Батьківські збори у формі усного журналу "Знай! Пам'ятай! Дотримуйся!"

Опис:Пропоную до вашої уваги конспект загальних батьківських зборів з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму в ДНЗ. Використання нетрадиційної форми проведення зборів дозволяє досягти позитивних результатів у взаємодії д/с з сім'ями вихованців, підвищити педагогічну культуру батьків у питаннях безпеки дітей на вулицях та дорогах міста. Унікальність проведення таких зборів у тому, що батьки отримують поради та рекомендації не лише від співробітників , але й від своїх власних дітей, які беруть активну участь у динамічному міні-концерті для них. Слід зазначити, що «артисти» у процесі підготовки та під час свого виступу отримують музичне, пізнавально-мовленнєве, емоційний розвиток, а також особисте, адже вони нагадують батькам про необхідність дотримання правил дорожнього руху.
Представлений матеріал буде корисним вихователям, вчителям початкових класів, педагогам-організаторам Розрахований на участь дітей старшого дошкільного віку та молодшого шкільного віку.

Ціль:
Привернення уваги батьків до проблеми дитячого дорожньо-транспортного травматизму, підвищення активності батьків щодо навчання дітей правилам дорожнього руху.

Завдання:
Активізувати знання батьків щодо особливостей навчання дітей правилам дорожнього руху.
Збудити батьків задуматися про важливість вивчення дітьми правил дорожнього руху.

Етапи підготовки:
Виготовити запрошення на збори.
Підібрати методичну літературу, дидактичні ігри, плакати з ПДДТ.
Розучити з дітьми сценки, танці та вірші з ПДР.
Виготовити буклети, пам'ятки-серця для батьків.
Підготувати презентацію на тему зборів, слайд шоу з фотографіями дітей.

Оформлення:
Виставка методичної літератури з ПДР.
Виставка дидактичних ігорта макетів з навчання дітей ПДР.
На центральній стіні позначено тему зборів, розвішано плакати з ПДР.

Хід зборів:

Ведучий:
Добрий вечір, шановні батьки та гості нашого дитячого садка! Ми раді зустрічі з Вами. Дякую, що Ви знайшли час і прийшли на батьківські збори, яке пройде у формі усного журналу, на сторінках якого ми торкнемося дуже важливої ​​та актуальної проблеми, пов'язаної з профілактикою дитячого дорожньо-транспортного травматизму і сподіваємося, що жоден з вас не залишиться байдужим. Отже,

(Під музику виходять діти один за одним зі щитами - «сторінками».
1-а дитина тримає в руках «обкладинку», на якій написано назву журналу, 2-а дитина – анонс першої сторінки, 3-я дитина – анонс другої сторінки і т.д., кажучи свої слова, роблять крок убік)

Ми розпочинаємо випуск усного журналу «Знай! Пам'ятай! Дотримуйся!» Сьогодні у номері:

2-а дитина:
Перша сторінка: «Батькам майбутніх першокласників і не лише!»
На цій сторінці до Вашої уваги будуть запропоновані дорожні ситуації, які зазвичай представляють для маленького пішохода найбільшу складність.
третя дитина:

Перегорнувши цю сторінку нашого журналу, Ви зможете перевірити свої знання з Правил дорожнього руху.
4-а дитина:
Третя сторінка «Як зробити подорож в автомобілі цікавою»
Тут ми Вас ознайомимо з іграми, в які можна грати з дітьми під час поїздки у транспорті.
5-а дитина:


1-а дитина:
Приємного перегляду!

(Ідуть під музику)

