Програмне зміст:
вчити дітей робити начерки птахів в русі, передаючи основну форму і основні частини, які не прорисовуючи деталей оперення;
вправляти у виконанні начерків одним олівцем або однією фарбою;
закріплювати і розширювати знання про зимуючих і перелітних птахів;
виховувати дбайливе ставлення до птахів.
Матеріали: альбомні листи, тоновані синьо-фіолетовим кольором (осіннє небо, прості олівці, воскові крейди; ілюстрації, що зображують відлітають на південь птахів; репродукція картини Степанова «Журавлі летять».
Зв'язок з іншими освітніми галузями: спостереження за птахами під час прогулянок, звертаючи увагу на їх різноманітні рухи.
1. Організаційна частина.
пальчикова гімнастика
В гості до пальчику великим Виставляють вгору великі пальці обох рук
Приходили прямо до будинку: Вказівний і середній,
Безіменний і останній. По черзі звані пальці з'єднують з великими на обох руках одночасно.
Сам мізинчик-Малишок Пальці стиснуті в кулак, вгору виставляються тільки мізинці
Постукав на поріг. Кулаки стукають один об одного
Разом пальчики - друзі,
Один без одного їм не можна. Ритмічне стискання пальців в кулаки
Вступна бесіда
- Хлопці, давайте згадаємо, яке зараз час року (Осінь). Правильно. А які зміни відбуваються в природі з приходом осені? (Діти перераховують прикмети осені)
- Молодці! Правильно! Але сьогодні я б хотіла поговорити про птахів. Давайте згадаємо, яких птахів ми з вами бачили і знаємо (Відповіді дітей). А чи всі вони залишаються з нами зимувати? А як називаються ті птахи, які не бояться холоду і залишаються тут? Яких зимуючих птахів ви знаєте? (Воробей, ворона, синиця, снігур, голуб, сова, дятел, сорока)
А як називаються птиці, відлітають в теплі краї? Перелітні? Так. Вірно. А будь перелітних птахів ви знаєте (качки, лебеді, журавлі, ластівки, граки, шпаки, зозулі). А як ви думаєте, чому вони відлітаю? Т (У нас їм холодно і не мають що їсти
- Правильно. Відлітають птахи взимку їсти нічого. Багато перелітні птахи їдять комах. Однак з настанням холодів все комахи ховаються, тому в пошуку їжі птахи відлітають в теплі краї.
- Уважно розгляньте ілюстрації.
Зверніть увагу на те як летять птахи. Шеренгою, фронтом або поперечним рядом летять кулики, чаплі, качки. Гуси найчастіше летять косяком. Кутом, або клином, летять гуси, журавлі, лебеді та інші великі птахи.
Физкультминутка
- Хлопці, давайте трохи відпочинемо. Уявіть, що ви пташки і повторюйте за мною:
пташки
Пташки стрибають, літають. (Махають руками і підстрибують)
Пташки крихти збирають. «Клюють»
Пір'ячко почистили.
Клювики почистили. (Погладить руки, носики)
Пташки літають, співають, (Махають руками)
Зерна клюють. «Клюють»
2. Практична частина.
- Відпочили? Добре! А тепер я пропоную вам намалювати відлітають на південь птахів. Подивіться, що у вас на столах? (Відповіді дітей) Спочатку ми будемо робити начерк простим олівцем, а потім обведём і розфарбуємо його восковими олівцями.
Під час практичної частини пояснити дітям, що начерки потрібно малювати легкими лініями; їх можна не закінчувати, що не обробляти до кінця; Чи не вийде форму можна залишити і почати іншу; потрібно постаратися зробити побільше начерків. Утворені начерки обводятся восковим олівцем.
3. Самостійна робота дітей.
В процесі заняття вихователь аналізує створювані дітьми зображення, пояснює помилки, направляє на пошук вірної передачі форми і руху.
4. Підсумок заняття.
Після закінчення роботи діти прикріплюють малюнки на дошку. Демонстрація дітьми своїх робіт, вибрати з дітьми найбільш акуратні і красиві роботи.
- Діти, ніж ми сьогодні займалися? (Відповіді дітей) Ви молодці, все намагалися і у вас вийшли хороші роботи. Дякую. На цьому наше заняття закінчене.

В освіті та вихованні дітей 6-7 років першочерговим стає завдання підготовки дітей до школи. Кожне заняття направлене на формування і закріплення тих умінь і навичок, а також на розвиток особистісних якостей, Які необхідні майбутньому першокласнику для навчання в початковій школі.

Заняття з образотворчої діяльності сприяють всебічному розвитку дошкільників: відповідають пізнавальним потребам дітей, сприяють розширенню словникового запасу, Прищеплюють почуття прекрасного. Малюючи, діти вчаться прогнозувати і аналізувати дії, поетапно створювати композицію з урахуванням початкових знань про перспективу, виконувати різні прийоми олівцем або пензлем, ніж готують руку до найважливішого процесу в першому класі - освоєння листи.

для підготовчої групи однією з найбільш цікавих тем для уроку малювання, безсумнівно, стане «Птахи», де будуть розглянуті як перелітні, так і домашні пернаті.

Підготовка до заняття з малювання в підготовчій групі дитячого садка.

Заняття з образотворчої діяльності (малювання, конструювання та ліплення) проводяться з вихованцями підготовчої групи три рази в тиждень. З ліплення і аплікації заняття чергуються і проводяться раз на два тижні, з малювання - два заняття щотижня.

