Tatariston Respublikasining Kaibitskiy munitsipal okrugi

TOMONIDAN TASDIQLANGAN:

Uslubiy. TAC kengashi

__________________

"_____" _________2010 yil

Ta'lim dasturi

qo'shimcha ta'lim bolalar

ijodiy uyushmasi" Mohir qo'llar»

badiiy va estetik yo'nalish

2010-2011 o'quv yili uchun

MOU Burundukovskaya o'rta maktabi

7 yoshdan 13 yoshgacha bo'lgan bolalar

Amalga oshirish muddati - 2 yil

IZOH

Bugungi kunda inson yashayotgan dunyo odamlarni aniq ko'rsatmalar izlashga, axborot oqimi natijasida shakllangan ko'plab g'oyalar va bilimlarning nomuvofiqligini engishga majbur qiladi. Butunlikni izlab, inson o'z nigohini tarixga qaratadi, o'zini nafaqat hozirgi, balki o'tmish bilan ham murakkab aloqalarda tushunishga intiladi. Bu erda uning e'tibori barqaror qadriyatlar tuyg'usini keltirib chiqaradigan hamma narsaga qaratilgan. Aynan shunday qadriyatlarga u o'zining jozibadorligini hech qachon yo'qotmaydigan, ajdodlarining badiiy tafakkurini nazarda tutadi. Bugungi kunda xalq amaliy san’ati va amaliy san’atiga oid ko‘plab kitob va materiallar chop etilayotgani bejiz emas. Xalq dekorativ-amaliy san’ati go‘zallikka nisbatan sezgir munosabatni tarbiyalaydi, barkamol shaxsni shakllantirishga xizmat qiladi. Chuqur badiiy an’analarga asoslanib, xalq amaliy san’ati sahroga kirib boradi, kelajak shaxsini shakllantirishga foydali ta’sir ko‘rsatadi. Ko'pincha dekorativ va amaliy san'at asarlari odamlar hayotiga kirib boradi.

Dekorativ-amaliy san'at ob'ektlarining go'zalligini ko'rish, ularni o'z qo'llaringiz bilan yasashga harakat qilish muhim emasmi, bola uchun qiziq emasmi?

V.A.Suxomlinskiy “Bola tabiatan izlanuvchan tadqiqotchi, dunyoni kashf etuvchidir. Shunday ekan, uning oldida jonli ranglarda, yorqin va jo‘shqin tovushlarda, ertak va o‘yinda, o‘z ijodida, odamlarga yaxshilik qilishga intilayotgan ajoyib olam ochsin. Ertak, fantaziya, o'yin orqali, noyob bolalar ijodiyoti orqali - bolaning qalbiga to'g'ri yo'l. Menimcha, bu talablarga badiiy hunarmandchilik kursi javob beradi.

Bolalar uchun qo'shimcha ta'limning o'quv dasturi narsaning, so'zning badiiy qiyofasini, badiiy tasvir asoslarini, xalq badiiy madaniyatining umuminsoniy qadriyatlar bilan bog'liqligini keng va ko'p tomonlama ochib berishi bilan dolzarbdir. Shu bilan birga, o'quvchilarning ijodiy tajribasini rivojlantirish o'zlarining badiiy va ijodiy faoliyati jarayonida amalga oshiriladi.

Dastur bolani ajoyib ijod olami bilan tanishtiradi, o'ziga, uning qobiliyatiga ishonish imkonini beradi, o'quvchilarning vizual, badiiy va dizayn qobiliyatlarini, nostandart fikrlashni, ijodiy individuallikni rivojlantirishni ta'minlaydi.

Dasturning maqsadi - talabalarning badiiy madaniyatini moddiy va ma'naviy madaniyatning ajralmas qismi sifatida shakllantirish, badiiy va ijodiy faollikni rivojlantirish, tasviriy tilni o'zlashtirish; dekorativ va amaliy san'at.

Dastur maqsadlari

Tarbiyaviy:

1. texnologiya darslarida olingan bilimlarni mustahkamlash va kengaytirish; tasviriy san'at, matematika, adabiyot va h.k. va ularni tizimlashtirishga hissa qo‘shadi;
2. kompozitsiya, shakl berish, rangshunoslik, san'at va hunarmandchilik sohasidagi bilim asoslari bilan tanishtirish;
3. xalq amaliy san’atining kelib chiqishini ochib berish;
4. eskiz, chizma, hajmli shakllar yordamida majoziy, fazoviy fikrlash va o'z fikrini ifoda etish qobiliyatini shakllantirish;
5. malakasini oshirish va mehnat ko'nikmalarini shakllantirish to'g'ri vositalar va turli materiallarni qayta ishlash uchun asboblar;
6. o'quv va ilmiy-tadqiqot ishlari ko'nikmalarini egallash.

