariston Respublikasi
Material nomi: Metodik ishlab chiqish
Mavzu: Katta guruhda testoplastika bo'yicha to'garak mashg'ulotlari dasturi
Nashr qilingan sana: 28.03.2016
Bob: maktabgacha ta'lim

Reja - klub faoliyatining dasturi

"Quvnoq xamir" (testoplastika)
5-6 yoshli bolalar uchun O'qituvchi Arkadieva N.N.
Tushuntirish eslatmasi.
Ijodkorlikka e'tibor zamonaviy ta'limning mafkuraviy asosidir. Ijodiy shaxsni shakllantirishda pedagogik nazariya va amaliyotning muhim vazifalaridan birini hal etish shu yillardan boshlanishi kerak. maktabgacha yosh.
Muvofiqligi:
Men tuzli xamirdan qoliplash bo'yicha o'quv mashg'ulotlarini o'tkazishga qaror qildim, chunki yumshoq va plastmassa material bilan ishlash tinchlantiradi, stressni, tajovuzni va xavotirni engillashtiradi, o'zingizni tabiiy va qulay tutishga imkon beradi. Xamir bilan ishlashda uning mavjudligi, ekologik tozaligi va nisbatan arzonligi emas, balki odamlarni o'ziga jalb qiladi. cheksiz imkoniyatlar bu material ijodkorlikni ta'minlaydi. Asosiy umumiy ta'limni amaliyotga tatbiq etish maktabgacha ta'lim dasturi"Origins" "Quvnoq xamir" to'garagi dasturini tuzdim.
Uslubiy ishlanmaning maqsadi:

bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish

testoplastika orqali maktabgacha yosh.

Vazifalar:
1. testoplastika orqali bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish muammosini nazariy jihatdan tadqiq qilish; 2. maktabgacha yoshdagi bolalarning tabiiy moyilliklari va badiiy va ijodiy qobiliyatlarini ochib berishga imkon beradigan ijodiy muhitni yaratish; 3. to'garak ishini rejalashtirish tizimini ishlab chiqish; 4. tasviriy qobiliyatlarni, badiiy didni, ijodiy tasavvurni rivojlantirish; 5. testoplastikaning bolalarning boshqa faoliyati bilan uyg'unligini ta'minlash;
Amalga oshirish bosqichlari:

I bosqich
- Maqsad: testoplastika orqali badiiy va ijodiy faoliyat turi sifatida bolalarda modellashtirishga qiziqish va qiziqishni rivojlantirish uchun sharoit yaratish; oddiy shakllantiruvchi harakatlarni, plastmassa material bilan ishlashda bilim, qobiliyat va ko'nikmalarni rivojlantirish.
II bosqich
- Maqsad: katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning tasavvurini, badiiy didini, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
Men o'z ishimda quyidagi tamoyillarga tayanaman:
1. Printsip
tizimli
... Bu ta'limning uzluksizligi, muntazamligi, rejalashtirishdan iborat - ta'lim jarayoni... 2. Printsip
vijdon
... Bola yangi narsalarni o'rganganda, u doimo savollar beradi: nima uchun? nega? Ularga javob berish uchun bola o'z oldiga qo'yilgan tarbiyaviy vazifaning maqsadini tushunishi va bu vazifani qanday hal qilishini bilishi kerak. 3. Printsip
bosqichma-bosqich.
Oddiydan murakkabga - muhim shart modellashtirishni o'rgatishda. 4. Printsip
ko'rinish
... To'g'ridan-to'g'ri vizual ravshanlik ma'lum bir mahsulotni estetik idrok etish va uni yaratish istagi paydo bo'lishi uchun mo'ljallangan.
5. Printsip
qulaylik va individuallik
... Yosh va jinsdagi farqlar bolalarga xosdir, bundan tashqari, bir xil yoshdagi bolalar turli xil qobiliyatlarga ega, ular o'quv jarayonida hisobga olinishi kerak. Men bolaga nafaqat oson o'rganishi mumkin bo'lgan narsalarni, balki bugun qila olmaydigan narsalarni ham o'rgataman: bugun u kattalarning yordami bilan ishni qiladi, ertaga esa o'zi qila oladi.
O'qitish usullari va usullari:
1. bilan izchil tanishish har xil turlari haykaltaroshlik: Konstruktiv - eng sodda va tasvirlangan ob'ektning alohida qismlardan haykaltaroshligidan iborat. Men undan ko'proq mashg'ulotlarning dastlabki bosqichlarida, bolalar hali haykaltaroshlik mahoratiga ega bo'lmaganda foydalanaman. Plastmassa - mahsulot butun bo'lakdan qilingan. Bu erda sizga yaxshi ishlash ko'nikmalari, uzatilgan ob'ekt, uning shakli va nisbati, fazoviy tasvirni bilish kerak. Kombinatsiyalangan - bu tur ham konstruktiv, ham plastmassani o'z ichiga oladi. Bir bo'lakdan qoliplash qiyin bo'lgan mahsulotlar shunday tayyorlanadi. 2. Verbal usul: suhbat, hikoya; tushuntirish, tushuntirish; savollar; og'zaki ko'rsatma; 3. Ko‘rgazmali: ko‘rgazmali qurollarni (rasmlar, chizmalar, fotosuratlar, haykallar) tekshirish; ishning bajarilishini ko'rsatish (qisman, to'liq); texnologik xaritalar ustida ishlash. 4. Testoplastikaning bolalarning boshqa faoliyati bilan integratsiyalashuvi:  matematika;  nutqni rivojlantirish;  fantastika. Doira ishi haftada bir marta, 25-30 daqiqa, tushdan keyin amalga oshiriladi. Bolalarni, ularning mustaqil izlanishlarini kuzatar ekanman, avvaliga ularni haykaltaroshlik texnikasi bilan yuklash, ularni matonatga undash va ulardan yuksak badiiy hunarmandchilik kutish yaramaydi, degan xulosaga keldim. Bolalar mutlaqo konstruktiv bo'lmagan narsalarni qilishni yaxshi ko'radilar: xamirning katta qismidan mayda bo'laklarni chimchilab oling, dizayner detallari, barmoqlar, kaftlar bilan tazyiqlar qiling, xamirni "to'ldiring". Amalda amin bo'ldimki, faqat erkin ijodkorlik, erkin o'yin bola ongida bilim olish va ijodiy shaxsni shakllantirish mexanizmlarini o'z ichiga oladi. Haykaltaroshlikning o'ziga xos xususiyati uning o'yin bilan chambarchas bog'liqligidir. Tugallangan figuraning hajmi bolalarni u bilan harakatlarni o'ynashga undashini payqadim. Mashg'ulotlarni o'yin shaklida tashkil etish bolalarning modellashtirishga bo'lgan qiziqishini chuqurlashtiradi, tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilish imkoniyatlarini kengaytiradi. Tuzli xamirdan modellashtirish o'yin uchun cheksiz imkoniyatlarni ochib beradi. Menimcha, modellashtirish faoliyat sifatida, rasm chizish yoki qo'llashdan ko'ra ko'proq darajada bolalarni kosmosda harakat qilish qobiliyatiga, bir qator matematik tushunchalarni o'zlashtirishga olib keladi. Bolalarning faoliyati mazmunli, tushunarli va ularning ehtiyojlariga to'liq javob beradigan bo'lishi uchun men o'z ishimda kompleks yondashuvdan foydalanishga harakat qilaman.
O'quv jarayonini integral asosda qurish miyaning ikki yarim sharlari ishini uyg'unlashtirishga imkon beradi. Majoziy va mantiqiy fikrlash uyg'unligi mavjud. Shu bilan birga, mazmunning integratsiyalashuvi bir dars doirasida emas, balki bir nechta darslar doirasida amalga oshiriladi. Birlashtiruvchi yadro umumiy kognitiv kontekstdir. Ishimda integratsiyadan foydalanaman ta'lim faoliyati fantastika va testoplastika bo'yicha. Bolalar ertakni o‘qib bo‘lgach, xalq o‘yinchoqlari asosida tuzli xamirdan ertak qahramonlarining haykalchalarini yasaydilar. Shunday qilib, bolalar nafaqat ertak qahramonlarining obrazlarini ma'lum bir xarakterga ega bo'lish, balki syujet parchalarini o'ynash imkoniyatiga ega. O'yin o'zaro ta'sirining paydo bo'lishi uchun sharoit yaratib, men nutqni rivojlantirish muammolarini hal qilish imkoniyatiga ega bo'laman. Barmoqlarning harakatini tizimli o'rgatish bolaning umumiy rivojlanishini, ayniqsa nutqni rivojlantirishni rag'batlantiradi. Doira ishi frontal darslarda atrofimizdagi dunyo haqida olingan bilimlar asosida mavjud tajribani faollashtirishga yordam beradi. Testoplastika bo‘yicha “Quvnoq xamir” to‘garagi ishining uzoq muddatli rejasini ishlab chiqdim. 5-6 yoshli bolalar bilan ishlash bosqichida to`garakning asosiy vazifasi faoliyatning yangi turiga va yangi material - tuzli xamirga qiziqishni oshirish edi. Katta guruhda to'garakning asosiy faoliyati bolalarni tanishtirishdan iborat turli yo'llar bilan haykaltaroshlik buyumlarini qoliplash va bezash usullari. Eng biri yaxshi variantlar integratsiya turli xil turlari bolalar ijodiyoti - bolalar bilan uy qurilishi stol usti teatrini yaratish. Tuzli xamirdan nafaqat ertak qahramonlarini, balki fon kompozitsiyalarini, qo'shimcha atributlarni ham qilish mumkin. Bu ertak matniga yana bir bor qaytishga yordam beradi, bu bolalarni mazmunni tinglashga, kichik narsalarga e'tibor berishga o'rgatadi. Haykaltarosh qahramonlar bilan syujetlarni sahnalashtirish jarayonida bolalar dialogi, bolalarning bir-biri bilan muzokara qilish qobiliyati rivojlanadi.
Kutilayotgan natijalar:
tuz xamiridan modellashtirishga qiziqish; xamir tayyorlash; bilim zarur vositalar test bilan ishlash; tekis harakatlarda dumalab yurish; dumaloq harakatda aylanish; tekislash; halqali ulanish; shaklning chetini chimchilash; bir nechta qismlardan modellashtirish; mutanosiblikka rioya qilish; asosiy shakldan bir qismini tortib olish; shaklning sirtini tekislash; bir qismga qo'shilish; bosish; surtish; chekinish;
bir nechta qismlardan modellashtirish; nisbatlarga rioya qilish; tabiatdan modellashtirish; taqdimot bo'yicha modellashtirish; tasavvur uchun modellashtirish; mahsulot barqarorligi; tasvirning ifodaliligi; harakat dinamikasi; bo'yoqlar bilan ishlash; qo'shimcha materiallardan foydalanish; stack yordamida. Bolalar faoliyatining mahsulotlari akril lak bilan qoplanishi va bolalarga rolli o'yinlarda atribut sifatida taklif qilinishi, ota-onalar uchun ko'rgazmalar tashkil etishi va bolalar bog'chasida mavsumiy ko'rgazmalarni bezash uchun ishlatilishi mumkin.
Ishlatilgan kitoblar
: 1. Vygotskiy LS Bolalikda tasavvur va ijodkorlik. Psixologik insholar. - M .: Ta'lim, 1991. 2. Gribovskaya AA, Khalezova - Zatsepina M.B .. Bolalar bog'chasida modellashtirish. M .: TC Sphere, 2015. 3. Firsova A. Tuzli xamirdan mo''jizalar. M .: Iris - Press, 2013 yil.
Kengaytirilgan tematik rejalashtirish

"Quvnoq xamir" klubi faoliyati

SENTYABR

Hafta mavzusi

Mavzu

Vazifa

"Bizning

Bolalar bog'chasi.