Ведучий:
Загальновідомо, що дітей вчать у школі, навіть пісня така є. Однак при навчанні дітей безпечній поведінці на вулиці це гасло, м'яко кажучи, спірне. Дитина, прийшовши до школи, вже має величезний досвід самостійних і разом з батьками подорожей вулицями та дорогами, у тому числі сотні, тисячі переходів через дорогу. У нього вже склалися певні навички «транспортної» поведінки – і правильні, і неправильні. Останніх, на жаль, більше. Це постійний перехід вулиці найкоротшим шляхом – навскоси. І найстрашніше - маса навичок благополучного, до пори, до часу, вибігання з-за вартих машин та інших перешкод огляду: кущів, огорож, з-за кутів будинків і т.п.
Вчити дитину безпечній поведінці потрібно якомога раніше, буквально з перших кроків за ручку на вулиці. І продовжувати закріплювати корисні безпечні навички тоді, коли він уже пішов до школи.
А головним учителем безпечної поведінки вашої дитини на дорозі має бути не школа, а саме ви.
Головним принципом виховання законослухняного та грамотного учасника дорожнього руху для батьків має стати принцип «Роби, як я». Щоб дитина не порушувала Правила дорожнього руху, вона повинна не просто їх знати, у неї має увійти у звичку їх завжди дотримуватися. Ваш приклад для дитини буде набагато наочнішим, ніж сотні разів почута порожня і марна фраза: «Будь обережний на дорозі». Краще під час кожної прогулянки з дітьми, поїздки з ними у справах навчайте їх спостерігати за вулицею та транспортом, аналізувати те, що відбувається на дорозі, безпомилково діяти за різних обставин. Давайте розберемо основні дорожні ситуації, які зазвичай становлять для маленького пішохода найбільшу складність.
ПРИ ВИХОДІ З ДОМУ
-Зверніть увагу дитини на рух транспортних засобів біля під'їзду та разом огляньте дворову територію: чи не наближається до вас автомобіль, мотоцикл, велосипед.
-А якщо біля під'їзду стоять транспортні засоби або ростуть чагарники та дерева, що закривають вам огляд, припиніть свій рух і уважно подивіться – чи не перешкоджає небезпеці.
ПРИ РУХУ ПО ТРОТУАРІ
-Пам'ятайте, що дорослий повинен бути з боку проїжджої частини.
-А маленьку дитину треба міцно тримати за зап'ястя і бути готовим утримати при спробі вирватися – це типова причина нещасних випадків.
Готуючись перейти дорогу
-Зупиніться, огляньте проїжджу частину, залучіть дитину до спостереження за обстановкою на дорозі.
-Навчіть дитину дивитися на дорогу не «краєм ока», а повертаючи голову вправо та вліво. У дитини має бути вироблена навичка, доведена до автоматизму: перш ніж зробити перший крок з тротуару, вона повертає голову і оглядає, оцінює дорожню обстановку в усіх напрямках.
ПРИ ПЕРЕХОДІ ПРОЇЗДІЇ ЧАСТИНИ
-Виходячи на проїжджу частину, припиніть зайві розмови – дитина має звикнути, що при переході дороги необхідно максимально зосередитись.
-При переході дороги на регульованому перехресті пам'ятайте та навчіть своїх дітей, що червоний сигнал світлофора забороняє рух, жовтий сигнал попереджає про зміну сигналу. Лише зелений сигнал дозволяє рух. Але спочатку необхідно подивитися ліворуч і праворуч – переконатися, що весь транспорт зупинився і не йде машина через поворот. Якщо проїжджа частина вільна – можна переходити, продовжуючи стежити за дорогою.
-Нагадайте дитині, що парасолька та каптур теж обмежують огляд, тому при переході дороги необхідно визирнути з-під парасольки.
-І забезпечте видимість вашої дитини для водіїв. На дитячому одязі та взутті обов'язково повинні бути світлоповертаючі елементи. Це допоможе зберегти його життя!
ПРИ ПОСАДКУ ТА ВИСАДКУ З ГРОМАДСЬКОГО ТРАНСПОРТУ
-Поясніть дитині, що в будь-який вид транспорту входити і виходити з нього можна тільки після повної зупинки: дитина, як і дорослий, може оступитися і потрапити під колеса.
-Побачивши автобус (або інший транспортний засіб), що стоїть на протилежному боці, не поспішайте і не біжіть! Привчіть дитину чинити так само, поясніть, що це небезпечно. Навчіть його бачити автобус через дорогу не тільки як автобус, потрібний йому, а й як автобус, який відволікає увагу від небезпеки.
- Кожна сьома дитина потрапила під машину, вибігши попереду автобуса, що стоїть спереду, кожна двадцята - ззаду, не бачачи автомобіля, що наближається праворуч. Тому, запам'ятайте самі і поясніть дитині, що транспорт, що стоїть на зупинці, не можна обходити ні ззаду, ні спереду! Необхідно дочекатися, поки транспортний засіб поїде, або дійти до найближчого перехрестя чи пішохідного переходу, де дорога добре проглядається в обидва боки.
ПРИ ПОЇЗДЦІ В АВТОМОБІЛІ
-Пам'ятайте, що пристібатися ременями безпеки потрібно всім! Навіть у чужому автомобілі, і при їзді на короткі відстані. Якщо це правило автоматично виконується дорослими, воно легко увійде у дитини в постійну звичку.
-Возити дітей на руках у дорослих, як на передньому, так і на задньому сидінні, неприпустимо! У разі ДТП можливі такі варіанти – або дорослий своєю масою тіла, що зросла, придушить дитину, або дорослий просто не зможе її втримати і дитина вилетить з машини. Як підсумок - все може закінчитися трагічно.
-І ще, Правила дорожнього руху однозначно кажуть, що будь-яка дитина віком до 12 років обов'язково повинна перевозитися за допомогою спеціальних пристроїв, що утримують. Проте багато батьків забувають про це або свідомо ігнорують правила. Не ризикуйте здоров'ям своєї дитини!
Пам'ятайте! Ніяке навчання не буде ефективним, якщо найближчі люди, які користуються у дошкільника особливим авторитетом, не дотримуються правил дорожнього руху! Порушення батьками правил призводить до того, що діти, наслідуючи їх, виробляють манеру небезпечної для життя та здоров'я поведінки на дорозі, яка згодом може призвести до непоправної біди.
Бережіть дитину!
Намагайтеся зробити все можливе, щоб убезпечити його від нещасних випадків на дорозі!