Rivojlanayotgan:

1. xalq, dekorativ-amaliy san’at, texnik estetika, me’morchilik sohalariga qiziqish uyg‘otish;
2. rassom, dizayner ishiga zukkolik, zukkolik va doimiy qiziqishni rivojlantirish;
3. ijodiy qobiliyatlarni, ma'naviy madaniyatni shakllantirish;
4. muammoli vaziyatlarda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish;

Tarbiyalash:

1. maktab o‘quvchilariga mehnat, politexnika va estetik tarbiyani amalga oshirish;
2. bolalarda o‘z vataniga, an’anaviy xalq amaliy san’atiga mehr uyg‘otish;
3. bolalar ijodiyotining maksimal mustaqilligiga erishish.

To`garak faoliyatini tashkil etish.

Ijodiy birlashmaning ish dasturi ikki yillik o‘qishga mo‘ljallangan. Assotsiatsiya 2-4 8-sinf oʻquvchilaridan, 6-sinfdan 1 qiz, 7-sinfdan 3 qiz, 8-sinfdan 3 nafar qiz oʻquvchilardan toʻldiriladi. Dasturni o'zlashtirish uchun guruhdagi bolalar soni 15 kishi.

To‘garakning ish tartibi haftasiga 2 ta dars 2 soatdan.

Dastur tuzilishi

“Mohir qo‘llar” to‘garagi dasturi tabiat, izchillik, aniqlik, maqsadga muvofiqlik, qulaylik va hayot bilan chambarchas bog‘liqlik tamoyillariga asoslanadi.

Dastur o'quv materialini "yuqoriga qarab spiral", ya'ni yuqoriroq va murakkabroq darajada muayyan mavzularga davriy ravishda qaytishni nazarda tutadi. Barcha vazifalar murakkabligi bo'yicha ma'lum yoshdagi bolalarga mos keladi.

Har bir mavzuni o'rganish mahsulotni ishlab chiqarish bilan yakunlanadi, ya'ni. nazariy vazifalar va texnologik usullar qo'llab-quvvatlanadi amaliy qo'llash hayotga.Dastur bolalar bilan mashg'ulotlar shaklida ishlashni o'z ichiga oladi, birgalikda ishlash o'qituvchi bilan bolalar, shuningdek, ularning mustaqil ijodiy faoliyati.

Dastur quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

1. Qog'oz bilan ishlash
2. Mavzu mamlakati
3. Keraksiz narsalar oroli
4. Rasm
5. Kalıplama
6. Mato bilan ishlash
7. Boncuklar bilan ishlang
8. Bilan ishlash tabiiy material.
9. Kroşe.
10. Ijodiy loyiha
11. Ko'rgazmalar, ekskursiyalar, bayramlar.

1. Tarixiy jihat
2. Zamonaviylik bilan aloqa
3. Asosiy texnologik texnikani o'zlashtirish, o'quv topshiriqlarini bajarish
4. Ijodiy ishlarni bajarish (individual, guruh yoki jamoaviy).

Turli mashqlar, boyitish vazifalari so'z boyligi bolalar. Hajmi kichik, mazmuni qiziqarli bo'lgan ma'lumotli material amaliy qismdan oldin ham, ish paytida ham beriladi. Topshiriqni bajarayotganda talabalardan o'z mahsulotining maqsadini aniqlash so'raladi. Birinchi darslardan boshlab, bolalar reja bo'yicha ishlashni o'rganadilar:

1. eskiz
2. materialda mujassamlash
3. dekorativ teksturalar yordamida shaklni ochish.

Dastur talabalarni kompozitsion echimlarni izlashda, hunarmandchilik usullarini tanlashda mustaqillikka yo'naltiradi.

Dastur taqdim etadi ijodiy loyiha badiiy hunarmandchilik mavzusida, shuningdek, tanlovlar va ko'rgazmalarda ishtirok etishni o'z ichiga oladi.

Shakllar va usullar

O'qitishning faol shakllariga ustuvorlik beriladi:

- Amaliy: mashqlar, amaliy ishlar, mahorat darslari;

Intuitiv: diagrammalar, jadvallar, rasmlar, modellar, namunalardan foydalanish;

Nostandart: o'rni ijodiy ishlar, tanlov, ko'rgazma-taqdimot,

Shaxsiy, guruh va jamoaviy ish shakllarining kombinatsiyasi.

Dasturni amalga oshirish shartlari

1. Tikuvchilik bo'yicha qo'shimcha bilim olishni xohlaydigan bolalar bor.
2. Mashg'ulotlar darsdan keyin texnologiya xonasida o'tkaziladi.
3. Maxsus stendda o‘quvchilar ishlari ko‘rgazmalarini muntazam tashkil etish imkoniyati mavjud.
4. Uslubiy va illyustrativ materiallar, badiiy tasviriy materiallarning maxsus to'plamlari mavjud

Didaktik material:

lattalardan mahsulot yasash texnikasini va kashta tikish texnikasini tavsiflovchi jurnallar, maqolalar, nashrlar. Chizmalar, diagrammalar, kelajakdagi mahsulotlarning eskizlari.

Kutilayotgan natijalar tavsifi.