Uchrashuvlar

yozdan keyin "

"Keling, qalamlarni xamir bilan tanishtiramiz"
- bolalarni "testoplastika" tushunchasi bilan tanishtirish; asosiy shakllantiruvchi harakatlarning rivojlanishi diagnostikasi, tuzli xamirdan qismlarni ulash ZUNini shakllantirish.
"Bizning

Bolalar bog'chasi.

Biz -

guruh"

Kollektiv kompozitsiya

"Yozgi maydon"
-bolalarni qo'ng'izlarni konstruktiv tarzda, tuzilishini (tana, bosh, olti oyoq) o'tkazishga o'rgatish; yarim sharni haykal qilishni o'rganishni davom eting, to'pni qisman tekislang; kompozitsiya tuyg'usini rivojlantirish; yoz taassurotlarini hunarmandchilikda aks ettirishga o'rgatish.
"Hayot

odamlar va

tabiatda

shahar"

"Plastinka - odamning yuzi"
-bolalarni alohida qismlardan (oval-yuz, doira-ko'zlar, chiziqli-soch turmagi va boshqalar) yuzni yaratishga o'rgatish; kerakli qismlarni tayyorlash usullari bilan tanishtirish; rasmda ko'rgan narsangizni hunarmandchilikda aks ettirishga o'rgating.
"Hayot

odamlar va

tabiatda

shahar"

"Shahar transporti"

-
turli transport vositalarining konstruktiv xususiyatlarini tahlil qilishni, qismlarni o'lcham va nisbatlarda o'zaro bog'lashni o'rganish; bir jinsli predmetlardan oddiy syujet kompozitsiyasini yasashni o‘rgatish.
OKTYABR

Hafta mavzusi

Mavzu

Vazifalar

"Hayot

ichidagi odamlar

qishloq.

O'rim-yig'im"

"Bog'da nima o'sdi"

-
bolalarni berilgan mavzuga muvofiq modellashtirish uchun uchastkani mustaqil tanlashga o'rgatish; ifodali tasvirlarni (mevalar, sabzavotlar) yaratishga qiziqish uyg'otish; qismlarni cho'zish va modellashtirish orqali haykaltaroshlik usulini (butun buyumdan haykaltaroshlik) o'zlashtirishni davom eting, shlyapa tasvirini bezash usullaridan foydalanishni taklif qiling.
"Hayot

ichidagi odamlar

qishloq.Fer

"Parranda go'shti"
-taqdimotga ko‘ra haykaltaroshlik uchun mavzu tanlashni o‘rganish; - shaklning xarakterli belgilarini, nisbatlarini, detallarini, ob'ektning plastikligini, uning go'zalligini etkazish; - dam olish va harakat holatidagi butun bo'lakdan, narsalarni qoliplash;
"Oltin

kuz"

"Kirpi"
-kirpi ko'rib chiqishni o'rganish, asosiy qismlarni, xarakterli xususiyatlarni (o'tkir burun, igna) ajratib ko'rsatish; - kirpi haykalini yasash, tananing oval shaklini (ovoid), oyoqlar uchun to'plarni, qismlarni (burun, quloq, igna) tortib; -tasvirni to'ldiring (kichik olma, qo'ziqorin va boshqalar bilan).
"Yomg'irli

kuz"

"Qo'ziqorinlar"
-qo'ziqorinlarni ko'rib chiqish, ularning qismlarini, shaklini ajratib ko'rsatishni o'rganish; - xamirni ikki qismga bo'ling, ularning shaklini oyoqqa (ustun) o'tkazing, qopqoq - to'pdan disk yasang; - bir nechta qo'ziqorinni yopishtiring - plastinkada oila.
NOYABR

Hafta mavzusi

Mavzu

Vazifalar

"O'rmon ichidagi

hayot

inson va

jikotnyh "

"Mening sevimli ertakim"
-rus xalq ertaklarida tulki obrazini ajratib ko‘rsatishni o‘rganish (ayyor, epchil); -ertaklardan biri asosida tulki va boshqa qahramon obrazini stendda uyg‘unlashtirgan holda kompozitsiya yaratish; -haykaltaroshlik usullarini tanlash; - harakatni uzatish.
"O'rmon ichidagi

hayot

inson va

jikotnyh "

"Savatda nima yotadi

tipratikanmi?"
- "o'rmon sovg'alari" shaklini etkazish uchun plastik materiallar bilan tajriba o'tkazishga qiziqish uyg'otish; haykaltaroshlik modellashtirish texnikasini takomillashtirish.
"Kim nimada

kiyinganmi?"

"Chiroyli bosh kiyim"
-bolalar shlyapalarini turli usullarda yasashni, ularni bezashni o'rgatish; tasavvurni rivojlantirish.
"Kim nimada

kiyinganmi?"

"Onam uchun zargarlik buyumlari"
- bayram haqida bilimlarni shakllantirish, onaga sovg'a qilish istagini uyg'otish; -turli shakldagi boncuklar, broshlar;
- sirt dizaynining shakli, xususiyatlarini (relef, moldinglar) etkazish; - obrazli fikrlashni, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.
DEKABR

Hafta mavzusi

Mavzu

Vazifalar

"Vaqt

yilning.

kalendar"

"Uzoq mo'ynali kiyimdagi qiz"
-bolaning haykalchasini ko'rib chiqishni o'rganish, qishki kiyimlarning xususiyatlarini ajratib ko'rsatish; - mo'ynali kiyimdagi qizning haykalchasini qoliplash, qismlarga bo'lib haykalcha yaratish; -qismlarni bog`lashni o`rganish, figurani og`irlashtirish; -harakatni uzatish; - stendga joylashtirilishi kerak.
"Yangi yillar

bayrami.

Rojdestvo daraxti

kiyinadi

"Baliq suyagi go'zalligi"
-bolalarni Rojdestvo archasini ratsional tarzda - konusdan haykal qilishni o'rgatish; -detallarni chizish uchun steklar, tish pichog'laridan foydalanish imkoniyatlarini ko'rsatish; -shakl, nisbat hissini rivojlantirish.
"Yangi yillar

bayrami.

Santa Klaus va

Santa

Klaus "

"Santa Klaus shoshilmoqda

bolalar Rojdestvo daraxti oldiga "
-taqdimotga ko‘ra Santa Klaus figurasini tasvirlashni o‘rgatish, harakatni qo‘l va oyoqlarning ma’lum holati bilan qayd etib, yetkazish; -tasvirning ifodaliligini yaratish; - umumiy shakl, figuraning nisbati, individual detallar tasvirida mustaqillikni tarbiyalash.
"Yangi yillar

bayrami.

Klyada "

"Kolyada uchun gingerbread"
-zanjabilli non tayyorlashni (modellash, kesish, chop etish) o‘rganish; - tasavvur, aniqlik va e'tiborni rivojlantirish.
YANVAR

Hafta mavzusi

Mavzu

Vazifalar

"Tsirk"

"masxaraboz"
-masxaraboz tasvirining ifodaliligini ko'rishni o'rganish (frill, katta tugmalar, qalpoq); - uni butun bo'lakdan mog'orlang, qismlarni (qo'llarni) mahkam bog'lang; - haykalchani stendga qo'ying.
"Qish

o'yinlar va

musobaqa

"chang'ichi"
-chang'ichi obrazining ifodaliligini, turli harakatlarini ko'rishni o'rganish; - uni butun bo'lakdan mog'orlang, qismlarni (qo'llarni) mahkam bog'lang; -turli harakatni uzatish; - haykalchani stendga qo'ying.
"Sayohat

yoqilmagan

Shimoliy"

"Pingvin"
-buyumning asosiy shaklini, qismlar nisbatini etkazgan holda haykaltaroshlikni o'rganish; - hayvonning xarakterli belgilarini belgilash; -haykaltaroshlik usulini tanlash; -oddiy harakatni uzatish.
FEVRAL

Hafta mavzusi

Mavzu

Vazifalar

"Sayohat

e janubga"

"timsoh"
-timsoh tasvirini o'rgatish; - hayvon qismlarining xarakterli shaklini etkazish; -Qismlarning proportsional nisbatlarini va ularning joylashishini uzatish; - qismlarga bo'lgan haykaltaroshlik usullarini mahkamlash: qismlarni bir qismni boshqasiga biriktirish orqali qismlarni mahkam bog'lash, qismlarni umumiy shakldan tortib olish.
"Dengizda kim bor

shu bilan yashaydi

dengiz

suzuvchimi?"

"Ribki"
-baliqlarni hisobga olishni, tanasining shaklini, xarakterli xususiyatlarini aniqlashni o'rganish; -baliqlarni shakllantiring, oval shaklni o'tkazing; - sirtni stack bilan bezash, tarozi chizish yoki kichik sharlarni haykal qilish, ularni barmoqlar orasiga siqib, baliq tanasiga yopishtirish; -tabiiydan foydalanib kompozitsiya yaratishni o'rganish
material (chig'anoqlar), uni to'plang va tartibga soling (kartonda).
"Haqida

jasur va

jasur"

"It bilan chegarachi"
- modellashtirishda bir mazmun bilan birlashtirilgan ikkita ob'ektdan kompozitsiya yaratishni, ushbu ob'ektni ma'lum bir holatda tasvirlashni o'rganish; - shaklning xarakterli belgilarini etkazish; -stendga raqamlarni o'rnatish.
“Eng ko'p haqida

yaqinlar"

"Papaning portreti"
-plastinkaning yumaloq shaklini turli detallar (ko'zlar, og'iz, burun, soch va boshqalar) yordamida etkazishni o'rganish, tasavvur qilingan tasvirni (dada, bobo) etkazish; -mahsulotni kartonga joylashtirishni o'rganish.
MART

Hafta mavzusi

Mavzu

Vazifalar

"Salom,

quyosh"

"Kungaboqar"
-gul tasvirini yasashni, shakl xususiyatlarini yetkazishni o`rganish; -gulning o'rtasini urug'lar bilan bezash; -tafsilotlarni chizish uchun stek, tish pichog'idan foydalanish imkoniyatlarini ko'rsatish.
"Bahor.