Продовжуючи тему ми пропонуємо Вам подивитися невелику сценку у виконанні дітей групи № 11

Ведучий:
Якось у міській квартирі
Розмову непросту заводили:
Тато, мама, син та дочка.
Повторимо його точнісінько.

(Інсценування: син сидить на дивані, грає на комп'ютері. журнальному столикулежить брошура "Правила Дорожнього руху". Мама біля вікна сидить, зайнята вишиванням. Молодша дочка грає у ляльки)
Ведучий:
До сина підійшов батько і спитав у крихітки:
Батько:
-Сину, скажи-но, нарешті, що добре, що погано?
Син:
-У мене секретів немає!
Ведучий:
Була відповідь синочка.
Син:
-Тут знайдеш собі відповідь, ось, прочитай-но книжку.
(подає брошуру з ПДР)
Батько:
-Для чого мені ПДР?
Ведучий:
Здивувався тато.
Син:
-Взяв її в ДІБДР тобі я, тату!
Батько: (у подиві)
-Уже скільки років я кермо кручу! Ти ж це знаєш!
У школі правила вчив...
Син:
-Тепер же порушуєш!!??
(Батько з подивом дивиться на сина)
-Пам'ятаєш, ми з риболовлі мчали якось по бруківці?
Батько:
-Адже машин не видно було, поспішали ми додому!
Син:
-А вчора на червоне світло ти проїхав лихо?
Батько:
-Поспішав на обід, навколо все було тихо!
(підбігає дочка)
Дочка:
-І мама швидкісний режим порушила одного разу!
Мати:
-Адже нас не бачив постовий!!??
Дочка:
-А хіба це важливо?
Батько: (винно)
-Ну-у, так буває не завжди, це лише випадковість!
Мати: (винно)
-Так буває лише, коли ДАІ не помічає!
Син:
-Виходить, якщо на дорозі інспектора не видно,
Робити може кожен все?
Ходімо, сестро, адже це дивно!
Мати:
-Стривайте ж, зупиніться!
Батько:
-Правила для всіх єдині!
Їх ми повинні виконувати!
Син:
-Нехай буде так!
І Ви врахуйте – вас завжди копірують діти!
Дочка:
- Милі батьки, Ви відповідаєте за те, що на дорогах роблять діти!

(Під музику вибігає третя дитина)

третя дитина:
Друга сторінка: «Академія дорожніх наук»

(втікає, відразу за ним виходить дитина – Доктор дорожніх наук)

Доктор дорожніх наук:
Так, так, так, шановні дорослі, на цій сторінці Ви побуваєте в моїй Академії дорожніх наук. Дозвольте представитися, я - Доктор тих самих Дорожніх наук. І я пропоную Вам трохи пограти та перевірити свої знання з Правил дорожнього руху.
Ведучий:
Я думаю, що шановні батьки з легкістю дадуть відповідь на всі запитання. І ось правила гри: поки звучить музика - Ви передає один одному жезл, як тільки музика зупиниться, той, хто не встиг передати жезл, відповідає на наше запитання.
Отже, гра починається.

(Проводиться гра, батьки відповідають на 3 -4 питання)

1 питання: Чим небезпечний вихід на проїжджу частину через автомобіль, що стоїть?
Відповідь: Машина, що стоїть, закриває огляд, заважає спостерігати за проїжджою частиною.

2 питання: Чому небезпечно переходити проїжджу частину дороги навскіс?
Відповідь: Коли йдеш навскоси, повертаєшся спиною до машин і можеш їх не побачити. Крім того, шлях переходу стає довшим.