To'garakda o'qish natijasida talabalar olishlari kerak bilim:

1. materiallar, asboblar haqida; turli materiallarni qayta ishlashda mehnat xavfsizligi va shaxsiy gigiena qoidalari bo'yicha;
2. badiiy hunarmandchilikning inson hayotidagi o‘rni va roli haqida;
3. dekorativ-amaliy san'at turlari (modellash, rangtasvir, o'ymakorlik va boshqalar) haqida;
4. tatar xalq hunarmandchiligi haqida;
5. kompozitsiya, shakl berish, rangshunoslik sohasida;
6. asosiy haqida o'ziga xos xususiyatlar badiiy tasvir xalq amaliy san'atining quyidagi asarlari: Gorodets rasmi, Gjhel rasmi;
7. shlyapa o'yinchoqlarining xususiyatlari haqida;
8. xalq amaliy sanʼatida qoʻllash usullari (gazlama, qogʻoz, charm, somon), aplikatsiyani kashtachilik bilan uygʻunlashtirish;
9. lentalar bilan kashta tikish haqida;
10. loyiha faoliyati haqida.

Siz:

1. to'g'ri asboblar va qurilmalar bilan ishlash;
2. ishlarni izchil bajarish (kontseptsiya, eskiz, material tanlash va cho'tka bilan gulli bezakning bo'yoq elementlari);
3. Filimonov va Dymkovo o'yinchoqlarining an'anaviy texnikasi asosida haykaltaroshlik qiling, qo'llang turli shakllar modellashtirish;
4. lentalardan gullarni 2-3 usulda kashta qilish, gullar kompozitsiyasini yaratish, ularni panelga joylashtirish;
5. Power Point dasturida ishlash.

Ushbu tamoyillarni amalga oshirishga quyidagi yo'riqnomalarni amaliyotga joriy etish orqali erishiladi:

1. Bolalarning umumiy iste'dodi: iqtidorsiz bolalar yo'q, lekin hali o'z biznesini topa olmaganlar bor.

2. Ustunlik: agar kimdir boshqalardan ko'ra yomonroq ish qilsa, demak, nimadir yaxshiroq bo'lishi kerak - bu "nimadir" ni izlash kerak.

3. O'zgarishlarning muqarrarligi: shaxs haqidagi hech qanday hukmni yakuniy deb hisoblash mumkin emas.

4. Muvaffaqiyat muvaffaqiyatga olib keladi: asosiy vazifa - har bir sinfdagi barcha bolalar, ayniqsa, etarlicha tayyorgarlik ko'rmaganlar uchun muvaffaqiyat holatini yaratish: ularga boshqalardan yomon emasligini his qilish muhimdir.

5. Qodir bo'lmagan bolalar yo'q

zarur o'quv materialining o'zlashtirilishini ta'minlash.

6. Maksimal rag'batlantirish, eng kam jazo.

7. Bolalarning xatti-harakatlarini tartibga solishning mumkin bo'lgan usullarini o'rgatish

Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim dasturini amalga oshirish natijalarini sarhisob qilish shakli - ko'rgazmalar.

Ijodkorlikka chanqoqlik, yaratish qobiliyati bor,

Toshga tosh qo'ying, binolar o'rmonini boshqaring.

Kechasi uxlamang, kunlar och qolmang,

Yulduzlarga turing va tizzangizga tushing.

Abadiy tilanchi va kar qoling,

Siz bilan birga, davringiz bilan birga yuring,

Va o'sha shifobaxsh daryolardan suv iching,

Betxovenning o'zi unga tegdi.

Gipsni oling, zambilga suyaning

Butun dunyoni bir nafasga sig'dirish.

Bir zarbada bu butun dunyo va toshlar

Ularni tuvalga tirik qo'ying.

Yozishni tugatmasdan, cho'tkalarni o'g'limga qoldiring,

Shunday qilib, yurtingizning ranglarini etkazing,

Shunday qilib, bir asr o'tgach, ular hali ham loyni maydalashadi

Va ular yaxshiroq narsani o'ylay olmadilar.

N. Mayorov.

TA'LIM VA MAVZUY REJA

krujka "Mohir qo'llar" (haftasiga 4 soat)

Ta'lim dasturini uslubiy ta'minlash.

Moddiy xavfsizlik

1. Tabiiy material
2. Loy
3. Somon
4. Turli xil rangdagi matolar
5. Qushlarning patlari
6. Turli xil rangdagi iplar
7. Kapron, ipak
8. Talaş
9. Plastik qoplar
10. Karton
11. Gugurt qutilari
12. Bast
13. Tuxum qobig'i
14. Talaşlar
15. Gazeta qog'ozi
16. Un
17. Rangli qog'oz
18. Qaychi, elim
19. Dekorativ salomatlik uchun snag filiali

Adabiyot (to‘garak rahbari uchun)

Moskva, 1988 yil

2. Biz bolalarni go'zallikni his qilishni va yaratishni o'rgatamiz. "Nashriyot uyi Rivojlanish akademiyasi ", Yaroslavl,

2001

3. Ajoyib qog'oz hunarmandchiligi, "Ta'lim", Moskva 1992 yil

4. Boshlang'ich maktabda amaliy ish, "Ta'lim", Moskva, 1990 yil

5. "Biz buni o'zimiz qilamiz" jurnali 2010 yil №1-24

6. "Qizlar va o'g'il bolalar" jurnali 2010 yil №6-12

7. O'yinchoqlar va hunarmandchilik dunyosi. O. V. Parulina. 2000.

8. M. Fedotova Mato gullari.

9. Boncuk tikish

"Ibryaevskaya asosiy o'rta maktab" memorandumi

KRASNOGVARDEYSKI TUMANI

ORENBURG VILOYATI

"href =" / matn / kategoriya / koll / "rel =" xatcho'p "> kollektivizm, do'stlikka qo'ng'iroq qiling.