Як правило, малювання є одним з улюблених видів творчої діяльності у дітей. Процес створення зорового образу за допомогою простих дій приносить позитивні емоції. Хлопці володіють основними техніками і прийомами, виявляють більшу самостійність в малюванні. при розробці робочої програми з малювання в підготовчій групі необхідно дотримуватися критеріїв до проведення занять з дітьми віку 6-7 років:

• Використання наявного у дітей досвіду роботи з обов'язковим залученням чогось нового. Закріплення навичок малювання відбувається при створенні кожного наступного малюнка, але при цьому в кінці заняття вихованці повинні мати відповідь на питання: «Чому ви сьогодні навчилися?» Різноманітні форми і способи застосування наявних здібностей активізують інтерес хлопців до творчої діяльності. Наприклад, вихованці підготовчої групи знають основні кольори і відтінки, мають уявлення про поєднання кольорів, вміють змішувати гуаш і висвітлюються акварельні фарби. Спираючись на ці навички малювання у хлопців, вихователь вчить їх бачити красу колірного різноманіття навколишнього світу і передавати зриме на аркуші паперу плавними переходами, акцентами. Хлопці вміють правильно тримати пензель і акуратно малювати лінії і зафарбовувати контури, володіють різними способами малювання пензлем: всім ворсом, кінчиком, стусанами, нанесенням окремих мазків різної товщини. Але їх потрібно навчити малювати кольоровими олівцями. У підготовчій групі діти вчаться акуратно закашівать контури олівцевої штрихування, застосовуючи різну ступінь натиску.
• Навчання слідування словесними вказівками і прогнозування дій. Прямий показ як метод роботи не проводиться вихователем в підготовчій групі (виняток лише для першого досвіду малювання новими матеріалами - пастеллю, сангиной, крейдою, а також індивідуального показу для тих, у кого виникають труднощі у виконанні завдання). З вихованцями обговорюється план дій з малювання предмета або сюжету, конкретні практичні прийоми. У віці 6-7 років хлопці можуть самостійно відновити етапи малювання показаного їм зразка готової роботи за завданням.
• Розробка власного задуму. Старшим дошкільнятам надається максимальна свобода в продумуванні способу для малюнка, матеріалів і прийомів, які потрібні для зорового втілення.
• Гра - як і раніше основний вид діяльності у хлопців, тому навчати прийомам малювання слід з активним використанням ігрових форм. Вихователь повинен включати в хід заняття сюрпризні і ігрові елементи виходячи з встановленої теми.

В старшій групі хлопці ознайомилися з трьома видами малювання: предметним, сюжетним і декоративним. У підготовчій групі велике значення приділяється малювання за поданням. Вихованці працюють із зоровими образами пам'яті, аналізують демонстровані ілюстрації та інші наочні матеріали. Заняття по темі «Птахи» не передбачають закріплення і відточування навику малювання з натури. Зображення птахів хлопці розглядають на картинках і плакатах, вихователь звертає увагу на птахів під час прогулянки - хлопці виділяють особливості різних видів птахів (розмір, форма голови / тулуба / дзьоба, кольори і відтінки в оперенні) і фіксують їх характерні руху: птах сів на гілку, злетіла, клює ягоди, пливе і т. д. За поданням хлопці малюють і образи казкових птахів (Жар птах, Фініст).

Передача в зображенні цих рухів в простих діях - основне завдання сюжетного малювання в підготовчій групі. Хлопці переносять на аркуш паперу своїх відчуття від навколишньої дійсності, зображують смислові зв'язки між об'єктами і предметами. По темі «Птахи» вихованці продумують сюжетний момент, намагаються заповнити зображенням всю площу аркуша, пам'ятаючи про перспективу (ближні об'єкти малюються нижче на аркуші, далекі - вище).

Тема «Птахи» розкривається і в декоративному малюванні старшими дошкільнятами. це умовні зображення птахів в складі складного візерунка для декорування тарілки, шкатулки, обробної дошки, Таці та інших предметів. Діти можуть намалювати птахів за мотивами Городоцької, хохломського і гжельской розписів, філімоновской, димковской і богородской іграшок.

Зразки робіт по темі «Птахи», виконані в різних способах малювання.

Приклад предметного малювання Приклад сюжетного малювання Малювання за поданням героїв байки Приклад малювання за поданням Декоративне малювання за мотивами хохломской розпису Декоративне малювання за мотивами гжельской розпису Декоративне малювання за мотивами димковской іграшки Декоративне малювання за мотивами філімоновской іграшки

Техніки і прийоми малювання в підготовчій групі.

Старші дошкільнята на заняттях з малювання створюють роботи не тільки фарбами, але і олівцями. У віці 6-7 років дитина може виконувати рівномірну яскраву штрихування грифельними і восковими кольоровими олівцями. Він може досягти в карандашном малюнку різних відтінків одного кольору (за рахунок інтенсивності натиску в процесі штрихування). Простим олівцем дитина вчиться створювати попередній начерк: позначає контури предмета без промальовування окремих елементів. Для яскравого виділення контурів і деталей розфарбованих об'єктів можуть бути використані кольорові фломастери.

При малюванні фарбами старші дошкільнята відпрацьовують навики змішування і вибілення фарб на палітрі для отримання потрібних за задумом кольорів і відтінків. У підготовчій групі хлопці використовують в роботі прийоми примакивания і мазків, малюють як всім ворсом пензля, так і кінчиком.

Акварельні фарби часто використовуються на заняттях з малювання. Малюючи грифельними олівцями або аквареллю, хлопці вчаться бачити красу світлих відтінків. На всій площі листа вихованці малюють розпливчастий фон акварельними фарбами.

Гуаш використовується в декоративному малюванні або при створенні тих предметних і сюжетних робіт, в яких за задумом передбачається нанесення кольору на колір.