3 питання: Що можна зробити, щоб пішохід був краще помітний у темну пору доби?
Відповідь: Щоб пішохід був краще помітний, потрібно носити світловідбивачі – флікери, можна й ліхтарики, особливо тим, кому доводиться рухатися краєм проїжджої частини або узбіччям.

Доктор дорожніх наук:
Шановні дорослі, дуже радий, що Ви правильно відповіли на всі питання. Будь ласка, пам'ятайте, що знати правила добре, а виконувати їх безпечніше!

(під музику вибігає четверта дитина)

4-а дитина:
Сторінка третя: «Як зробити подорож в автомобілі цікавою»

(тікає, відразу за ним вибігають діти. Виповнюється танець «Барбарики» «БІ-БІ БІ-БІ БІБІКА! ПОЇХАЛИ КАТАТИСЯ!». Наприкінці танцю до дітей приєднується Баба – Яга, діти тікають)

Баба Яга:
Ну, йди, йди, пограйся з хлопцями! Нарешті приїхали. Зовсім мене змучив мій онучок Кузенька.
Ведучий:
Привіт, Яга Данилівно! Що трапилось у тебе?
Баба Яга:
Здрасту, здрасту! Дозвольте представитися – Яга Данилівна. Є в мене внучок Кузенька. Живемо ми далеко, в лісі наша хатинка, але я хочу, щоб Кузенька мій був вихованим і освіченим. От і вожу його щодня в різні гуртки та секції до міста. Про безпеку онука я вже давно подбала: спеціальне дитяче автокрісло купила. І тепер я завжди Кузеньку в автомобілі тільки в автокрісло саджу. І Вам батьки раджу, обов'язково купіть для своєї дитини автокрісло.
Ведучий:
Яка ти молодець, Яга Данилівно! При аварійній ситуації утримати дитину на руках неможливо, вона просто вислизне з рук. Автокрісло утримає дитину на місці і таким чином запобігатиме травмам.
А в чому ж ти в нас поради просиш, яка тобі потрібна допомога?
Баба Яга:
Кузенька мій такий спритний, невгамовний, він у мене... це, як його... гіперактивний, ось! Коли я з ним у машині їду, він постійно кричить, руками все вистачає, водієві заважає керувати автомобілем. Що мені з ним робити, чим зайняти дитину у поїздці – не знаю? Допоможіть мені, будь ласка, порадьте щось!
Ведучий:
Шановні батьки, а Ви стикалися із такою проблемою. При творчому підході батьків будь-який час і місце може стати придатним спілкування з дитиною. Ми хочемо познайомити Вас з іграми, в які можна грати у транспорті, поєднуючи необхідну поїздку та виховання малюка. Ви зможете зробити ці ігри не тільки корисними, а й цікавими, і тоді вони допоможуть скоротати час у дорозі та розвинути у дитини такі важливі якості, як увага, пам'ять та уява, а також сприятимуть розвитку мови дитини.
Наприклад, показуючи малюку зустрічні автомобілі, обов'язково називайте їх колір. Можна навіть влаштувати змагання з дитиною, називаючи цифри на номерах машин, що проїжджають. Ігор багато, я тобі переказувати їх не буду, просто подарую тобі, Яга Данилівно, і нашим батькам ось такі буклетики з іграми.
Баба Яга:
Велике вам спасибі! Я обов'язково прочитаю і завжди з Кузою гратиму в ці ігри.
Ведучий:
Але хочу Вас усіх попередити, що грати з дитиною в автомобілі може лише дорослий пасажир, водія відволікати під час руху не можна в жодному разі!
(батькам лунають буклети «Як зробити подорож в автомобілі цікавою»)

(під музику вибігає п'ята дитина)

5-а дитина:
Четверта сторінка, остання.
«Про Правила дорожнього руху говорять та показують діти»

(втікає)

Ведучий:
Казці доброї, казці розумної,
Погодьтеся кожен радий.
І зараз ми вам розповімо,
Казочку на новий лад!