1-kursning “Mintaqashunoslik” kursini o‘rganish natijasida talabalar bilish :

Qishlog'ingiz geografiyasi va ekologiyasi

Bir turdagi va umuman qishloq tarixi

Aholi punktining madaniyati va iqtisodiyoti

Aholi punktining mintaqa va mamlakat tizimidagi o'rni va ahamiyati

Taniqli vatandoshlarning tarjimai holi va ularning Rossiya gullab-yashnashiga qo'shgan hissasi.

Talabalar kerak imkoniyatiga ega bo'lish :

Turli xil manbalar bilan ishlash

· Ilmiy-tadqiqot ishlarini olib borish

Turli xil qidiruv muammolariga yechim toping

· Qidiruv, tadqiqot yozuvlarini malakali yuritish

Ishning borishi haqida hisobot tuzing

· O'z ishining natijalarini taqdim etish va o'rtoqlarining ishini tahlil qilishda ishtirok etish

“Ajdodlarga hurmatsizlik birinchi alomatdir

vahshiylik va axloqsizlik ».

Maqsad:

o'yinchoqlar (qo'g'irchoqlar) yasash texnologiyasini o'zlashtirish asosida bolalarning bilim qiziqishlarini, ijodiy salohiyatini rivojlantirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Qulay muhit yaratish, hissiy jihatdan ijobiy fonni oshirish;

Ijtimoiy ko'nikmalarni shakllantiring (guruhning birgalikdagi harakati, bolalar va kattalar bilan hamkorlik qilish va muloqot qilish istagi).

Rivojlanayotgan:

Nutqni, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;

Tasavvur, fantaziya;

Nozik, artikulyar vosita qobiliyatlari.

Tarbiyaviy:

Bolalarda hissiy sezgirlikni, san'at asarlariga, qo'g'irchoqlarga bo'lgan muhabbatni, bir-birlari bilan do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

Jarayonni tashkil etish

a) darslar haftada bir marta payshanba (juma) kuni soat 15.45 dan 16.10 gacha o'tkaziladi;

b) bolalarning yoshi: katta guruh- 5-6 yosh;

c) ish shakllari: kooperativ faoliyat, shu jumladan turli xil faoliyat turlari: samarali, vosita, kommunikativ, musiqiy, badiiy so'zdan foydalanish. Shuningdek, elementlar kiradi: musiqa terapiyasi, ertak terapiyasi, o'yin terapiyasi, mashg'ulotlarni tashkil etish shakllari ta'limiy. o'yin faoliyati tengdoshlar va kattalar bilan qulay muloqot muhitida

d) usullar va texnikalar

Og'zaki:

• Suhbat
• Dialog va o'qituvchining hikoyasi
• Munozaralar

Vizual:

• Kuzatishlar
• Ko'rsatish

Amaliy:

• Mato, ip, pardoz bilan ishlash
• Qo'g'irchoqlar bilan mashqlar
• Modellashtirish
• Yengillik mashqlari

• O'yin trening
• Etüdlar - o'yinlar
• O'yin vaziyatlari
• Barmoq gimnastikasi
• Sahnalashtirish
• "Mazkur daqiqalar"

Kutilayotgan natijalar:

• bolalarda qo’g’irchoq yasash san’atiga qiziqish paydo bo’ladi, bu san’atni o’rganishga ishtiyoq shakllanadi;

• bolalarning psixofiziologik funktsiyalariga ta'sir qiluvchi turli xil qo'l operatsiyalarini o'zlashtirish orqali bolalarning motor qobiliyatlarini rivojlantirish;

• hissiy tashvishning pasayishi;
• o'z-o'zini hurmat qilishning ortishi;
• muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

To`garak ishining samaradorligi diagnostikasi

Tugallangan ishlarni umumiy ko'rib chiqish va muhokama qilish, an'anaviy

kalendar bayramlariga bag'ishlangan ko'rgazmalar; mustaqil ijodiy ishlarni bajarish, o'z-o'zini baholash tadqiqot usullaridan foydalangan holda, "Dvigatel" ni sinab ko'rish

O'z-o'zini baholash tadqiqot metodologiyasi.

(V.G.Schur, S.G. Yakobson)

Uskunalar: bir xil o'lchamdagi zinapoyalar chizilgan, 5 ta bir xil qadamdan iborat qog'oz varag'i. Har bir zinapoyaning tepasida yozuv bor: baxt, sog'lik, aql, go'zallik, boylik, muvaffaqiyat.