В якості основи малюнків використовуються набори білої та кольорового паперу, спеціальної для акварелі і гуаші, ватман (як правило, для створення колективних робіт або реалізації творчих проектів). Тонований папір притягується для роботи рідко, в основному для створення декоративного візерунка за мотивами народного малярства. На заняттях з предметного і сюжетному малюванню хлопці вчаться створювати фон самостійно (однотонний або з плавними переходами).

По темі «Птахи» проводяться заняття з використанням нетрадиційних технік малювання: восковими крейдою з замальовкою акварельною фарбою, ватяними паличками, крейдою на наждачним папері, В техніках граттаж, монотипія і т. Д.

Приклади малюнків птахів, виконаних в нетрадиційних техніках.

Приклади робіт в техніці пальчикової живопису Малюнок в техніці граттаж Малюнок в техніці граттаж Приклад роботи в техніці граттаж (розфарбованим кольоровим фоном основи) Малюнок в техніці друкування Приклад кляксографія Приклад монотипії в дитячому малюнку Робота в техніці монотипія Робота в техніці поінтілізм (малювання ватяними паличками)

Малювання на тему «Птахи» в підготовчій групі можна поєднувати з іншими техніками образотворчої діяльності - аплікацією і ліпленням. Висохлі акварельні та гуашеві малюнки хлопці доповнюють деталями або фігурками за задумом. Наприклад, на малюнку синиці олівцями можна приклеїти зліплені з пластиліну зерна або жатие шматочки серветки в якості «хлібних крихт». Зображення гілки, на яку сів снігур, добре доповнити пластиліновими ягодами горобини. Матеріали для створення аплікації на малюнку можливі різноманітні: ватяні диски, кульки з серветок, природний матеріал, вирізані мотиви з фантиків і журналів. Залучається використання пластілінографіі - нетрадиційної техніки малювання шляхом розмазування пластиліну. Пластилінові мазки допомагають красиво і оригінально оформити фон малюнка: небо, галявинку, листя дерев або сніг на гілці.

Приклади малюнків птахів в поєднанні з іншими з-техніками.

Ягоди виконані в техніці зминання паперових елементів Малюнок доповнений пластиліновими елементами Поєднання технік малювання та аплікації Поєднання технік малювання та аплікації (колективна робота) Доповнення малюнка пластиліновими елементами Малюнок фарбами з пластиліновими елементами Змішана техніка (малювання і аплікація)

Індивідуалізація завдань по темі «Птахи» в підготовчій групі.

Індивідуальний підхід в навчанні реалізується через особистісний підхід до учнів, розробку диференційованих завдань (за рівнем складності або за задумом) і настрій занять не на «середнього учня», а на розвиток умінь і навичок кожної дитини в групі. Для занять з малювання в підготовчої групи цей підхід здійснюється через дотримання вихователем наступних принципів і методів роботи:

• Знання індивідуально-психологічних особливостей кожного вихованця. Педагог повинен знати особливості уваги і пам'яті, ступенем володіння тим чи іншим навиком, прагненням працювати в групі або відокремлено у кожної дитини. Безпосередньо під час проведення заняття вихователь повинен звертати увагу на емоційний стан вихованців: захоплені і активні хлопці повинні отримати завдання з ускладненням, а ті, хто невпевнений у своїх здібностях або перебуває з яких-небудь причин в поганому настрій, отримують посильні виконання завдання. Варіанти завдань для успішних вихованців: доповни малюнок пластилінових елементами (ягоди горобини, очі птиці, листя на гілці); прикрась роботу аплікацією (стовбур дерева, трава, квіти) або природним матеріалом (Листя, гілочки); пропрацюй фон детально або в техніці пластілінографія (малювання пластиліновими мазками трави, крони дерева, хмар, неба і сонця).
• Стимулювання пізнавальної діяльності, бажання ділитися з іншими власним досвідом, прикладами з життя. Наприклад, на занятті по темі «Синички» вихователь може запитати, коли і де хлопці бачили цих птахів. Годували вони їх? Робили для них годівниці (з батьками або в молодших групах)? На початку заняття «Домашні птахи» рекомендується провести бесіду: хто з хлопців на канікули їде за місто, чи бачили вони пташиний двір, які птахи держут в селах; у кого вдома живуть папуги, канарки або інші декоративні пташки, які у них особливості (оперення, голосові).
• Свобода творчого задуму і його втілення. Діти 6-7 років активно аналізують майбутню за завданням роботу, продумують етапи створення малюнка. Вихователь не повинен обмежувати фантазію вихованців, але направляти її в потрібному напрямку. Дітям повинен бути наданий доступ до стелажу / шафі з китицями, фарбами, олівцями, інструментами для нетрадиційних технік і матеріалами для ліплення і аплікації.
• Створення умов і ситуацій (ігрових або проблемних) для прояву вихованцями своїх здібностей. У грі діти вчаться правильно визначати взаємини і зв'язки між об'єктами і явищами навколишнього світу. Грають хлопці 6-7 років, попередньо продумавши сюжет гри, спільно розподіливши ролі і хід гри. При вирішенні проблемних ситуацій вихователь повинен спонукати хлопців активно ділитися особистим досвідом і прикладами з життя, висловлювати свою думку, бачення ситуації і способів вирішення. Педагогу необхідно зародити в дітях бажання говорити відкрито, вступати в обговорення і аналізувати ідеї інших обгрунтовано. Приклади логічних ігор на тему «Птахи»: знайди однакові картинки із зображенням птахів, обведи по точкам контур і назви птаха, изобрази сам характерну позу птаха, дізнайся птицю по силуету, зменш зображення птаха (намалювати схожий силует птиці меншого розміру). У проблемних ситуаціях для дітей дошкільного віку повинно міститися практичне рішення (дай відповідь і намалюй, покажи персонажу птицю, зроби картинку на пам'ять для гостя).