Damlamalar.

Yuqori suv "

"Onam uchun syurpriz"
-zargarlik buyumlari (kulon, brosh, boncuklar), ularning shakliga e'tibor berishni o'rganish; - turli shakldagi bezaklarni qoliplash; - shakli, sirt konstruksiya xususiyatlarini (relef, moldinglar) etkazish.
"Suv va uning

xususiyatlari"

"Idishlar (vazalar)"
-sferik yoki silindrsimon xamirni zo`rlab idish yasashni o`rganish; -sirtni davolash va ichki kemalar; - idishning chetlarini yoping, uni naqsh bilan bezang.
"Bahor.

Qushlarning kelishi "

"O'rdak (asoslangan

Dymkovo o'yinchoqlari) "
-butun buyumdan qismlarni tortib, predmetlarni tasvirlashni o'rganish; - tananing xarakterli shaklini etkazish uchun - oblate oval (ovoid); - qismlarning mutanosib nisbatlarini kuzatish, stendga rasmni teng va chiroyli tarzda o'rnatish qobiliyatini mustahkamlash; -o`rdak qanotlarida stack naqsh yasashni o`rganish.
APREL

Hafta mavzusi

Mavzu

Vazifalar

"Toshlar va ularning

xususiyatlari"

"Tosh vazasi"
- alohida elementlardan (to'plardan) yotqizish orqali vaza yasashni o'rgatish; - naqsh bilan bezash, stendga qo'yish.
“Odamlar hayoti

va tabiat

tog'lar"

"Qo'zichoq"
-tasvirni ko'rib chiqish, asosiy shakli, xarakterli belgilarini ajratib ko'rsatish, tasvirni badiiy so'z bilan bog'lashni o'rganish; - ob'ektni qismlarga bo'lib qoliplash, qismlarning shaklini etkazish (oval tanasi va boshi); - harakatni uzatish.
"TV"

"Zmey Gorynich"

-
Ilon Gorynichning ajoyib qiyofasini yaratishga o'rgating, bir tanasi va ko'p boshlari; - konusni yopishtiring va qalin qismini bir necha qismga bo'ling; - Sirt xususiyatlarini etkazish uchun chimchilash texnikasidan foydalaning.
"TV"

"Qiziqarli xatlar"
-kolbasadan harflar yasashni o‘rganish; -harflarni turli detallar (bosh, tutqich va boshqalar) bilan bezash; - tasavvurni rivojlantirish.
MAY

Hafta mavzusi

Mavzu

Vazifalar

"Mening yurtim"

"Yosh xonim" (asoslangan

Dymkovo o'yinchoqlar 0
-Dymkovo o'yinchog'i bilan tanishishni davom ettiring, ifoda vositalarini ko'ring (qismlarning shakli, nisbati, bezak detallari);
- tabiatdan Dymkovo yosh xonimini butun bo'lakdan shakllantirish, asl shakli (konus), ichi bo'sh shaklni (yubka) o'tkazish, qo'llarini mahkam ishqalash, qo'shimchalardan foydalanish (sochlar - flagella, shlyapa yoki kokoshnik va boshqalar); -keyingi bo'yash uchun sirtni tekislashni o'rganish.
"Qozon -

poytaxt"

"Qozon gerbi"
-modellashtirishda gerb tasvirini to`g`ri yetkazishni o`rganish; - qismlarning mutanosib nisbatiga rioya qilish qobiliyatini mustahkamlash; -karton yuzasiga joylashtiring.
"Yaqinda yoz"

"Dekorativ plitalar"
-gul, gulbarglar tasvirini yasashni, shakl xususiyatlarini yetkazishni o`rganish; - bir marta ishlatiladigan plitalarni gullar va gulbarglarning haykaltarosh tasvirlari bilan bezash; - plastinaga naqsh qo`yish, kompozitsiya tuzish - detallarni chizishda stek, tish cho`chqalaridan foydalanish imkoniyatlarini ko`rsatish.

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

"Bolalar bog'chasi" bilan. Dobrovolskoe

ma'qullayman:

MDOU "Bolalar bog'chasi" bilan. Dobrovolskoe

I.S. Duysenbenova

Dastur qo'shimcha ta'lim

"Testoplastika" (shundan qoliplash).ikkinchi yosh guruhdagi muz xamiri)

Talabalar yoshi 3-4 yosh

Amalga oshirish muddati 1 yil

U. Tixonov

Ikkinchi kichik guruh o'qituvchisi

Kirish ……………………………………………………………… 3

Muammoning dolzarbligi …………………………………………… 5

Loyihaning maqsadi……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………                                                                                                         '

Loyiha maqsadlari……………………………………………………… 5

Loyihani amalga oshirish…………………………………………………… 6

Loyiha bosqichlari ………………………………………………………. 9

Plastik xamir mashqlarini tematik rejalashtirish ………… .. 10

Yil oxirida 2-kichik guruh bolasi nima qila olishi kerak ……… .. 16

Adabiyotlar …………………………………………………… 17

Kirish

Yaratilish -

bu faoliyat

ochib beradi

ruhiy dunyo shaxsiyat,

bu magnitning bir turi,

o'ziga tortadigan

odamdan odamga.
Suxomlinskiy Vasiliy Aleksandrovich

Tushuntirish eslatmasi.

Haykaltaroshlikning tarbiyaviy va tarbiyaviy ahamiyati, ayniqsa, bolaning aqliy va estetik rivojlanishida juda katta. Modellashtirish uning dunyoqarashini kengaytiradi, atrofdagi hayotga va axloqiy g'oyalarga ijodiy munosabatni shakllantirishga yordam beradi. O'z his-tuyg'ularingizni va fikrlaringizni ifoda etishga o'rgatadi. Farzandingiz chiroyli yozishini, hunarmandchilik qilishini, rasm chizishini, qo'l san'atlari bilan shug'ullanishini istasangiz, unga loy, plastilin xamiri va boshqa materiallarni qo'lida bering. Men sho'r xamirni tanladim. Bir paytlar, qadim zamonlarda odamlar un va suvdan non pishiriqlarini haykaltaroshlik qilib, ularni issiq toshlarga yoqishni boshladilar. Xamirdan nafaqat non, balki bezak mahsulotlari ham pishirilgan. Un, tuz va suvdan xamir tayyorlash qadimgi odat bo'lib, xalq ertaklaridan haykalchalar yasashda va diniy maqsadlarda foydalanilgan. Daraxt Rojdestvoning asosiy ramziga aylanganda, kambag'al odamlar non xamiridan Rojdestvo bezaklarini yasadilar. Zargarlik buyumlarini sichqonlar va hasharotlar yeb ketmasligi uchun, ko'p miqdorda tuz. Shunday qilib sho'r xamir tug'ildi.

Xamir hunarmandchiligi qadimiy an'ana bo'lsa-da, ularning o'z o'rni bor zamonaviy dunyo, chunki hozirda ekologik toza va qo'lda yasalgan hamma narsa qadrlanadi. Tuzlangan xamir o'tgan yillar haykaltaroshlik uchun juda mashhur materialga aylandi. U bilan ishlash - zavq va quvonch. Rossiyada ushbu materialdan yasalgan haykalchalar Yangi yil uchun farovonlik, unumdorlik va to'yinganlik belgisi sifatida taqdim etildi. Rossiyada 1 sentyabrda Yangi yil nishonlangan va bir vaqtning o'zida to'ylar o'ynalgan kunlarda, tuzlangan xamirdan yasalgan haykalchalar berish odat edi. Va ularni ota-bobolarimiz yashagan hududga xos bo'lgan rasm bilan bezashgan. Uyda tuzlangan xamirdan qilingan har qanday hunarmandchilik oilada boylik va farovonlik ramzi ekanligiga ishonishgan. Non va tuz har doim stolda bo'ladi. Shuning uchun bu raqamlar ko'pincha juda oddiy - "mehmondo'st" deb atalgan. Bu eskining qayta tug'ilishi xalq an'anasi tuzli xamirdan foydalanishni kengaytirdi. Bu bolalar ijodiyoti uchun ajoyib material bo'lib chiqdi.

Tuzli xamirning afzalliklari:

qo'shimcha pul sarflamasdan istalgan vaqtda tayyorlanishi mumkin; · Tozalash oson va hech qanday qoldiq qoldirmaydi; · Yutishda xavfsiz, agar siz elim qo'shmasangiz - odatda, xamirni bir marta tatib ko'rgandan so'ng, bola endi uni og'ziga olishga harakat qilmaydi - ta'msiz !!! · To'g'ri aralashtirilsa, mukammal shakllanadi, qo'llarga yopishmaydi; · Pechda yoki oddiygina havoda quritilishi mumkin; · Har qanday bo'yoq tayoqchalari va bo'yash imkoniyatlari deyarli cheksizdir; · Bo'yoq ustiga lak qo'yish ham yaxshi - u asrlar davomida davom etadi ... · siz tayyor bilan o'ynashingiz mumkin - shaklini yo'qotishidan qo'rqmasdan. Xamir tayyorlash - bu zavq! Tuz, un, suv - bu sizga kerak mohir qo'llar... Devor bezaklari, kulgili o'yinchoqlar, esdalik sovg'alari va kutilmagan sovg'alar sizning uyingizni boshqalardan ajratib turadi, uni qulaylik va iliqlik bilan to'ldiradi. Tuzli xamir ajoyib xususiyatlarga ega: yumshoqlik, plastiklik, foydalanish qulayligi, mavjudligi va arzonligi. Qolaversa, bo‘yalmagan tuzli xamir bolangizning kiyimi va qo‘llariga dog‘ qolmaydi. Shakllar, rasmlar, panellar - hamma narsa tuz xamiridan tayyorlanishi mumkin. Sizga kerak bo'lgan narsa - tasavvur, badiiy did va mohir qo'llar. Bolalar qo'ziqorin, tipratikan, sabzavot va mevalarni haykaltaroshlik qilishlari mumkin, kattaroq bolalar esa ertak yoki natyurmortdan kompozitsiyalar yaratishlari mumkin. Kattalar, bolalarning bu o'yin-kulgini sinab ko'rishlari bilan, bunga befarq qolishmaydi. Tuzli xamir ishlari hayrat va bu ish bilan darhol shug'ullanish istagini uyg'otadi. Har qanday holatda, har bir kishi hunarmandchilikni sovg'a sifatida tayyorlashga qodir. Haykaltaroshlik nihoyatda qiziqarli! Chizmada dunyo tekis ko'rinadi va haykaltaroshlik ishi ko'p o'lchovli va ayniqsa diqqatga sazovordir - ko'p funktsiyali. Tayyor chizilgan bilan nima qila olasiz? Devorga osib qo'ying va hayratda qoldiring. Va yaxshi tayyorlangan, aytaylik, plastilin hunarmandchiligi bilan siz o'ynashingiz mumkin. Har bir yangi ish yangi o'yinchoq bo'lib, u o'z qo'llari bilan yaratilganligi bilan bolani ayniqsa quvontiradi. Bir bo'lak xamirdan siz har safar yangi variantlar va usullarni topib, cheksiz ko'p tasvirlarni yaratishingiz mumkin. Xamir - universal material, bu eng qiziqarli va murakkab g'oyalarni o'zida mujassamlashtirib, olingan natijani uzoq vaqt saqlab qolish imkonini beradi.