Ko'rsatma: “Bu erda baxt, sog'lik va aql narvonlari chizilgan. Eng yuqori pog'onada eng baxtli, sog'lom, aqlli bolalar, eng pastda esa eng nosog'lom, ahmoq, baxtsiz bolalar turadi. Qaysi zinapoyada turganingizni belgilang.

Natijalarni tahlil qilish:

1. O‘z-o‘zini baholash ballarda o‘tkaziladi: 5-bosqich – 5 ball, 4-bosqich – 4, 3-bosqich – 3,2 – 2, 1-bosqich – 1 ball.

2. Agar ko'rsatkichlar 14-15 ballgacha qo'shilsa, o'z-o'zini hurmat qilish ortiqcha baholanadi, 9-13 - adekvat. 8-3 - kam baholangan.

"Poyezd" texnikasi(Maktabgacha yoshdagi bolalarda tashvishlanishni aniqlash).

Texnika sizga xususiyatlarni aniqlash imkonini beradi hissiy holat bola: normal yoki past kayfiyat, tashvish, qo'rquv, yangi yoki tanish ijtimoiy muhitda qoniqarli yoki past moslashish.

Manba: Bolalarning ruhiy holatini diagnostikasi maktabgacha yosh: O'quv qo'llanma... tomonidan tuzilgan Velieva S.V. SPb: Nutq, 2005 yil.

U ijobiy (PPS) va salbiy (NPS) ruhiy holatlar darajasini aniqlashga qaratilgan. 2,5 yoshdan boshlab bolalar uchun alohida qo'llaniladi.

Rag'batlantiruvchi material: oq poezd va 8 ta rang-barang treylerlar (qizil, sariq, yashil, ko'k, binafsha, kulrang, jigarrang, qora). Treylerlar tasodifiy oq fonda joylashtirilgan.

Ko'rsatmalar:"Barcha tirkamalarni ko'rib chiqing. Keling, g'ayrioddiy poezd quraylik. Avval siz uchun eng chiroyli ko'rinadigan tirkamani qo'ying. Endi qolganlaridan eng chiroylisini tanlang va hokazo."

Bolaning barcha treylerlarni ko'z oldida ushlab turishi kerak. Qanaqasiga yosh bola, ko'rsatma qanchalik tez-tez takrorlansa, bir vaqtning o'zida qolgan vagonlar qo'l atrofida aylanadi.

Quyidagilar qayd etiladi: treylerlar rangining holati; bolaning bayonotlari.

Ma'lumotlarni qayta ishlash.

Agar bola treyler qo'ygan bo'lsa, 1 ball beriladi siyohrang ikkinchi pozitsiyaga; qora, kulrang, jigarrang - uchinchisida; qizil, sariq, yashil - oltinchi.

Agar bola binafsha rangli treylerni birinchi o'ringa qo'ygan bo'lsa, 2 ball beriladi; qora, kulrang, jigarrang - ikkinchisi uchun; qizil, sariq, yashil - ettinchi, ko'k - sakkizinchi.

Agar qora, kulrang yoki jigarrang treyler birinchi o'ringa qo'yilgan bo'lsa, 3 ball beriladi; ko'k - ettinchi; qizil, sariq, yashil - sakkizinchi o'ringa.

Agar olingan ma'lumotlarni umumlashtirish natijasida ballar uchdan kam bo'lsa, u holda ruhiy holat ijobiy, 4-6 ball bilan - past darajadagi salbiy ruhiy holat (NPS ns) sifatida baholanadi; 7 - 9 ballda - o'rta darajadagi NPS sifatida; 9 balldan ortiq - yuqori darajadagi NPS.

Natijalarni baholash

4 ball - ijobiy ruhiy holat

3 ball - past darajadagi salbiy ruhiy holat

2 ball - o'rtacha salbiy ruhiy holat

1 ball - yuqori darajadagi salbiy ruhiy holat

Olingan individual natija bilan bir qatorda guruhdagi umumiy psixologik iqlimni aniqlash mumkin. Buning uchun barcha PPP (a) va NPS (b) yig'indisi aniqlanadi, ular orasidagi farq bolalar soniga bo'linadi va 100% ga ko'paytiriladi.

Natijalarni baholash:

70% va undan yuqori - qulay psixologik iqlimning yuqori darajasi (sBPC);

42 - 69% - o'rtacha sBOD;

26 - 41,9% - ahamiyatsiz sBOD;

0 - 25% - noqulay psixologik iqlimning dastlabki darajasi (sNPK);

1 dan - 25% gacha - o'rtacha sNPK;

26% va undan past - kuchli sNPK.