На уроках малювання особистісно-орієнтований підхід реалізується через ретельну розробку вихователем програми занять і підготовку до кожного заняття. Закріплюючи в процесі створення малюнка раніше отримані навички, дитина відчуває значущість того, що він виконував раніше. На кожному занятті він дізнається нове або вчиться чомусь - у дитини є інтерес і стимул розвиватися. Він аналізує готову роботу, вчиться приймати конструктивну критику і заслужену похвалу.

Тема для заняття з малювання повинна бути узагальненою і давати можливість кожному вихованцю пофантазувати. Наприклад, тема «Домашні птахи» може надати дітям простір у творчій діяльності за критеріями: яку саме птицю зображати (птах живе в квартирі або у дворі сільського будинку), виконувати роботу в рамках предметного малювання або сюжетного, вибирати ступінь деталізації фону і т. Д . Для кожного малюнка діти самостійно обираю колірну гамму, В якій будуть малювати (теплі або холодні кольори), можуть використовувати додаткові матеріали для доповнення роботи ліпленням або паперовою аплікацією, якщо залишається час після виконання основного завдання.

Тема «Птахи» в перспективному плануванні з малювання в підготовчій групі.

У розділі «Малювання» програми по освітній галузі «Художньо-естетичний розвиток» в підготовчій групі тема «Птахи» представлена \u200b\u200bв багатьох заняттях. Вона розкривається при навчанні малювання за поданням, малювання образів народних казок і художніх творів, декоративного малювання.

Тема заняття	Форма організаційної діяльності	Навчальні та розвиваючі завдання	використовувані прийоми
"Перелітні птахи"	Індивідуальна.	Навчання предметного малювання за поданням (малювання окремих видів птахів, зображення характерних особливостей форми тулуба, голови, дзьоба птиці, оперення).	Створення олівцем начерку: виділення простих геометричних форм в будові птиці. Розфарбовування тулуба і голови птиці без виходу за контури начерку. Малювання окремими мазками оперення. Малювання кінчиком кисті окремих деталей зображення (лапки птаха, дзьоб, очі, хвіст, чубчик).
«Летять перелітні птахи», «Птахи відлітають на південь»	Індивідуальна / колективна.	Навчання сюжетному малюванню з зображенням характерних рухів птахів (руху в польоті).	Розвиток досвіду створення попереднього начерку. Створення фону (небо, можливо, з промальовуванням лінії горизонту). Розвиток навичок композиції і простий перспективи (чим далі птах за задумом, тим вище її зображення розташовується на аркуші паперу). Закріплення прийомів малювання фарбами. Розвиток вміння працювати в підгрупі.
	Індивідуальна.	Формування вміння вибрати епізод для малювання сюжетної сценки, створювати образи художнього твору.	Створення попередніх начерків при малюванні складних фігур (качка, лисиця, мисливець). Малювання фарбами, зафарбовування контурів начерку, опрацювання дрібних деталей кінчиком кисті за задумом.
«Домашні птахи»	Індивідуальна.	Розвиток здібності до малювання за поданням (зображення різних видів домашніх птахів з їх характерними особливостями).	Штрихування кольоровими олівцями з різним ступенем натиску. Створення контурів фломастерами.
«Пташиний двір»	Колективна.	Розвиток інтересу до колективної діяльності. Формування вміння малювати сюжетні сценки.	Розвиток навичок малювання олівцями або фарбами. Розвиток вміння працювати в групі: спільне продумування сюжету для зображення і фону для малюнка, обговорення і вибір техніки малювання (можливо, із залученням аплікації або оформлення природним матеріалом), аналізування готової роботи.
«Чарівний птах»	Індивідуальна.	Формування вміння малювати казкові образи.	Закріплення досвіду малювання кольоровими олівцями / Розвиток досвіду малювання пастеллю або сангиной. Розвиток композиційних здібностей.
«Лебідь»	Індивідуальна.	Розвиток малювання за поданням. Розвиток вміння створювати образи художнього твору (для варіанту теми «Царівна-лебідь»).	Виробництво не однотонного фону. Малювання гуашшю по вологому тлу. Опрацювання дрібних деталей кінчиком пензля.
«Ілюстрації до казки« Гуси-лебеді "»	Індивідуальна.	Розвиток вміння створювати в малюнку казкові образи.	Закріплення досвіду малювання кольоровими олівцями. Створення детально продуманого фону.
«Сорока-білобока»	Індивідуальна.	Розвиток вміння малювати птицю в певній позі за поданням (птах, що сидить на гілці).	Малювання кольоровими олівцями за попередньою начерку. Вправа в довільному натисканні на олівець для отримання потрібної інтенсивності кольору.
«Совушка-сова»	Індивідуальна.	Формування вміння працювати в змішаній техніці.	Малювання аквареллю за попередньою карандашному начерку. Малювання контурної лінії окремих деталей чорної капілярної ручкою.
«Гусак», «Синички», «Ластівки», «Снігурі на гілці», «Горобчик»	Індивідуальна.	Розвиток вміння малювати фігуру птаха конструктивним способом (за допомогою простих геометричних фігур).	Створення начерку простим олівцем конструктивним способом. Закріплення досвіду малювання олівцями / аквареллю / гуашшю / пастеллю. У темах з малювання окремих видів птахів рекомендується навчати малювання в змішаній техніці.
«Зграйка горобців»	Колективна.	Розвиток вміння малювати птицю в певній позі (клює крихти / зерна).	Малювання кольоровими олівцями з різним ступенем натиску, разнохарактерной штрихуванням (імітація оперення). Розвиток вміння злагоджено працювати в підгрупі. Активізація фантазії в продумуванні деталей малюнка (що клюють горобці і як це зобразити).
«Золотий півник»	Індивідуальна.	Розвиток вміння малювати образ за мотивами художнього твору.	Створення олівцем начерку конструктивним способом. Малювання гуашшю. Закріплення досвіду отримання різних відтінків шляхом змішування фарб.
«Каргопольская пташки»	Індивідуальна.	Розвиток вміння предметного малювання з натури (малювання Каргопольського іграшки «пташка»). Розвиток вміння декоративного малювання.	Малювання простим олівцем з натури (фігурка птаха). Створення гуашшю декоративного візерунка за мотивами Каргопольського розпису.