Xamir teginish uchun yoqimli, ekologik toza va allergen bo'lmagan materialdir. Shuning uchun, bola osongina modellashtirishni amalga oshirishi mumkin. Haykaltaroshlikdagi asosiy vositalar qo'ldir (aniqrog'i ikkala qo'l), shuning uchun mahorat darajasi mahoratga bog'liq. o'z qo'llarim bilan cho'tka, qalam yoki qaychi o'rniga. Shu nuqtai nazardan, haykaltaroshlik texnikasi bolalarning mustaqil rivojlanishi uchun eng qulay deb baholanishi mumkin. Eng muhim va qimmatli narsa shundaki, boshqa turlar bilan birga tuz xamiridan modellashtirish tasviriy san'at bolani estetik jihatdan rivojlantiradi. U go‘zallik qonunlariga ko‘ra ko‘rish, his etish, baholash va yaratishni o‘rganadi. Xamirni tozalash oson va hech qanday qoldiq qoldirmaydi.

Testoplastika paytida barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari va bolalarning tasavvurlari rivojlanadi, qo'l mehnati ko'nikmalari shakllanadi va rivojlanadi, bolalar qo'llarning harakatini muvofiqlashtirishni o'rganadilar, yangi hissiy tajribaga ega bo'ladilar - plastiklik, shakl va hissiyotlar. vazn. Bundan tashqari, ular o'z ishlarini rejalashtirishni va uni oxirigacha etkazishni o'rganadilar. Sinflar ikkalasini ham o'z ichiga oladi individual ish va bolalar o'rtasida uyg'un munosabatlarni shakllantirishga hissa qo'shadigan jamoaviy kompozitsiyani yaratish. Bolalar tomonidan tayyorlangan mahsulotlar turli ijodiy ko'rgazmalarda namoyish etilishi mumkin.

Loyihani amalga oshirish mexanizmi:

Ushbu loyiha 1 yillik o'qish uchun mo'ljallangan. Amalga oshirish muddati 2013-2014 o‘quv yili.Ikkinchi kichik guruhda haftada bir marta 15 daqiqadan mashg‘ulotlar olib boriladi. Peshindan keyin.

Muammoning dolzarbligi

Testoplastikani qabul qilish bolalarni yanada mehnatsevar, e'tiborli va mas'uliyatli bo'lishga o'rgatadi, ularning tasavvurini, fantaziyasini, barmoq motorikasini rivojlantiradi. Tuzli xamir juda ko'p narsalarni olib yuradi ijobiy energiya... Bu ekologik toza, allergen bo'lmagan material, teginish uchun juda yoqimli va undan haykaltaroshlik qilish juda oson.

Gipoteza: testoplastika bilan shug'ullanish qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi, bolalarda tasavvur, fantaziya, mehribonlikni rivojlantiradi.

Maqsad:

Testoplastika texnologiyasini qo'llash orqali maktabgacha yoshdagi bolalarda sensorimotor funktsiyani rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

Vazifalarloyiha:

1) bolalarga tuzli xamir tayyorlashni o'rgatish

2) bolalarda oddiy shakllarni (silindr, tayoq, disk, shar) haykaltaroshlik ko'nikmalarini rivojlantirish.

3) bolalarda hissiy standartlarni shakllantirish: rang, shakl, o'lcham, rivojlanish teginish sezuvchanligi qo'llar

4) nozik vosita mahoratini rivojlantirish, ikkala qo'lning ishini sinxronlashtirish

5) bolalarda qat'iyatlilikni tarbiyalash

6) predmetni rivojlantiruvchi muhitni to'ldirish (mavzu uchun atributlar yaratish - rol oy'namoq"Do'kon")

Loyihani amalga oshirish

Ta'lim texnologiyalari:

1. Salomatlikni tejaydigan texnologiya

2. Loyiha faoliyati texnologiyasi

3. Texnologiya tadqiqot faoliyati

4 . Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari

5. Shaxsga yo'naltirilgan texnologiya

8. "TRIZ" texnologiyasi tamoyillari:

1. Barqarorlik tamoyili. U tarbiya va ta'lim jarayonining uzluksizligi, muntazamligi, rejalashtirishdan iborat.

2. Vijdonlilik tamoyili. Bola yangi narsalarni o'rganganda, u doimo savol beradi: nima uchun? Nega? Ularga javob berish uchun u o'z oldiga qo'yilgan ta'lim muammosining maqsadini tushunishi va bu muammoni qanday hal qilishini bilishi kerak.

3. Modellashtirishni o’rgatishda bosqichma-bosqich – oddiydan murakkabga – muhim shart.

4. Aniqlik tamoyili. To'g'ridan-to'g'ri vizual ravshanlik ma'lum bir mahsulotni estetik idrok etish va uni yaratish istagi paydo bo'lishi uchun mo'ljallangan.

5. Mavjudlik va individuallik tamoyili. Yosh va jinsdagi farqlar bolalarga xosdir, bundan tashqari, bir xil yoshdagi bolalar turli xil qobiliyatlarga ega, ular o'quv jarayonida hisobga olinishi kerak. Men bolaga nafaqat oson o'rganishi mumkin bo'lgan narsalarni, balki bugun qila olmaydigan narsalarni ham o'rgataman: bugun u kattalarning yordami bilan ishni qiladi, ertaga esa o'zi qila oladi.

O'qitishning metod va texnikasi.

1.Modellashtirishning turli turlari bilan ketma-ket tanishish:

Konstruktiv - eng sodda va tasvirlangan ob'ektning alohida qismlardan yasalganligidan iborat. Men undan ko'proq mashg'ulotlarning dastlabki bosqichlarida, bolalar hali haykaltaroshlik mahoratiga ega bo'lmaganda foydalanaman.

Plastmassa - mahsulot butun bo'lakdan qilingan. Bu erda sizga yaxshi ishlash ko'nikmalari, uzatilgan ob'ekt, uning shakli va nisbati, fazoviy tasvirni bilish kerak.

Kombinatsiyalangan - bu tur ham konstruktiv, ham plastmassani o'z ichiga oladi. Shunday qilib, bir bo'lakdan qoliplanishi qiyin bo'lgan mahsulotlar tayyorlanadi.

2. Og'zaki usul:

Suhbat, hikoya;

Tushuntirish, tushuntirish-savollar-og'zaki ko'rsatma.

3. Vizual:

Ko'rgazmali qurollarni tekshirish (rasmlar, chizmalar, fotosuratlar, haykallar)

Ishning borishini ko'rsatish (qisman, to'liq)

Sinov bilan mashqlar va mashqlar:

3-4 yoshli bolalar uchun bajariladigan vazifalar.

bir bo'lakni chimchilab oling;

bir parcha yopishtiring;

butun kaftning butun kafti bilan xamirning bir qismini tekislang;

rulonli kolbasa;

kichik to'plarni bir barmoq bilan aylantiring;

kaftingiz bilan katta koloboklarni aylantiring;

barmog'ingizni tortga soling;

kolbasani suyakka kesib oling;

to'pni aylantiring, barmog'ingiz bilan kichik keklarni tekislang

Loyihaning xususiyatlari:

Asboblar va materiallar. Kichkina prokat, pishirish varag'i, idishdagi suv, xamirni namlash uchun cho'tka, filtr, sarimsoq ekstraktor, xamirni kesish uchun qoliplar, folga, kichik pichoq va stacklar - bularning barchasi sizga jarayonda kerak bo'ladi. . Bundan tashqari, har doim sizda bir piyola un va xamirni yoyish uchun taxta va nihoyat qo'lingizda suv va sochiq bilan kichik kostryulka bo'lishi kerak, chunki ish jarayonida siz tez-tez qo'lingizni yuvishingiz va asboblarni tozalashingiz kerak. yopishqoq xamirdan. Turli xil shtamplar yordamida ish qismlariga teksturali chizma qo'llaniladi (siz qo'lingizda bo'lgan hamma narsani ishlatishingiz mumkin, asosiysi chizilgan bo'rttirma).

Tuzli xamir retsepti: 2 stakan un (ikki stakan me'yorni qoldirmasdan unga quruq kraxmal qo'shishingiz mumkin. Masalan, 1 1/2 stakan un + 1/2 stakan kraxmal. Kraxmal qo'shilishi bilan xamir xamir bo'ladi. ko'proq elastik.xamir, nozik detallar ayniqsa yaxshi, masalan, gul barglari.), 1 stakan tuz, 1 to'liq bo'lmagan stakan suv, taxminan 180 g, siz 2 ta stol qo'shishingiz mumkin. PVA elim qoshiqlari. Suv o'rniga siz kraxmalli xamirni qaynatishingiz mumkin. Barcha ingredientlarni aralashtiring. Massa bir hil va elastik bo'lgunga qadar xamirni yoğurun, agar xamir yupqa bo'lib chiqsa, elastik holga kelguncha ozgina un qo'shib, uni yana yoğurishingiz mumkin. Pishirish varag'ida darhol raqamlarni haykaltaroshlik qilish yoki kesish kerak. Pishirish varag'ini avval suv bilan namlash kerak, bu holda mahsulot va pishirish varag'i yuzasi o'rtasida pufakchalar hosil bo'lmaydi, shuning uchun mahsulot yuzasi tekis va barqaror bo'lmaydi. Foydalanish vaqtida xamir yopiq idishda yoki plastik qopda saqlanishi kerak. Quritish usullari. Pechda quritish. Qalinligi 5 mm bo'lgan mahsulot 1 soat ichida quritilishini taxmin qilish kerak. Harorat 75 daraja bo'lishi kerak. Havoda quritish. Eng tejamkor, lekin ayni paytda eng uzun. Havoda quritish paytida mahsulotdan namlik juda sekin bug'lanadi - 1 kun ichida mahsulot qalinligi 1 mm dan oshmagan holda quritiladi. Bunday quritish yozda, issiqlikdan foydalanish mumkin bo'lganda tavsiya etiladi. quyosh nurlari(Qishda zargarlik buyumlarini hech qachon batareyaga qo'ymaslik kerak!).