Rejalashtirilgan bo'limlar ro'yxati

Tematik reja

Jami: 36 soat

Adabiyotlar ro'yxati:

1. Alyabyeva E.A. "Psixogimnastika bolalar bog'chasi", TC" Sfera ", M., 2005 yil.

2. Zinkevich - Evstigneeva T.D. "Ertaklar terapiyasi bo'yicha seminar", Sankt-Peterburg, "Rech", 2006 yil.

3. Kapskaya A.Yu., Mironchik T.L. "Bolalar uchun ertak terapiyasini rivojlantirish", Sankt-Peterburg. "Nutq", 2006 yil

4. "Tsvetnoy Mir" jurnali "Xalq o'yinchoqlari" №1, 2009 yil. 8-26-betlar

5. Kopytin AI, sud B. "Analitik art terapiya texnikasi", Sankt-Peterburg, nutq, 2007 yil.

6. Kapskaya A.Yu., Mironchik T.L. "Mo''jizalar sayyorasi". Bolalar uchun ertak terapiyasini rivojlantirish. 224 s. mintaqa Nutq, Sankt-Peterburg, 2008 yil

7. Lebedeva L. D. "Art terapiyasi amaliyoti: yondashuvlar, diagnostika, o'qitish tizimi", Sankt-Peterburg, nutq, 2008 yil.

8. Monina G.B., Larechina E.V. "Bir yoshdan uch yoshgacha bo'lgan bolalar uchun o'yinlar", Sankt-Peterburg, "Rech", 2008 yil.

9. Zimina, Z.I. To'qimachilik marosimi qo'g'irchoqlari [Matn] / Z.I. Zimin. -

Kotova, I.N. Rus urf-odatlari va urf-odatlari. Xalq qo'g'irchog'i [Matn] / I.N. Kotova, A.S. Kotova, Sankt-Peterburg, Parite, 2003, 240 p.

10. Ovqatlanish, G.L. Rus latta qo'g'irchoq. Madaniyat, an'analar, texnologiya / G.L.Dain, M.N. Dain.- M .: Madaniyat va an'analar, 2007.- 120 b.

Sayt materiallari:

http://www.kazakh.ru/alem_komek/

http://psyexlab.ru/arttherapy.php

http://profy.mental.ru/spmat/art/

AYLANMA ISHINI REJAJLASH

"Ignali ayol" doirasi

Nazoratchi: ,

eng yuqori malaka

Tushuntirish eslatmasi

To`garak ishining maqsadi- bola shaxsining eng samarali, har tomonlama rivojlanishi uchun sharoit yaratish, ya'ni uning iste'dodini ochish va rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

Doira ishining vazifalari:

1. Talabalarni turli xalq hunarmandchiligi, zamonaviy hunarmandchilik turlari bilan tanishtirish.

2. Texnologiya darslarida olingan malaka va malakalarni takomillashtirish; o'quvchilarning malakasini oshirish va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

3. O’quvchilarga tayyorgarlik ko’rish va ular bilan ishlash bilim, ko’nikma va malakalarini o’rgatish turli materiallar.

4. Ko'nikmalarni shakllantirish o'z-o'zini bajarish mahsulotlarni yaratishning butun badiiy va texnologik jarayoni.

5. O`quvchilarda xalq madaniyatining bir qismi sifatida badiiy hunarmandchilik asarlarini yaxlit estetik idrok etish qobiliyatini shakllantirishga ko`maklashish.

6. Talabalarga o'z fikrlarini ifoda etish imkoniyatini berish Ijodiy qobiliyatlar, fantaziya, badiiy did.

7. O`quvchilarda xalq amaliy san`atiga bo`lgan qiziqish va mehrni shakllantirish va rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

8. Boshqa odamlarning mehnatiga ongli va hurmatli munosabatni rivojlantirish, ular mehnatining ahamiyatini tushunish.

9. Darsda ijodiy muhit yaratish, o‘quvchilarning bir-biri bilan va o‘qituvchi bilan samarali muloqot qilish imkoniyatlarini yaratish.

“Ignali ayol” to‘garagining tematik rejasi haftasiga 3 soatlik ish uchun mo‘ljallangan. Rejalashtirish qurilishning blokli printsipiga ega, bu sizga o'quv materialini o'zgartirishga imkon beradi.

Talabalar o‘qish davomida turli san’at va hunarmandchilik, jumladan, kashta tikish, patchwork, o‘yinchoq yasash bilan shug‘ullanadilar. Nazariy qism to‘garak ishining tarbiyaviy masalalarini yechish, ijodga mehr uyg‘otish, estetik didni, Vatanga muhabbatni rivojlantirishga qaratilgan. Amaliy qism qat'iyatlilik, mehnatsevarlik, mehnatsevarlik va mustaqillikni rivojlantirishga qaratilgan. To‘garak ishining moddiy-texnikaviy jihozlanishi maktabda mavjudligi bilan ta’minlanadi zarur vositalar, materiallar va jihozlar. O‘quvchilarning o‘z ijodiga bo‘lgan qiziqishini oshirish maqsadida viloyat, viloyat miqyosidagi badiiy hunarmandchilik ko‘rgazmalarida ishtirok etish rejalashtirilgan. Mashg‘ulotlar moddiy va ma’naviy madaniyat, badiiy-ijodiy faoliyatning ajralmas qismi sifatida o‘quvchilarning badiiy didini rivojlantirishga ko‘maklashish, badiiy hunarmandchilikning obrazli tilini puxta egallashga ko‘maklashishga qaratilgan.

Talabalarning sinfdagi badiiy faoliyati turli xil mahsulotlarni ishlab chiqarishda turli xil ifoda shakllarini topadi. Ijodiy rivojlanish maktab o'quvchilarini dekorativ-amaliy san'at asarlari, dizayn ishlanmalari namunalari bilan tanishtirish orqali amalga oshiriladi.