Мотивуюче початок заняття

Одним із завдань навчання малюванню з паперу є розвиток мотивації до роботи з олівцями, фарбами, пастеллю. найбільш дієвий спосіб привернення уваги до творчого процесу і активізації пізнавальної діяльності - використання мотиваційного матеріалу на підготовчому етапі заняття. Як мотивуючого початку заняття можуть педагогом можуть бути застосовані різноманітні прийоми і залучено додаткове обладнання:

• Наочні матеріали: тематичні плакати (птиці домашні, перелітні, що залишаються на зимівлю), фотографії, ілюстрації в книгах, фігурки птахів, іграшки-птиці народних майстрів.
• Використання текстів народних казок та авторських літературних творів.
• Читання віршів, потешек, прислів'їв і приказок, загадок про птахів.
• Звернення до досвіду і знань вихованців: проведення бесіди, завдання на роздуми.
• Використання технічних засобів: Прослуховування пісень про птахів, аудіозаписів пташиних голосів, перегляд слайдів на проекторі.
• Проведення тематичних рухомих або логічних ігор, створення сюрпризних моментів і проблемних ситуацій.

Приклади використання мотивуючих матеріалів на початку заняття по темі «Птахи».

Тема заняття	мотивуюче початок
«Ілюстрації до казки Д. Н. Маміна-Сибіряка« Сіра шийка "»	На початку заняття вихователь звертається до дітей із запитанням, чи добре вони пам'ятають раніше прочитану ними казку «Сіра шийка». проводиться бесіда за змістом казки: з яких причин качечка не полетіла разом зі своєю зграєю, що відбувалося в казці до моменту зустрічі з мисливцем, як поводилася лисиця, а як - качечка, як вона познайомилася з зайцем і т. д. вихователь зачитує уривки з казки: з яким почуттям птиці збираються до далекої подорожі в теплі краї; опис осіннього дня, коли Сіра шийка залишилася одна, а в небі пролітали зграї перелітних птахів; сцена у ополонки; зустріч з зайцем і ін. проведення логічної гри «Знайди відмінність»: на дошку кріпляться дві картинки із зображенням однієї і тієї ж ілюстрації до казки Мамина-Сибіряка, але на одній з них є відмінності. Вихователь обумовлює, скільки відмінностей повинні відшукати хлопці.
«Снігур на гілці горобини»	створення сюрпризних моменту: Листоноша приносить в групу лист. Його написав Незнайка, він повідомляє хлопцям, що Знайка загадав йому дуже складну загадку, відповідь він ніяк не може дати правильну. Незнайка пророкує ребя допомогти йому розгадати загадку і надіслати йому в зворотному листі ілюстрацію відгадки. загадка: Червоногрудий, чорнокрилий, Любить зернятка клювати. З першим снігом на горобині Він з'явиться знову. Далі проводиться бесіда з вивчення наочного матеріалу (картинки із зображенням снігурів): хлопці визначають особливості будови птиці, оперення, пози. Физкультминутка «Ось на гілках подивися - в червоних майках снігурі». Можливо, проведення логічної гри «Знайди снігурів в однакових позах»: на столі лежать картинки із зображенням снігурів (в польоті, клюють ягоди, сидять на гілці, стрибають і ін.), Хлопці повинні знайти однакові.
«Совушка-сова»	Для проведення заняття готує фонове супроводження - аудіозаписи зі співом лісових птахів; наочний матеріал - ілюстрації до казок і потешкам, виконані художником Васнєцовим. На початку заняття вихователь проводить ребя на виставку ілюстрацій, розповідає про художника Юрія Васнецова. після проводиться бесіда: Яких птахів хлопці побачили на картинах, які фарби переважають в показаних роботах і т. Д. вихователь читає потешку: Ах, ти, совушка-сова, Ти велика голова, Ти на дереві сиділа, Головою своєї вертіла, З дерева звалити, В яму покатилася. Запитує, про яку птаху ця потешка, і просить знайти на виставці ілюстрацію з нею. Обговорення зображення сови: особливості будови птиці, оперення, пози, на чому сидить, якими фарби використав художник для малюнка птиці. Вихователь запитує, чи зустрічали вони сову або пугача в казках, віршах, піснях та мультфільми, а, можливо, бачили цю птицю за містом або в зоопарку. Рухлива гра «Совушка»: в середині ігрової кімнати позначається гніздо сови, куди встає перший ведучий. Вихователь оголошує, що в лісі настала ніч, ведучий закриває очі, а інші хлопці зображують різних мешканців лісу - насекових, птахів, звіряток, вони бігають і грають. Коли вихователь каже, що настав день, діти завмирають, а сова вилітає з гнізда і дивиться, чи всі зберігають нерухомість, тих, хто рухається, совушка забирає в своє гніздо. Після підраховується, скількох сова зуміла зловити, і вибирається новий ведучий.

Складання конспекту на тему «Птахи».