Kombinatsiyalangan quritish. Volumetrik kalıplama uchun eng mos keladi: mahsulotlar bir necha kun davomida quyoshda saqlanadi, keyin pechda quritiladi.

Loyiha bosqichlari

1-bosqich. Tayyorgarlik

Mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yaratish:

Badiiy va o‘quv adabiyotlarini tanlash;

Tuzli xamirdan tayyorlangan mahsulotlarning rasmlari bilan albom dizayni turli yo'llar bilan:

Tanlash didaktik o'yinlar va ranglarni idrok etish, kompozitsiyaga oid mashqlar;

2-bosqich. Qidirmoq

Tuzli xamirdan mahsulotlar tayyorlash bo'yicha o'quv adabiyotlarini o'qish;

Tuzli xamirni tayyorlash uchun bir nechta retseptlarni o'rgandi;

Xamirni bo'yashning bir necha usullarini o'rgandi;

Tuzli xamir mahsulotlarini quritishni o'rgandi;

Tuzli xamir mahsulotlarini bo'yashning bir necha usullarini o'rgandi;

Kattalardan ma'lumot yig'ish;

Video materiallarni ko'rish;

Tuzli xamir mahsulotlarining eskizlari bilan albom dizayni:

3-bosqich. Final

Tuzli xamirdan tayyorlangan hunarmandchilik ko'rgazmasini bezash;

Sovg'alar uchun tuzli xamirdan hunarmandchilik qilish

Ota-onalarga bolalar bilan birga uyda tuzli xamir bilan ishlash bo'yicha eslatmalarni tayyorlash.

Oldinga rejalashtirish to'garak ishi uchun

sentyabr

№ p / p	Dars mavzusi	Dasturiy ta'minot tarkibi	Uskunalar
	Sehrli bo'lak	Tuzli xamirdan modellashtirish, uning xususiyatlari (sho'r, yumshoq) bilan tanishtirish.	Tuzli xamir; Modellashtirish taxtalari; Rekord o'yinchi
	Salyangoz - uzun shoxlar	Bolalarni tuzli xamir bilan haykal qilishni o'rgatishda davom eting. Ustunni aylantirish qobiliyatida mashq qilish. Kuzatish, e'tibor, fikrlash, xotira, nozik vosita qobiliyatlari, nutqni rivojlantirish.	Tuzli xamir; O'yinchoq - salyangoz; Modellashtirish taxtalari; Rekord o'yinchi

oktyabr

№ p / p	Dars mavzusi	Dasturiy ta'minot tarkibi	Uskunalar
		Bolalarni tuzli xamir bilan haykal qilishni o'rgatishda davom eting. Atrofda turishni o'rganing yong'oq, uning ko'zlari va og'zini dondan yasash, bulochka tasvirini yaratish. Tuzli xamirni modellashtirishga qiziqishni rivojlantirish.	yong'oq; Modellashtirish taxtalari; Rekord o'yinchi
	Sichqoncha	Bolalarni konus shakliga ko'ra sichqonchani haykal qilishni o'rgating. Ekspressiv tasvirni yaratish usullarini ko'rsating: tumshug'ini o'tkirlash, qo'shimcha materiallardan foydalanish (quloqlar uchun - urug'lar, dum uchun - jun iplar, ko'zlar uchun - boncuklar). Shakl tuyg'usini, ijodiy tasavvurni, nozik vosita mahoratini, e'tiborni, fikrlashni, xotirani, nutqni rivojlantirish. Ertak qahramonlari haqidagi g'oyalarni plastik vositalar yordamida namoyish etishga qiziqishni oshirish.	Tuzli xamir rangli kulrang, pushti, jigarrang; jun iplar; Urug'lar; Modellashtirish taxtalari; Qo'g'irchoq teatri qahramonlari.

noyabr

№ p / p	Dars mavzusi	Dasturiy ta'minot tarkibi	Uskunalar
	Ko'p rangli boncuklar (1-dars)	Bolalarni tuzli xamir bilan haykal qilishni o'rgatishda davom eting. Bolalarga tuzli xamirdan munchoq yasashni va ularni qalin simga bog'lab, teshik ochishni o'rgating. Kuzatish, e'tibor, fikrlash, xotira, nozik vosita qobiliyatlari, nutqni rivojlantirish. Tuzli xamirni modellashtirishga qiziqishni rivojlantirish.	Tuzli xamir; Qalin sim; Modellashtirish taxtalari;
	Ko'p rangli boncuklar (2-dars)	Bolalarga boncuklar yasashni, boncuklarni bo'yoq bilan bo'yashni o'rgatishda davom eting. Kuzatish, e'tibor, fikrlash, xotira, nozik vosita qobiliyatlari, nutqni rivojlantirish. G'ayrioddiy, chiroyli boncuklar qilish istagini uyg'oting.	Tuzli xamir boncuklar; Ko'p rangli gouache; cho'tkalar; Stendlar; Bir stakan suv; Orqa varaqlar.

dekabr

№ p / p	Dars mavzusi	Dasturiy ta'minot tarkibi	Uskunalar
	Sichqoncha uchun pishloq baliq suyagi	Bolalarni tuzlangan xamirdan haykal yasashni o'rgatishda davom eting, "pishloq" da teshik qilish uchun flomasterdan qopqoqlardan foydalaning. Diqqat, fikrlash, xotira, tasavvur, nozik vosita ko'nikmalarini, nutqni rivojlantirish. Tuzli xamirni modellashtirishga qiziqishni rivojlantirish.	Tuzli xamir bo'yalgan sariq; Marker qopqoqlari; Modellashtirish taxtalari.
	Rojdestvo o'yinchoqlari	Bolalarni sho'r xamirdan turli xil Rojdestvo daraxti bezaklarini modellashtirishga o'rgating; qoliplar bilan raqamlarni kesib tashlang. Qo'shimcha materiallar (boncuklar, boncuklar, uchqunlar, makaron, no'xat, don) bilan bezashni o'rganishni davom eting. Shakl, nisbatlar, ko'z, e'tibor, fikrlash, xotira, nozik vosita qobiliyatlari, nutq tuyg'usini rivojlantirish. Rojdestvo daraxti uchun g'ayrioddiy, chiroyli Rojdestvo o'yinchoqlarini yasash istagini uyg'oting.	Tuzli xamir; Pishirish qoliplari; makaron; Payetlar; Kirpiklar uchun ortiqcha oro bermay; Modellashtirish taxtalari.

Yanvar

№ p / p	Dars mavzusi	Dasturiy ta'minot tarkibi	Uskunalar
	Rojdestvo daraxti	Bolalarni sho'r xamirdan haykal yasashni o'rgatishda davom eting, qo'shimcha materiallar (boncuklar, boncuklar, uchqunlar, makaron, no'xat, donlar) bilan bezashni davom eting.Bolalarni karton shablondan foydalanib, qatlamlarga kesishga o'rgating. Diqqat, fikrlash, xotira, nozik vosita ko'nikmalarini, nutqni rivojlantirish. Tuzli xamirni modellashtirishga qiziqishni rivojlantirish. G'ayrioddiy, chiroyli Rojdestvo daraxti yasash istagini uyg'oting.	Tuzli xamir; makaron; Payetlar; Modellashtirish taxtalari.
	Qishki o'rmon (jamoaviy ish)	Bolalarni tuzli xamir bilan haykal qilishni o'rgatishda davom eting. Ustunlarni siljitish qobiliyatida mashq qiling, daraxtlarning tojlariga novdalarni ehtiyotkorlik bilan qo'ying. Kuzatish, e'tibor, fikrlash, xotira, nozik vosita qobiliyatlari, nutqni rivojlantirish. Tuzli xamirni modellashtirishga, tabiatga va modellashtirishda yorqin namoyishlarga qiziqishni oshirish; jamoaviy ish qilish istagini uyg'otish, barchani birgalikda haykaltaroshlik qilish.	Whatman varag'i ko'k rangda applikatsiya bilan - daraxt tojlari; Tuzli xamir; Modellashtirish taxtalari.

fevral

№ p / p	Dars mavzusi	Dasturiy ta'minot tarkibi	Uskunalar
	Qor uyi	Bolalarni tuzli xamir bilan haykal qilishni o'rgatishda davom eting. Oldindan kesilgan derazalar bilan yogurtli stakan atrofida yopishishni o'rganing - qorli uyning tasvirini olish; tomni loviya bilan bezash - "shingles". Tuzli xamirni modellashtirishga qiziqishni rivojlantirish	Tuzli xamir; Bir stakan yogurt;
	Qor qal'asi	Bolalarni tuzli xamir bilan haykal qilishni o'rgatishda davom eting. Xamir bo'laklarini suv bilan bog'lashni o'rganing. Kuzatish, e'tibor, fikrlash, xotira, nozik vosita qobiliyatlari, nutqni rivojlantirish. Tuzli xamirni modellashtirishga qiziqishni rivojlantirish.	Tuzli xamir; Bir stakan suv; Bo'yoq cho'tkalari; Modellashtirish taxtalari.