Kalendar-tematik rejalashtirish

Munitsipal davlat ta'lim muassasasi "Bolalar uchun maktab-internat nogironlar salomatlik raqami 19

g. Kolomna, Moskva viloyati "

7 “A”, 7 “B” sinflarida

O'qituvchi tomonidan ishlab chiqilgan:

Fomenko S.G., I QC

2016-2017 o'quv yili

Krujkalar dasturi dekorativ-amaliy ijod "Fantaziya olami".

Tushuntirish eslatmasi

Zamonaviy talabalar joylashtiriladigan, hayotga kirishadigan, o'z talablarini qo'yadigan yangi turmush sharoitlari: fikrlash, faol, mustaqil bo'lish, o'z yangiligini rivojlantirish. original echimlar; eng yaxshi yakuniy natijalarga e'tibor qarating. Bu talablarni amalga oshirish ijodiy qobiliyatga ega shaxsni talab qiladi.

Mavzuning dolzarbligini tavsiflab, biz ijodkorlik muammosi alohida ahamiyatga ega ekanligini ko'ramiz; bolalarning qobiliyatlari, ularning rivojlanishi jamiyatda bolaning shaxsini ijtimoiylashtirishning o'ziga xos kafolati bo'lib xizmat qiladi.

Ijodiy qobiliyatli bola faol, izlanuvchan. U boshqalar ko'rmaydigan g'ayrioddiy, go'zalni ko'ra oladi; u hech kimdan mustaqil ravishda o'zinikini qabul qila oladi, mustaqil qarorlar, u go'zallikka o'z nuqtai nazariga ega va u yangi, o'ziga xos narsalarni yaratishga qodir. U ongning kuzatish, taqqoslash va tahlil qilish, birlashtirish va modellashtirish, aloqalar va naqshlarni topish kabi maxsus fazilatlarini talab qiladi - bularning barchasi birgalikda ijodkorlikni tashkil qiladi.

Turli xil tabiiy va chiqindi materiallar, qog'oz, ip, gugurt, moyli mato bilan ishlash, plastik butilkalar Unda bor katta ahamiyatga ega bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun, jismoniy rivojlanishiga yordam beradi: bolalarda uzoq vaqt davomida jismoniy kuch ishlatish qobiliyatini rivojlantiradi, bolaning nerv-mushak apparatini mashq qiladi va qattiqlashtiradi. Dasturda qo'llaniladigan ish turlari ta'limga hissa qo'shadi axloqiy fazilatlar: mehnatsevarlik, iroda, intizom, ishlashga intilish. Bolalar politexnik tushunchalar tizimini o'rganadilar, materiallarning xususiyatlarini o'rganadilar, o'zlashtiradilar texnologik operatsiyalar, nazariy bilimlarni amaliyotda qo‘llashni o‘rganish. O'z mahsulotlarini bezash orqali o'quvchilar ma'lum estetik didga ega bo'ladilar. Ushbu qiziqarli faoliyatning natijasi nafaqat aniq - hunarmandchilik, balki ko'zga ko'rinmas - standart fikrlash emas, balki nozik kuzatish, fazoviy tasavvurni rivojlantirishdir.

“Fantaziya olami” to‘garagining ushbu dasturi 12-14 yoshli bolalar uchun bir yillik ta’limga mo‘ljallangan, shuning uchun topshiriq berishda bolalarning yoshi, ularning tayyorgarligi, mavjud ko‘nikma va malakalari hisobga olinadi.

ning qisqacha tavsifi o'quv jarayoni

Berilgan vazifalarga qarab darsda turli usullar (tushuntirish-illyustrativ, reproduktiv, evristik yoki qisman-qidiruv, muammoli taqdimot usuli), shakllar, o'qitish usullari qo'llaniladi.

Har bir dars, qoida tariqasida, nazariy qismni va topshiriqning amaliy bajarilishini o'z ichiga oladi. Nazariy ma'lumotlar- bu yangi materialni tushuntirish, san'at va hunarmandchilik turlari haqida kognitiv xarakterdagi ma'lumotlar; umumiy ma'lumot ishlatiladigan materiallar haqida. Amaliy hunarmandchilik buyumlarini ishlab chiqarish, belgilash, kesish, mahkamlash va bezashni o'z ichiga olgan keng ko'lamli ish imkoniyatlarini taqdim etadi.

Turli kasblar va xalq hunarmandchiligi bilan tanishtirish to‘garak dasturi; bolalarning tengdoshlari bilan muloqot qilishdagi ehtiyojlarini, shuningdek, ularning etakchilik va tashkilotchilik qobiliyatlarini amalga oshirish istagini qondiradi. Tizimda o‘quvchilarning bo‘sh vaqtini o‘zlari va atrofidagilar uchun qiziqarli va foydali tashkil etish imkonini beradi.

Dasturning maqsadi : voqelikni hissiy-xayoliy idrok etish, rivojlanish orqali badiiy va ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish. estetik tuyg'ular va tasvirlar, majoziy fikrlash va tasavvur.