Метою занять з малювання на цю тему є створення зображень різних видів птахів в характерних позах, сюжетних сценок, казкових образів. Заняття з малювання в підготовчій групі становить не більше 30 хвилин і містить обов'язкові етапи:

1. Організаційний момент 1-2 хвилини.
2. Мотивуюче початок 6-7 хвилин.
3. Практична робота 15-17 хвилин.
4. Демонстрація і аналіз готових робіт 2-3 хвилини.
5. Підведення підсумків 1 хвилина.

Проведене заняття вихователь повинен проаналізувати і намітити шляхи корекції методів і форм роботи в подальшій навчальній діяльності.

Конспект заняття з образотворчої діяльності в підготовчій групі на тему «Пташиний двір».
Розширення знань про домашніх птахів і їх пташенят. завданняЗакріплення вміння виділяти характерні особливості птахів.
Виховання бережливого ставлення до природи.
Розвиток комунікативних і мовних навичок. матеріалиЗатоновані аркуші паперу, картинки із зображенням домашніх птахів, зображення пташиного двору. попередня роботаСпільне читання пізнавальної літератури, казок і віршів про домашніх птахів, розгляданню ілюстрацій до книг. хід заняттяНа початку заняття проводиться коротка розминка: діти за вихователем руху під рядки вірша про гусаку.
Створення ігрового моменту: в гості до дітей прийшла лялька і запрошує їх подивитися на її пташиний двір, попередньо вона загадує дітям загадки про птахів.
Лялька показує дітям зображення пташиного двору. Вихователь проводить бесіду. Які птахи зображені на плакаті? Чому ці птахи називаються домашніми? Навіщо люди тримають і розводять домашню птицю?
Проведення фізкультхвилинки під вірш про домашніх птахів.
Практична частина: хлопці виконують малюнки кольоровими олівцями.
Демонстрація робіт. Хлопці виділяють особливо вдалі малюнки.
Вихователь дякує всім за виконану роботу і інтерес до заняття.

Порядок виконання малюнків на тему «Птахи».

Вихованці підготовчої групи активно розвивають вміння слідувати усним інструкціям педагога. Тому до виконання хлопцями практичної частини завдання вихователю варто обговорити з ними, якими способами і в якій послідовності вони будуть малювати фігуру птаха, чи будуть вони попередньо створювати фон і як, які змішані техніки підходять для виконання завдання, чи можна використовувати прийоми ліплення та аплікації для оформлення готового малюнка. Шляхом навідних запитань і підказок вихователь підводить хлопців до рекомендованого порядку дій. Можна розглянути приклади готових робіт на задану тему і запропонувати хлопцям визначити, за допомогою яких прийомів створювалися ці малюнки. Допускається використання Технокарта з поетапним малюванням фігури птиці для тих хлопців, які відчувають труднощі у виконанні завдання.

Схеми поетапного малювання перелітних і домашніх пташок.

Інструкція з малювання олівцем Інструкція з малювання олівцем Інструкція з малювання олівцем Інструкція з малювання кольоровими олівцями Інструкція з малювання гуашшю Інструкція з малювання олівцем Схема малювання фарбами Схема малювання Схема малювання Схема малювання Схема малювання Схема малювання Схема малювання

Малюнок з долоньки «Пташка» майстер-клас з покроковим фото.
«Пташка» малюнок з долоньки, покрокова інструкція з фото.

Жердєва Тетяна Олександрівна, вихователь МКДОУ «Дошкільний навчальний заклад № 11 з Прохолодне Надеждинського району» Приморського краю
Діти починають малювати з самого раннього віку. Але це може статися тільки за умови, якщо дорослий дасть дитині олівець, навчить його тримати і покаже, як слід проводити лінії. При цьому слід пам'ятати, що творчі прояви в малюванні у дітей 4-5 років багато в чому залежить від способу сприйняття, спрямованих на самостійне обстеження зображень.
Одним з можливих художніх прийомів є контурний малюнок долоні дитини, який служить основою для графічного зображення. Кожен новий образ «прихований» в контурі долоньки. Побачити його можна за допомогою декількох ліній, які перетворять контури пальчиків в предмет.
Кожен малюнок - це маленька гра. Не варто прагнути до того, щоб малюнок дитини був копією зображення, - це лише ваш зразок. А оригінал обов'язково буде іншим.
опис: майстер-клас призначений для дітей старшого дошкільного віку, вихователів.

призначення: використовувати на заняттях малювання.
мета: малювання нетрадиційним способом.
завдання: збереження спрямованості рухів олівцем, своєчасна зупинка і регулювання розмаху руху в залежності від величини закрашиваемой поверхні, зміна напрямку руху в залежності від спрямованості ліній контуру зображуваних предметів., малювання предметів округлої, овальної форми, уміння передавати пропорції, форму і будову предметів. Розвивати графічні навички.
матеріал:альбом, простий олівець, воскові крейди.
Попередня робота: розгляд ілюстрацій, малюнки із зображенням птахів.

Послідовність виконання:

1. Розчепіривши пальчики, докласти долоньку до листу і обвести простим олівцем.

2. У зап'ястя малюється коло - голова птиці.

3. Чотири розчепірених пальця утворюють хвіст.

4. Великий палець - буде крило.

5. Малюнок закрашивается і ось така виходить пташка.

Малювання та тему «Чарівна пташка»

Мета: створення умов для розвитку вміння планувати зміст свого малюнка і доводити задум до кінця; Створення умов для малювання аквареллю. Створення умов для формування вміння розглядати свої малюнки, виділяти цікаві за задумом зображення, оцінювати роботи.

хід НСД.