Mart

№ p / p	Dars mavzusi	Dasturiy ta'minot tarkibi	Uskunalar
	(jamoaviy ish)	Bolalarni tuzli xamir bilan haykal qilishni o'rgatishda davom eting. Nozik vosita ko'nikmalarini, e'tiborni, fikrlashni, xotirani, nutqni rivojlantirish. Tabiatga qiziqish va haykaltaroshlikda yorqin tasvirlarni namoyish etish; jamoaviy ish qilish istagini uyg'otish, barchani birgalikda haykaltaroshlik qilish.	A-3 formatidagi varaq; Tuzli xamir rangli sariq va yashil rang; Modellashtirish taxtalari.
	Lamba (ertak parchasi asosida)	Ekspressiv tasvirni yaratish uchun qo'shimcha materiallar (munchoqlar, makaron, no'xat, don, loviya, tugmalar) yordamida bolalarni sho'r xamirdan haykal yasashni o'rgatishda davom eting. Tuzli xamirni modellashtirishga qiziqishni rivojlantirish. Adabiy obraz asosida xayoliy jonzotni haykalga solishga qiziqish uyg'otish.	Tuzli xamir; makaron; Tugmalar; Modellashtirish taxtalari.

aprel

№ p / p	Dars mavzusi	Dasturiy ta'minot tarkibi	Uskunalar
	Men pishiraman, pishiraman, pishiraman ...	Bolalarni qo'g'irchoqlar uchun tuzli xamirni haykaltaroshlikka o'rgating. Un mahsulotlarining shakllarining xilma-xilligini ko'rsating: pechenye: (doira yoki disk), zanjabil (yarim shar), gingerbread (to'p), pirog (ovoid), chuchvara (disk yoki doira yarmiga o'ralgan), simit (torus, halqa), va boshqalar. Modellashtirishning o'zlashtirilgan usullarini va hunarmandchilikni bezash usullarini faollashtirish (to'pni dumalash, yarim sharni disklarga tekislash, chimchilash, chetini chimchilash, chuqurlashtirish, nashrlarni qo'llash). Shakl tuyg'usini, nisbatlarini, ikkala qo'lning ishida izchillikni, nozik vosita mahoratini, diqqatni, fikrlashni, xotirani, nutqni rivojlantirish. Tuzli xamirni modellashtirishga qiziqishni rivojlantirish	Tuzli xamir; Qora rangli kartondan tayyorlangan pishirish tepsilari; Marker qopqoqlari; tayoqchalar; Modellashtirish taxtalari; O'qituvchi tomonidan tayyorlangan turli shakldagi tuzli xamirdan hunarmandchilik.
	Suv osti shohligi (1-topshiriq)	Ekspressiv tasvirni yaratish uchun qo'shimcha materiallardan (boncuklar, makaron, no'xat, don, loviya, tugmalar) foydalanib, bolalarga tuzlangan xamirdan haykal yasashni, karton shablonga muvofiq turli shakldagi baliqlarni suyakka kesib olishni o'rgatishda davom eting. Shakl, nisbatlar, e'tibor, fikrlash, xotira, nozik vosita ko'nikmalarini, nutqni rivojlantirish.	Tuzli xamir turli rang; makaron; Payetlar; Tugmalar; Modellashtirish taxtalari; Rekord o'yinchi

may

№ p / p	Dars mavzusi	Dasturiy ta'minot tarkibi	Uskunalar
	Suv osti shohligi (2-topshiriq)	Bolalarni tuzli xamirdan haykal yasashni o'rgatishda davom eting, ishni qo'shimcha materiallar (boncuklar, yaltiroq makaron, no'xat, don, loviya, tugmalar) bilan bezang, suv osti shohligini yarating. Tarkibi, diqqat, fikrlash, xotira, nozik vosita ko'nikmalarini, nutqni rivojlantirish. Tuzli xamirni modellashtirishga qiziqishni rivojlantirish.	Yuqori qirrali konfet qutilari; Xamir ko'k; Oldingi darsda tayyorlangan baliq; bezatish uchun material; Rekord o'yinchi
	Chick	Bolalarga sho'r xamirdan haykal yasashni, yong'oqni qo'yishni, tariqda o'rashni, qismlarni birlashtirishni va tovuqning ifodali tasvirini olishni o'rgatishda davom eting; turli materiallar bilan to'ldiring. Tasavvuriy fikrlashni, ijodiy tasavvurni, e'tiborni, fikrlashni, xotirani, nozik vosita ko'nikmalarini, nutqni rivojlantirish. Tabiatga qiziqishni rivojlantirish va haykaltaroshlikda yorqin ko'rinishlarni namoyish etish.	Tuzli xamir; Tarvuz urug'lari, Modellashtirish taxtalari; Rekord o'yinchi

Loyihaning taxminiy natijalari

Ushbu loyihani amalga oshirish natijasida biz kutamiz: Bolalarning ufqlarini kengaytirish, fikrlash, xotira, qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Yil oxirida testoplastikani o'tkazish natijasida 2-kichik guruh bolasi nima qila olishi kerak:

kichik bo'laklarni katta bo'lakdan ajratib oling

tekis harakatlar bilan bir bo'lak xamirni yoyib chiqing;

dumaloq harakatda bir bo'lak xamirni yoyib chiqing;

ustunlarni tekis harakatlar bilan o'ralgan halqa shaklida aylantiring;

uchlarini ulang;

kaftlar orasiga bir bo'lak xamirni tekislang;

2-3 ta tanish shaklni ulash;

barmoq uchlari bilan shaklning chetlarini chimchilash.

Adabiyotlar ro'yxati

Lykova L.A. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat: rejalashtirish, sinf yozuvlari. Yo'riqnomalar. Yoshlar guruhi... - M .: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2008 yil.

UMNITSA kompaniyasi veb-sayti - Dunyoni qanday qilib ko'r qilish mumkin ... MANZIL: info.umnitsa.ru/articles/tvorch/slepit_mir.

Magistrlar mamlakati sayti MANZIL: stranamasterov.ru/taxonomy/term.

4. WWW.Yandex elektron resurslari.

Diagnostika vazifasi "Masha qo'g'irchog'ining tug'ilgan kuni bor"

O'qituvchi qo'g'irchoqni olib keladi va uning nomidan bugun uning tug'ilgan kuni ekanligini e'lon qiladi, lekin u mehmonlarga qanday munosabatda bo'lishni bilmaydi. Va do'stlar ko'p bo'ladi, shuning uchun juda ko'p sovg'alar bo'lishi kerak.

Keling, Masha bayramga tayyorlanishiga yordam beraylik va unga shirinliklar tayyorlaylik

Xamirdan qanday taomlar yasash mumkin?

Quyidagi turdagi taomlarni bosqichma-bosqich bajarishni taklif qiladi: simit, pechene, krep, olma yoki chupa-chups

Ishni bajarish jarayonida tarbiyachi quyidagi ko'nikma va malakalarni shakllantirishga e'tibor beradi:

To'g'ridan-to'g'ri qo'l harakati bilan plastilinni (loyni) aylantirish qobiliyati

Tayoqning uchlarini halqaga ulash qobiliyati

Bo'laklarni dumaloq harakatda aylantirish qobiliyati

To'pni tekislash qobiliyati

Ikki qismni biriktirish (bosish) qobiliyati

Ishni aniq bajarish qobiliyati

Ob'ektni haykaltaroshlik usullari haqida tasavvurga ega bo'lish

Ish oxirida "Tug'ilgan kun" syujeti o'ynaladi

Past daraja (1 ball)	O'rta daraja (2 ball)	O'rtachadan yuqori (3 ball)	Yuqori daraja (4 ball)
1.toʻgʻri qoʻl harakati bilan dumalab chiqishda qiynaladi	1.qo'l kaftlari orasiga dumalab tushadi, lekin o'zini biroz ishonchsiz his qiladi	1. yo'llardan birida o'raladi (faqat kaftlar orasida yoki taxtada)	1. ikki shaklda o'raladi, harakatlar ishonchli, mustaqil
2.ko'nikma shakllanmagan (uchlarini bir-biriga bog'lamaydi)	2.ko'nikma hosil bo'ladi, lekin uchlari yomon bog'lanadi, bir-biriga yopishadi	2. tayoq uchlarini biriktirish sifatiga e'tibor bermaydi	2.tugallangan ish toza ko'rinadi, uchlari bog'langan, bosilgan
3.aylanma harakatda dumalab chiqishda qiynaladi	3.Qo'llarning kaftlari orasiga aylanadi, lekin tayyor narsa to'pga juda o'xshamaydi	3.To'pning yuzasi silliq bo'lmaganda, aylana harakatida aylanadi	3. ishonchli va ishonchsiz maxsus harakatlar silliq yuzaga ega bo'lgan to'pga o'xshash shakl hosil qiladi
4.tekislash ishlarini bajarmaydi (taxtadagi bir parchani maydalaydi va hokazo).	4.Ishni bajarayotganda doskada to`pni tekislash texnikasini bajara oladi (kaftlar orasiga tekislash mahoratini aniq o`zlashtirish yo`q)	4. to'pni tekislaydi, uni ikki kaft o'rtasida ezib tashlaydi, diskning shakli esa yirtilgan qirralarga ega bo'lishi mumkin.	4.To'pni, diskni silliq qirralar bilan ishonchli tarzda tekislaydi
5.ikki qismni bir-biriga ulash texnikasiga ega emas	5.qismlarni mahkam bog'lamaydi	5.qismlarning ulanishi kuchli, lekin toza emas	5.Qismlarni mahkam va chiroyli tarzda bog'laydi
6. qo'llab-quvvatlamaydi ish joyi toza, toza ishlamaydi	6.kattalarni eslatganda, u ish joyini tartibli saqlaydi, planshetdan deyarli foydalanmaydi	6. har doim ham aniq ishlash mahoratini namoyon etmaydi, doskani unutadi, stol ustida ishlay oladi	6. plastilindan (loydan) ehtiyotkorlik bilan foydalanish mahorati shakllangan, ish joyi tengdoshlariga qaraganda nisbatan toza.
7. alohida ob'ektlarni qanday haykal qilishni bilmasligi mumkin (taklif etilgan variantlardan 2 ta ob'ektni amalga oshirish haqida hech qanday g'oyalar yo'q)	7. qismlarni ulashni bilmasligi yoki haykaltaroshlik usullaridan biri haqida tasavvurga ega bo'lmasligi mumkin.	7. Vakillar mavjud, ammo xatti-harakatlar o'zini ishonchsiz his qilishi mumkin	7. barcha taklif etilgan mavzular bo'yicha ishni ishonchli bajaradi, bir xil shakldagi bir nechta haykaltaroshlik texnikasini biladi (kaftlar orasidan dumalab, doskada)

natijalarni qayta ishlash:

7 dan 10 gacha - past daraja

11 dan 17 gacha - o'rta

18 dan 24 gacha - o'rtacha darajadan yuqori

25 dan 28 gacha - yuqori daraja

MUNITIPALITY

TUMAN AHAMIYATI SHAHAR NIJNEVARTOVSK

MUNITIPAL BUDJETATLI MAKTABgacha TA'LIM MUASSASI

16-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi

"Martin"

ISHLASH DASTURI

Xamir uchun plastik krujka

"Tili-tili-xamir"

(1 yil o'qish)

Tarbiyachi:

Nijnevartovsk

ISHLASH DASTURI

Xamir uchun plastik krujka

"Tili-tili-xamir"

MBDOU DSKV № 16"Martin»

O'qituvchilar:

1. IZOH

Olimlar mantiqiy fikrlash, izchil nutq, xotira va e'tiborni rivojlantirish nozik vosita mahoratini rivojlantirish va barmoq harakatlarini muvofiqlashtirish bilan chambarchas bog'liqligini isbotladilar. Nozik vosita mahoratining rivojlanish darajasi maktabda o'qishga intellektual tayyorgarlik ko'rsatkichlaridan biridir. Qo'l harakati bor katta ahamiyatga ega yozishni o'zlashtirish uchun. Agar barmoqlarning harakat tezligi sekinlashsa, u holda harakatlarning aniqligi ham buziladi. Bunday hollarda bolalar o'zlarini muvaffaqiyatga erisha olmasliklarini his qiladigan vaziyatlardan qochishga harakat qilishadi. Shuning uchun maktabgacha yoshda yozishni o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan mexanizmlarni ishlab chiqish, bolaning harakat va amaliy tajribasini to'plash, qo'lda ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish muhimdir.
O'qituvchilar va o'qituvchilar nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va qo'l harakatlarini muvofiqlashtirish uchun mashqlar, o'yinlar, turli vazifalarga e'tibor berishadi. barmoq gimnastikasi... Agar siz maxsus tuzatish ishlarini tashkil qilmasangiz, vosita funktsiyalarini rivojlantirishdagi buzilishlar kundalik hayotda, o'yin faoliyatida, ob'ektlar bilan harakatlarda namoyon bo'ladi. Ish tajribasi shuni ko'rsatdiki, bolalar poyabzal bog'ichlarini bog'lashni, tugmalarni mahkamlashni yoqtirmaydilar, mozaikadan modellashtirish bo'yicha topshiriqlarni bajarishni istamaydilar, konstruktorlar rasm chizishda stereotipik tasvirlarni berishadi; ular tabiiy materialdan, plastilindan modellashtirishdan, qog'ozni kesishdan ish olmaydilar.
Bularning barchasi aniq tabaqalashtirilgan harakatlarni o'zlashtirish qiyinchiliklari bilan bog'liq.
Bolalarning motor funktsiyalarini rivojlantirishga hissa qo'shadigan turli vazifalarni zavq va xohish bilan boshlashlari uchun g'ayrioddiy material, plastmassa va itoatkor - tuzli xamir bilan ishlash taklif qilindi.
Xamir tayyorlash - bu zavq! Tuz, un, suv - bularning barchasi mohir qo'llarga kerak.
Tuzli xamirdan haykaltaroshlik plastilindagi kabi qiziqarli va bunday hunarmandchilik uzoqroq davom etadi - faqat ularni pechda yoqish kerak. Yoki siz darhol xamirni oziq-ovqat ranglari bilan bo'yashingiz va rangli xamirdan haykal yasashingiz mumkin.
Tuzli xamirdan qoliplashda qo'lingizni sinab ko'rish uchun hatto maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ham oddiy, tushunarli usullarni o'zlashtirish kifoya. Qo'lda tayyorlangan sho'r xamirdan tayyorlangan mahsulotlar ham bolalarga, ham kattalarga quvonch keltiradi.

2. MAQSAD VA MAQSADLAR

Maqsad : Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, tasavvurlarini, tafakkurini (mantiqiy va mavhum), estetik idrokni rivojlantirish, turli xil modellashtirish usullaridan foydalanish, ob'ektlar va voqelik hodisalarining tasvirlarini yaratish, hayot haqidagi taassurotlaringizni, ushbu hodisalarga munosabatingizni ifodalash qobiliyatini mashq qiling. , mehnat qobiliyatini tarbiyalash, kerakli natijaga erishish, boshlangan ishni yakunlash qobiliyati, aniqlik.

Vazifalar:

elementar ko'nikma va malakalarni egallash, xamir plastmassasida qo'llaniladigan turli xil materiallar haqidagi bilimlarni o'zlashtirish. ijodiy faollikni, badiiy didni shakllantirish; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; rang tuyg'usini shakllantirish; chidamlilikni, kuchli irodali harakatni, diqqatni tezda o'zgartirish qobiliyatini tarbiyalash; tashkilotchilik, aniqlik tarbiyasi. boshlangan biznesni yakunlash qobiliyati. ob'ekt shaklini vizual va mushak idrok etishni shakllantirish, turli xil foydalanish ifodalovchi vositalar, shuningdek, ingl va o'zlashtirish texnikalar materialdan ehtiyotkorlik bilan foydalaning, do'stingizning ishini baholash qobiliyati. boshqa bolalar o'z ishlarini qanday bajarayotgani bilan qiziqing, natijalardan zavqlaning qo'shma tadbirlar bolalarda estetik kechinmalarni, his-tuyg'ularni, atrofdagi go'zallikni ko'rish qobiliyatini shakllantirish, tasvirning ekspressivligi elementlarini ko'rish. bolalarda o'quv faoliyatining ayrim ko'nikmalarini shakllantirish, kattalar tomonidan qo'yilgan vazifani tinglash va eshitish, uni xotirada saqlash, harakatlarni bajarish yoki o'z-o'zidan topish usullarini ko'rsatishga rioya qilish, ishni xotirjam bajarish. va belgilangan vaqtda.

3. TESTOPLASTIKA MASHQLARINI O'TKAZISH SHARTLARI.

Testoplastika darslari haftada bir marta o'tkaziladi, darslarning davomiyligi 25-30 minut. Guruhdagi ishtirokchilar soni 10 kishigacha.
TESTOPLASTIKA DARSLARINI XULQ QOIDALARI:
Qoidalar quyidagi masalalarni bolalar bilan birgalikda muhokama qilish jarayonida shakllantiriladi:
Nega biz bu erga yig'ildik?
Har bir inson o'zini yaxshi his qilish uchun nima qilish kerak?
Eng sehrli go'zal rasm qachon tug'iladi? (jimlikda)
Rejalashtirilgan narsaga erishish uchun qanday tuyg'u bilan haykaltaroshlik (yopishtirish, bezash va h.k.) kerak? (sevgi, e'tibor bilan)
TESTOPLASTIYA QUYIDAGI FUNKSIYALARNI BAJARILADI:
Rivojlanayotgan - barcha aqliy funktsiyalarni (idrok, e'tibor, fikrlash, vosita qobiliyatlari va harakatlarni muvofiqlashtirish va boshqalar) rivojlantirish.
Ta'lim - o'zi, boshqalar, atrofdagi dunyo haqidagi bilim va g'oyalarni kengaytirish, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini ochib berish, tadqiqot mavzusida g'ayrioddiy narsalarni ko'rish qobiliyati.
Kommunikativ - ijobiy muloqot va hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish.
Relaksatsiya - energiyaning halokatli shakllarini ijtimoiy moslashuv shakliga aylantirish, psixo-emotsional stressni olib tashlash.
Tarbiyaviy - bola shaxsining axloqiy tomonlarini, mehnatga muhabbatni, ijodkorlik va bilish jarayonini rivojlantirish.

4. DASTURNI TUZISH PRINSIPLARI:

1. Printsip tizimli... Bu tarbiya va ta'lim jarayonining uzluksizligi, muntazamligi, rejalashtirishida yotadi.

2. Printsip vijdon... Bola yangi narsalarni o'rganganda, u doimo savollar beradi: nima uchun? nega? Ularga javob berish uchun bola o'z oldiga qo'yilgan tarbiyaviy vazifaning maqsadini tushunishi va bu vazifani qanday hal qilishini bilishi kerak.

3. Printsip bosqichma-bosqich. Oddiydan murakkabga - modellashtirishni o'rgatishning muhim sharti.

4. Printsip ko'rinish... To'g'ridan-to'g'ri vizual ravshanlik ma'lum bir mahsulotni estetik idrok etish va uni yaratish istagi paydo bo'lishi uchun mo'ljallangan.

5. Printsip qulaylik va individuallik... Yosh va jinsdagi farqlar bolalarga xosdir, bundan tashqari, bir xil yoshdagi bolalar turli xil qobiliyatlarga ega, ular o'quv jarayonida hisobga olinishi kerak. Men bolaga nafaqat oson o'rganishi mumkin bo'lgan narsani, balki bugun qila olmaydigan narsalarni ham o'rgataman: bugun u kattalar yordamida ishni qiladi, ertaga esa o'zi qila oladi.

5. METOD VA TEXNIKALAR

1.Modellashtirishning turli turlari bilan ketma-ket tanishish:

Konstruktiv - eng sodda va tasvirlangan ob'ektning alohida qismlardan yasalganligidan iborat. Men undan ko'proq mashg'ulotlarning dastlabki bosqichlarida, bolalar hali haykaltaroshlik mahoratiga ega bo'lmaganda foydalanaman.

Plastmassa - mahsulot butun bo'lakdan qilingan. Bu erda sizga yaxshi ishlash ko'nikmalari, uzatilgan ob'ekt, uning shakli va nisbati, fazoviy tasvirni bilish kerak.

Kombinatsiyalangan - bu tur ham konstruktiv, ham plastmassani o'z ichiga oladi. Bir bo'lakdan qoliplash qiyin bo'lgan mahsulotlar shunday tayyorlanadi.

2. Og'zaki usul:

Suhbat, hikoya;

Tushuntirish, tushuntirish;

Savollar;

Og'zaki ko'rsatma;

3. Vizual:

Ko'rgazmali qurollarni tekshirish (rasmlar, chizmalar, fotosuratlar, haykallar);

Ishning borishini ko'rsatish (qisman, to'liq);

Texnologik xaritalar ustida ishlash.

4. Testoplastikaning bolalarning boshqa faoliyati bilan integratsiyasi:

· Matematika;