Vazifalar:

Atrofdagi dunyo ob'ektlarining shakllari va fazoviy joylashuvi, turli o'lchamlar, ranglarning xilma-xilligi to'g'risida bolalarning bilimlarini kengaytirish.

Bolalarning bilim, ko'nikma va qobiliyatlari asosida ijodkorlikni rivojlantirish.

Xotirani, e'tiborni, ko'zni rivojlantirish, nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, obrazli va mantiqiy fikrlash, maktab o'quvchilarining badiiy didi.

Mehnatsevarlik, sabr-toqat, aniqlik, jamoaviy ishdan qoniqish hissi, o'zaro yordam va jamoada ishlash tuyg'ularini tarbiyalash.

Xalq amaliy san’ati, amaliy san’atiga mehr uyg‘otish.

Nazorat shakllari:

Kuzatuv

Suhbat, talabalarning tushuntirishlari.

Amaliy nazorat.

Dasturni amalga oshirish shartlari

Bolalarni muvaffaqiyatli o'qitish uchun o'qituvchi, birinchi navbatda, ma'lum yoshdagi bolalar uchun qulay va amaliy ahamiyatga ega bo'lgan turli xil mahsulotlarni tayyorlash uchun zarur bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak.

Sinf xonasi yorug ', sanitariya va gigiena talablari va jihozlangan kerakli miqdor joylar.

Darslar boshlanishidan oldin va ular tugagandan so'ng, xonani oxirigacha ventilyatsiya qilish kerak.

Stokda bo'lishi kerak turli materiallar va ish uchun zarur vositalar. O'quv jarayonida talabalar va o'qituvchi mehnatni muhofaza qilish qoidalariga qat'iy rioya qilishlari kerak.

Ish shakllari va usullari

Yoshni hisobga olgan holda va psixologik xususiyatlar talabalar, dasturni amalga oshirish uchun foydalaniladi turli shakllar va o‘qitish usullari: hikoya, suhbat, tushuntirish va amaliy mashg‘ulotlar. Suhbat - bu o'qituvchi o'quvchilarning bilim va tajribasidan foydalanadigan o'qitish usuli. Savollar va olingan javoblar yordamida u materialni tushunish va o'zlashtirishga olib boradi, shuningdek, o'tilganlarni takrorlash va tekshirishni amalga oshiradi.Mashg'ulotda mulohazalar va dalillar bilan birga bo'lsa, hikoya-tushuntirish turi qo'llaniladi. trening namoyishi.

Amaliy mashqlar- bu mashqlarning maqsadi talabalarning nazariy bilimlarini ishda qo'llashdir. Bunday mashqlar mehnat ta'limiga hissa qo'shadi..

Dastur 18 soatga mo'ljallangan (oyiga 2 soat) va nazariy va amaliy qismni o'z ichiga oladi

"Xayol olami" dekorativ-amaliy ijodiyot to'garagining tematik rejasi

2016-2017 o‘quv yili uchun 7 “A”, 7 “B” sinflarida

Bilish kerak:

· San’at va hunarmandchilik turlari; hunarmandchilik va hunarmandchilik tarixi.

· Qo'l asboblari va asboblarining nomi va maqsadi.

Materiallarning nomlari va maqsadi, ularning elementar xususiyatlari, qo'llanilishi, qo'llanilishi va mavjud usullar qayta ishlash.

· Ish joyini tashkil etish qoidalari. Tirnoqlar bilan ishlashda xavfsizlik choralari, kesish asboblari va isitish moslamalari.

Turli materiallar bilan ishlashda xavfsiz mehnat va shaxsiy gigiena qoidalari

· Asboblar va qurilmalar.

· Qo'llash texnikasida mahsulotlar tayyorlash texnologiyasi, plastilinografiya.

· Kadrda ishni ro'yxatga olish usullari.

· fan bo‘yicha o‘zlashtirilgan ko‘nikma va malakalardan foydalangan holda texnologiya bo‘yicha mustaqil ishlarni bajarish.

· Tengdoshlari bilan hamkorlik qiling, do'stingizga yordam bering, mustaqillikni ko'rsating.

Adabiyot

1. Artamonova E. V. Somon, qobiq, gul - onalar va qizlar uchun sovg'alar: Uy qurilishi sirlari - M .: EKSMO-Press nashriyoti, 2001. - 64 b.

2. Badiiy hunarmandchilik studiyasi: dasturlar, ishni tashkil etish, tavsiyalar \ muallif-komp. L.V. Gornova va boshqalar - Volgograd? O'qituvchi, 2008 yil - 250 bet 3. A.M.Gukasova Sinfdan tashqari ish mehnatga ko'ra ", M. Ta'lim, 1981, 174s. 4. GI Inversion "Uy qurilishi qog'ozi", M. Ta'lim, 1983 yil, p132.

3. GI Inversion "Turli materiallardan uy qurilishi", M. Ta'lim, 1985, 110-yillar.

4. NE Tseitlin "Mehnat ta'limi qo'llanmasi", M. Ta'lim, 1983, 191s.