вихователь. Сьогодні я запрошую вас в подорож в країну Рисовандию. А шлях наш лежить в казковий ліс. Хочете відправитися в цю країну? Тоді закрийте очі, уявіть, що килим-літак відривається від землі і несе вас все вище і вище. Ось попереду здалися лісу, річки і гори. Це країна Рисовандии, де в прекрасному лісі живуть дивовижні птахи. Наш килим-літак тихо опускається на галявину. Тепер відкрийте очі. Хлопці, тут у високій траві хтось сховався. Давайте подивимося? Яка незвичайна птах. Вона тримає якусь записку. Зараз ми з вами її прочитаємо.

Тут написано: «Колись в нашому чарівному лісі жили дивовижні птахи. І серед них була Жар-птиця - красива з птахів, завдяки своєму яскравому оперенню. Там, де з'являлася вона, все розквітало і від цього ставало сонячно і красиво. Але зла чарівниця позаздрила Жар-птиці, зловила її і перетворила в безхвості створення. Засмутилися всі птахи казкового лісу і полетіли далеко-далеко, подалі від злої чарівниці ».

Але чи можна залишатися осторонь, коли до когось приходить біда? Як ми можемо допомогти нещасній Жарптицю? (Діти пропонують свої варіанти. Наприклад: намалювати гарний хвіст.)

Я пропоную вам сісти за стіл. (Показую дітям портрет Жар-птиці.) Ось як виглядала птах раніше. Який у неї був гарний і яскравий хвіст. Як ви думаєте, на яку птицю вона схожа? (Діти відповідають, що на павича.)Як ви це визначили? (Відповіді дітей.)

вихователь. (Показую дітям пір'я павича - намальовані.) Опишіть пір'я павича красивими словами. (Діти описують.)

Вихователь. Подивіться на будову пера Жар-птиці: довгий стрижень, голий на одному кінці, з красивим багатобарвним «оком» на іншому і з волосками по всій довжині - довгими або короткими, прямими або хвилястими. Зверніть увагу на багатобарвний «очей» пера, подумайте, як його можна зобразити? (Діти висловлюють свої припущення.)

вихователь. (Пояснюю окремі художні прийоми зображення «очі» на пере Жар-птиці.)Можна намалювати павича «очей» восковим олівцем: великий овал, усередині іншої, всередині другого ще один - поменше. Потім «залити», тобто зафарбувати фарбами. Воскова лінія захистить один шар фарби від іншого, не дасть їм змішуватися. А якщо малювати не восковим олівцем, а звичайним, і також розфарбовувати фарбами, то колір буде вливатися в колір - це теж красиво. Можна малювати перо кольоровими олівцями і розфарбовувати способом тушевки або штрихування. Тушевка - це швидке безвідривне рух олівця «туди-сюди», а штрихування - це теж швидке багаторазове рух олівця, але з відривом від паперу.

вихователь. Перш, ніж приступити до малювання, я пропоную розім'яти пальчики.

Пальчикова гра «Півник, півник»

Півник, півник, Скласти вказівний з великим пальцем (Дзьоб).

Золотий гребінець, Схрестити пальці обох долонь (гребінець).

Масляна голівонька, Погладити себе по голові.

Шелкова бородушка, Погладити себе по підборіддю.

Що ти рано встаєш, Погрозити вказівним пальцем.

Що ти дзвінко співаєш,

Діткам спати не даєш? Скласти долоні разом і покласти під голову (імітація сну).

Діти вибирають матеріали (акварельні фарби, кольорові олівці, воскові крейди - на вибір), смужки кольорового паперу для фону і створюють образ казкового птаха за задумом.

вихователь. Які красиві птахи у вас вийшли, всі різні і незвичайні. Яка краса! Тепер в казковому лісі знову стане сонячно і красиво, повернуться всі птахи і проженуть злу чарівницю з країни Рисовандии.

Жар-птиця дякує вам за прекрасний подарунок

Вихователь. А тепер нам пора вирушати додому. Попрощаємося з жар-птицею. Закриємо очі. Наш килим-літак знову відривається від землі все вище і вище. Уже позаду чарівний ліс, країна Рисовандии. І ось показався наш дитячий садок. Ми приземляємося. Тепер відкрийте очі.

Подивіться на свої малюнки, поясніть які у вас вийшли птиці.

Урок образотворчого мистецтва на тему "Чарівна птаха"

цілі:

1. Ознайомити з образом казкового птаха в декоративно-прикладному мистецтві. Закріпити знання про жанр анімалісткі, про холодних і теплих кольорах.
2. Формувати навички декоративного малювання олівцем, фломастерами. Розвивати зорову пам'ять, творче мислення
3. Виховувати в дитині відчуття прекрасного і вміння творчо перетворювати форми реального тваринного світу в умовно-декоративні.

Обладнання уроку:для учнів - олівці кольорові, фломастери, аркуш паперу, конвертики з кольоровими квадратиками (холодні і теплі кольори).

Зоровий ряд: слайди реальних і фантастичних птахів, сувеніри, іграшки. Твори М. Врубеля "Царівна-Лебідь", Васнецова "Птах Сирин".

Літературний ряд: загадки.

Музичний ряд: фантастичні образи з музичних творів на теми казок.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Перевірка готовності до уроку.

Тільки вчитель почав повідомляти тему уроку як почувся стукіт, незрозумілий шум, з'являється лялька-птиця Керкеша (перчаточная лялька).

Ох, як я вчасно! Привіт, хлопці! Чула я, що ви птахів вмієте малювати, ось і принесла я вам великий привіт від усіх птахів наших і прохання велику: намалювати птахів незвичайних, казкових. Хочемо виставку малюнків у себе в лісі відкрити на "Свято птахів", та з фантазією у нас щось погано, нічого нового придумати самі не можемо, вирішили до вас з таким проханням звернутися. Допоможіть нам будь-ласка!