6. TOGRANING PERSPEKTİV ISH REJASI

Oktyabr / hafta	Maqsadlar
5. . "Material bilan tanishish" - haykaltaroshlik texnikasi	Bolalarni "Testoplastika" tushunchasi bilan tanishtirish; test bilan ishlashda kerak bo'lgan hamma narsa + xavfsizlik choralari, sinov bilan tajriba o'tkazish. Bolalarni rangli xamir tayyorlash usuli bilan tanishtirish.
6. "Quyosh"	To'pni aylantirish va uni tekislash qobiliyatini shakllantiring, shablon va stacklar bilan kesib oling. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
7. "Qo'ziqorinli savat"	Uzuklardan haykaltaroshlikning yangi usuli bilan tanishtiring. Kolbasalarning asl qismlari uzunligini o'zgartirish orqali mahsulot shaklini (alohida qismlarda kengayish yoki qisqarish) modellashtirish imkoniyatini ko'rsating. Estetik didni tarbiyalash
8. "Qush"	Ertak qahramonlarini haykalga solishga qiziqish uyg'otish. O'z ishining mazmunini tasavvur qilish, rejani bajarish yo'llarini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish. Foydalanish imkoniyatini ko'rsatish turli materiallar tasvirni bezash uchun. Ijodiy tasavvurni rivojlantiring
noyabr
9. "Tandirdan Kalachi"	Tuzli xamirdan turli xil mahsulotlarni modellashtirishga qiziqish bildiring: rulolar, simitlar, cheesecakes, tort; Mahsulotlarning asosiy shakllarini yaratish (o'rash, tekislash, burish, halqaga o'rash, dumalash) texnikasidan ishingizda foydalanish qobiliyatini mashq qiling. Shaklni qoliplash, chizish orqali bezash jarayonida ijodkorlikning har qanday namoyon bo'lishini rag'batlantirish; Ishda aniqlikka o'rgatish. Bolalarda yoqimli ish qilish, sovg'alar berish istagini uyg'otish.
10. “Samovar”	Chiroyli samovarni haykal qilishni o'rganing. Uzuklardan haykaltaroshlikning yangi usuli bilan tanishtiring. Kolbasalarning asl qismlari uzunligini o'zgartirish orqali mahsulot shaklini (alohida qismlarda kengayish yoki qisqarish) modellashtirish imkoniyatini ko'rsating. Estetik didni tarbiyalash
11. "Voza"	Bolalarga vazani yangi usulda (halqalar) shaklda haykal qilishni o'rgatishda davom eting, xamirni to'g'ri qo'l harakati bilan yoying, rulonni (kolbasa) haykaltaring. Shaklda kompozitsiya bo'yicha ko'nikmalarni takomillashtirish
12. "Plastinka"	Dumalash, tekislash usullaridan foydalanib, tekislikda bezak yasashni o'rganing; bolalarning ijodiy va kompozitsion qobiliyatlarini rivojlantirish.
dekabr
13. “Muz ustidagi pingvinlar”	Bolalarga haykalchani qismlarga (konstruktiv tarzda) haykal qilishni, tananing va boshning shakli va nisbiy hajmini, bosh va qanotlarning to'g'ri joylashishini etkazishga o'rgating. Qismlarni mahkam bog'lashni, barqaror figuralarni yaratishni, tanish modellashtirish usullarini birlashtirishni o'rganing. Syujetli modellashtirishda tasvirlarni birlashtiradigan va ularga katta ekspressivlik va to'liqlik baxsh etadigan bunday ekspressivlik vositalaridan poydevor sifatida foydalanishni o'rganish. Estetik idrokni rivojlantirish.
14. "Mo'ynali kiyimdagi qiz"	Kiyimdagi inson qiyofasining qismlarini (bosh, pastki qismga cho'zilgan mo'yna, qo'llar) nisbatlarda etkazish uchun ajratib ko'rsatishni o'rganing. Kaftning bir tomoni bosilgan (sabzi) bilan dumalab, ustunning 1 uchini keskinlashtirishni o'rganing. Aniq haykaltaroshlik texnikasini birlashtirish.
15. "Pishloqli sichqoncha"	Bolalarni modellashtirishda sichqonchaning o'xshashligi va xarakterli xususiyatlarini etkazishga o'rgatish. Ijodkorlikni rivojlantirish; hissiyotlarni, fikrlarni ifodalash vositasi sifatida bolalarda san'atga qiziqish uyg'otish
16. "Rojdestvo o'yinchoqlari" (ixtiyoriy: qo'ng'iroq, yulduz yoki baliq suyagi)	Bolalarni bezaklarni haykaltaroshlikka o'rgating Rojdestvo daraxti modellashtirish usuli. Turli xil haykaltaroshlik usullarini birlashtiring: rulon, qismlarni birlashtirish, tekislash, bosish. Mustaqillik va tasavvurni, tajriba qilish qobiliyatini rivojlantiring: kolbasa va xamir lentalarini turli yo'llar bilan egib, ularni bir-biriga bog'lang, mahsulotingizni bezang. dekorativ elementlar, ishda muhrlar, shtamplar va boshqa qurilmalardan foydalaning. Estetik idrokni, badiiy didni, ijodkorlik istagini rivojlantirish.
Yanvar
17." Chiroyli shamdon»	Bolalarni shamdonlarni haykal qilishni o'rgating. Siz tanlagan shamdonlarni bezashni taklif qiling - qoliplar, xalq bezaklari, boncuklar asosida kesilgan dekoratsiya, tabiiy material boshqalar qo'shimcha materiallar va badiiy ifoda vositalarini tanlashda tashabbuskorlik va mustaqillikni rag'batlantirish. Badiiy didni tarbiyalash
18. “Qishki o'yin-kulgi. Qordan odam"	Bolalarga konstruktiv tarzda ifodali qoliplarni yaratishni o'rgatishda davom eting. Ishingizni rejalashtirishni o'rganing: tasvirni tasavvur qiling, materialni bo'ling to'g'ri miqdor turli o'lchamdagi qismlar, katta qismlardan boshlab, ketma-ket haykaltaroshlik. Birlashtiruvchi qismlar (naychalar, tayoqlar) yordamida qismlarni mahkamlash usullarini mashq qilish.
19. "Qo'y va cho'pon" paneli (jamoaviy ish)	Bolalarga sho'rlangan xamir qatlamini prokat bilan yoyishni o'rgatishda davom eting, shablon bo'yicha "qo'y" ning relef shaklini kesib oling, chekkalarini tayoq yoki tayoq bilan tekislang. Bolalarga muammoli vaziyatni mustaqil ravishda hal qilishni taklif qiling - xamirning sirtini (qo'yning jun, daraxt toji) qo'pol qilish usulini topish. Ijodiy faoliyatni rivojlantirish
20. "Kulgili tovuqlar"	Biz 2 ta to'pni haykal qilishni davom ettiramiz, ularni disklarga tekislaymiz va shablon va stacklar yordamida tovuqlarni kesib, teshik qilamiz va ularni ipga osib qo'yamiz.
fevral
21. "Quvnoq yurak"	Bolalarga xamirni prokat bilan yoyishni o'rgatishda davom eting, shablonni qo'llang va chizing, xamirning butun bo'lagidan shablondan rasmni kesib oling. "Valentinlar" dizayniga qiziqish uyg'otish (qoliplar, rasmni chizish, muhrlardan foydalanish, qo'shimcha material). Estetik didni tarbiyalash
22. "Dadaga sovg'a" (foto ramka)	Bo'rttirma texnikasini o'zlashtirishni davom eting. Kombinatsiyada mashq qiling turli shakllar vizual faoliyat: dastur, chizma, dizayn. Xamirga naqsh chizish uchun steklar, naychalar, muhrlardan foydalanishni o'rganing. Badiiy did, mustaqillik, ijodiy tashabbusni rivojlantirish.
23. "Dadaga sovg'a" (ramka uchun bezak)
24. "Onam uchun quti" (quti yasash)	Uzunlikdagi xamir qatlamini prokat bilan yoyishni o'rganing; qoziq va chizgʻich yordamida oʻralgan xamirdan eni 3 sm, uzunligi 20-25 sm boʻlgan toʻgʻri toʻrtburchak qirqib oling.. Shaklda tanish haykaltaroshlik usullaridan foydalangan holda kompozitsiya tuzish malakasini oshirish.
Mart
25. "Onam uchun quti" (zargarlik qutisi)	Bo'rttirma texnikasini o'zlashtirishni davom eting. Vizual faoliyatning turli shakllari kombinatsiyasida mashq qilish: qo'llash, chizish, qurish. Xamirga naqsh chizish uchun steklar, naychalar, muhrlardan foydalanishni o'rganing. Badiiy did, mustaqillik, ijodiy tashabbusni rivojlantirish.
26. "Pasxa tuxumi"	Xristian an'analarini o'rganish (Pasxa bayrami); barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishni davom eting. Bezatish usullarini faollashtiring (relef - kolbasa, kek, sharlar, boncuklar)
27. "Hayot daraxti"	Yuklash, tekislash texnikasidan foydalangan holda 2-3 ta ob'ektning shlyapa kompozitsiyalarini tasavvur qilishni va tasvirlashni o'rganing; bolalarda kompozitsion qobiliyatlarni rivojlantirish.
28. “Bahor. Gullaydigan daraxt»	Bir novdani haykal qilishni o'rganing va uning ustiga gullar (biz to'pni yoyib, ingichka kolbasa qilamiz, bu novdaning tanasi, keyin biz shablonga muvofiq barglar qilamiz)
aprel
29. "Bezaklar"	Tanish haykaltaroshlik usullarini qo'llash qobiliyatini mustahkamlash (roliklarni yoyish, sharlarni aylantirish, ularni tayoqqa bog'lash, qismlarni birlashtirish). Zargarlik buyumlarini bezash usullarini mustaqil izlashni rag'batlantirish: tayoqlar bilan (to'plar, geometrik figuralar, chiziqlar va boshqalar), xamirga naqsh chizish (staklar, naychalar, muhrlar). Badiiy didni rivojlantirish.
30. "Bezaklar" (bilaguzuklar)
31. “Medallion bitiruvchilarga sovg‘a”	Biz xamirdan to'pni haykal qilishni davom ettiramiz, to'pni tekislashtiramiz va stack yordamida turli naqshlardan medallarni kesib, lenta bilan bezashni davom ettiramiz.
32. "Baliqlar"	Rölyefni shakllantirishni o'zlashtirishni davom eting; shablondan kesishni o'rganish; baliqlarni konstruktiv tarzda haykalga solish (suyaklari, dumi, tanasi - konus); qoliplar va kontrarelef (yivli) chizmalar bilan bezashni o'rgatish. Kombinatorlik qobiliyatlarini rivojlantirish va hunarmandchilikni bezash qobiliyatini yaxshilash.
33. "Hasharotlar"	Yuklash, tekislash texnikasidan foydalangan holda 2-3 ta ob'ektning shlyapa kompozitsiyalarini tasavvur qilishni va tasvirlashni o'rganing; sarimsoqdan o'tlarni siqib chiqarish. Modellashtirish ko'nikmalarini mustahkamlash; estetik va badiiy didni rivojlantirish; bolalarda kompozitsion va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
34. "Dinozavrlar"	Haykaltaroshlik va konstruktiv usullarni mustaqil ravishda birlashtirgan holda, haykaltaroshlikni birlashtirilgan tarzda o'rganishni davom eting. Folga ramka yordamida hajmli figurani qanday haykal qilishni ko'rsating. Dinozavrlar tanasining sirtini loyihalash variantlarini diversifikatsiya qilish (femast qalam qopqog'i va qo'pol to'quv mato bilan tazyiqlar qo'ying). Qiziqishni, tabiatni bilishga qiziqishni va g'oyalarni samarali faoliyatda aks ettirishni rivojlantirish.
35. "Yoz sizning kaftingizda"	Bolalarda kompozitsiya tuyg'usini rivojlantirishni davom eting; bo'rttirma texnikasini tuzatish; bolalarda ijodkorlikni rivojlantirish. Kompozitsiyani qanday qilishni o'rganishni davom eting, xamir mahsulotlarini asosga yopishtiring.
36. "Gullar bilan panjara. Gullar"	Tuzli xamirdan gullarni haykaltaroshlik qilishni o'rganishni davom eting va xamirdan foydalanib, turli doiralar bilan bezashni o'rganing, aniq gul barglari uchun stackdan foydalaning.

7.Ota-onalar bilan ishlash