учитель:

Ну що, хлопці, допоможемо?

учитель:

Тема уроку у нас сьогодні буде: "Казкова птах".

Лялька "Керкеша":

А я вам ще й загадки про птахів принесла, ось послухайте і відгадайте

Чи не сидить вона на місці
На хвості розносить вести. (Сорока)

Ночами літає
На полювання
Вдень не бачить
Та й спати полювання. (Сова)

Взимку на гілках - яблука!
Швидше їх збери!
І раптом злетіли яблука,
Адже це ... (Снігурі)

Крила цієї рідкісної птаху
Можуть в море в нагоді
Птах крилами гребе,
на південному полюсі живе. (Пінгвін)

У цього птаха
Дзьоб, як дві спиці,
Ноги довгі, як у циркуля
По воді вона гуляє,
Раз у раз ніс купає. (Чапля)

У лісі під щебет, дзвін і свист
Стукає лісової телеграфіст:
"Здорово, дрізд, приятель!"
І ставить підпис ... (Дятел)

Ох, і молодці, всі загадки відгадали!

учитель:

Не тільки відгадки знаємо, але і малювати цих птахів вміємо. Правда, хлопці? (Так!) А як називається жанр в мистецтві, де зображує художник звірів і птахів? (Анімалістичний)

Отже, тема нашого уроку "Казкова птах". З давніх-давен в казках різних народів світу дуже часто присутній образ птиці. Він може бути злий, може бути добрий, але частіше все-таки образ птиці несе з собою людям щастя, світло, удачу. Згадайте і назвіть казки, мультфільми, де є образ птиці (діти називають: Царівна Лебідь - "Казка про царя Салтана", "Фініст - ясний сокіл", "Жар птиця", птах Фенікс в східних казках і т.д.)

А зараз ми з вами подивимося зображення птаха в різних видах мистецтва.

Демонстрація слайдів: "Образ птиці мистецтві"

У мистецтві образ птаха-щастя можна зустріти у вишивці, в різьбі по дереву, в народних промислах гжелі, хохломи, Городоцької розпису, мезенской т.д. А скільки цікавих образів птиці ви зустрінете в народній іграшці: ось індик в димковской іграшці, а ось птиці - свистульки філімоновской іграшки. Хлопці, зверніть увагу на елементи розпису в народних іграшках. Які елементи розпису використовують народні майстри? (Кола великі і маленькі, ромбики, овали, хвилясті лінії, точки, штрихи і т.д.). А це образ птаха з дівочим обличчям - птах Фенікс.

Чи можна віднести зображення казкового птаха до анімалістичні жанру? (Зображення казкового птаха можна віднести до цього жанру тільки частково, так як птах придумана і декоративна).

2. Етап перевірки розуміння учнями матеріалу.

При роботі над завданням нам треба буде згадати про теплих і холодних кольорах, про контрасті. Я пропоную вам пограти в гру.

Гра в парі "Підбери колір”

завдання:

1. Закріпити знання дітей про теплих і холодних кольорах.

2. Вміти підбирати різні поєднання кольорів і відтінків.

На столі у хлопців квадратики теплих і холодних кольорів, а так само відтінки.

Завдання: підібрати з двох кольорів.

1 - контрастне колірне сполучення (Холодне-тепле)

2 - ніжне поєднання кольорів (холодні і теплі пастельні поєднання)

3 - зле поєднання кольорів, сумне (холодні кольори)

найбільш вдалі варіанти хлопці показують всьому класу.

Завдання: придумати образ казкового птаха, причому не просто зобразити її, а передати характер птиці, її настрій.

Яка може бути птах за характером? (Добра, зла, ніжна, груба)

А за настроєм? (Сумна, весела, сумна)

Для передачі веселою і доброю птиці, які візьмемо кольору? (Геплие, яскраві)

дя злий птиці які краще взяти кольору? (Холодні, змішані з чорним кольором)

При малюванні птиці будьте сміливіше, можна взяти, наприклад, тіло птиці, а голову крокодила з гострими зубами і хвостом сороки (можна показати це на дошці, щоб хлопці сміливіше фантазували, а не повторювали побачені образи).

В якій частині листа будемо розміщувати малюнок? (По центру листа)

Круговими рухами руки хлопці показують розташування малюнка на папері.

3. Робота над завданням.

По ходу виконання завдання вчитель стежить за роботою хлопців. У міру виконання завдання хлопці виносять свої роботи на виставковий стенд.

Прибирання робочих місць.

4. Підведення підсумків уроку.

На стенді представлені роботи дітей

Керкеша хвалить всіх хлопців, захоплюється їх роботами, зазначає найнезвичайніші роботи, оригінальні, відрізняються саме своєю казковістю. Керкеша дякує хлопцям за те, що вони відгукнулися на її прохання - виконати малюнки казкового птаха для лісової виставки, і запросила всіх хлопців до них на свято.

5. Рефлексія.

учитель:

А зараз ми з вами повернемося до наших кольоровим квадратикам. Перш ніж виконати дію добре подумайте. Якщо вам сподобався урок, і вам було дуже цікаво працювати - візьміть будь-якої теплого кольору квадратик, а якщо вам було нудно на уроці і нецікаво - візьміть квадратик холодного кольору.

6. Домашнє завдання.

Керкеша просить хлопців вдома, разом з батьками придумати невеликий кросворд про птахів для лісової газети.

Ось і підійшов до кінця наш урок. Керкеша дуже задоволена вашими малюнками, а я дуже задоволена вами. Ви сьогодні добре попрацювали і у вас вийшли чудові малюнки. Спасибі вам. Урок завершено.