З казочниця:
Три дівиці під вікном
Розмову вели про те,
Яка важка зараз дорога,
Як небезпечний буде шлях,
Якщо правила руху
Ти не знаєш напам'ять.
Говорить одна дівчина:
Перша дівчина:
У ДІБДР хочу працювати!
І на все на Боже світло
Я б могла видати заборону:
Всім автобусам, машинам
Їздити лише під землею.
І на вулиці б тоді
Настала тиша:
Чути стало б шпаків,
А не шум від гальм!
Казочниця:
Говорить її сестриця:
Друга дівчина:
Мені б водієм народитись!
Я б на особистому, на прикладі,
Вказала б людям шлях:
Їздити щоб ні десь,
А по стежках лісових,
Дорогами стовповими.
І на вулиці тоді
Стала просто врода.
А вздовж дороги біля кущів
Насаджували б ми квітів:
Тут – ромашки, там – мімози
І ще, звісно, ​​троянди.
3-я дівчина:
Мої милі сестрички,
Ви такі бешкетники!
Казочниця:
Третя говорила сестра.
3-я дівчина:
Те, про що ви кажете,
Лише у вас у мріях поки що.
А реальність така:
Мчать у низку автомобілі
Легкові, вантажні.
Усі вони поспішають кудись,
А пасажири винні!
Як же тут не злякатися,
Під колеса не потрапити,
Як пройти небезпечний шлях?
Казочниця:
Є один простий засіб:
Потрібно правила руху вивчити все напам'ять.
Пішохід ти чи водій,
Школяр чи керівник,
Правила повинні все знати,
Знати і суворо дотримуватись!

Ведучий:
Перегортаючи сторінку за сторінкою, ми не помітили, як наш усний журнал «Знай! Пам'ятай! Дотримуйся!» закінчився.
На закінчення, будь ласка, помахайте правою рукоютой, хто вміє керувати машиною.
А тепер підніміть руки ті, хто завжди перевозить своїх дітей з використанням спеціальних дитячих утримувальних пристроїв.
Нехай тепер заплющить очі долонями той, хто хоч раз порушив Правила дорожнього руху.
Тепер візьміться за руки ті, кому не байдужа до безпеки Ваших дітей.
Подивіться один на одного. Ми всі такі різні, але завжди можна знайти те, що нас поєднує. У теперішній момент– це проблема безпеки дітей на вулицях міста. І від того, наскільки міцно ми триматимемося за руки, залежить успішність вирішення цієї проблеми.
А тепер зустрічайте аплодисментами тих, хто взяв участь у створенні усного журналу «Знай! Пам'ятай! Дотримуйся!»

(До зали під музику вбігають усі діти, із сердечками в руках, виконують флешмоб під пісню «Правила дорожнього руху»)

Тема:«Нам є в кого вчитися Батьківщиною пишатися!».

Ціль Виховання у батьків громадянської позиції, поваги до старшого покоління та почуття любові до Батьківщини на основі знань про Велику Вітчизняної війниі людей, які здобули перемогу на фронті та в тилу.

Завдання.

1. Залучення батьків дошкільнят до патріотичного виховання в сім'ї, залучення до минулого та сьогодення своєї країни через зв'язок поколінь, народні традиції та музику воєнних років.

2. Координація дій педагогів та батьків щодо формування у дітей уявлень про те, як зберігається пам'ять про події та героїв Великої Вітчизняної війни.

3. Виховувати повагу до ветеранів війни та гордість за свою країну.

Попередня робота.

1. Анкетування батьків з вивчення сімейного досвіду патріотичного виховання дітей.

2. Створення виставки книг про Велику Вітчизняну війну.

3. Виставка фотографій із сімейних архівів «Вони захищали Батьківщину».

4. Запис на відео розповіді вихованців старшого віку про своїх прадіду, що воювали у Великій Вітчизняній війні.

5. Спільний похід дітей та батьків у музей історії м. Балаково.

6. Конкурс спільної творчості "Ми пам'ятаємо, ми пишаємося!".

7. Оформлення альбому батьками та педагогами ДНЗ «Ніхто не забуто, ніщо не забуто» для ознайомлення дошкільнят з пам'ятниками та меморіалами воїнам – переможцям, встановленим по всій Росії.

8. Виготовлення дітьми запрошень.

9. Взаємодія з міською радою ветеранів. По можливості, запрошення на зустріч ветерана Великої Вітчизняної війни.

Матеріали та обладнання.

1. Технічні коштинавчання (ТЗН), мультимедійний проектор.

2. Фотографії воєнних років прадідусів і прабабусь дітей.

3. Вірші та пісні про Велику Вітчизняну війну.

4. Фотографії пам'ятників та пам'ятних місць у місті, у Росії, пов'язані з подіями Великої Вітчизняної війни.

5. Роздруковані слова пісень воєнних років

5. Квіти для ветеранів та гостей.

Хід проведення усного журналу для батьків.

Зал святково оздоблений. Батьки сидять півколом.

Ведучий:

Любі гості! Скоро ми відзначатимемо найпам'ятніше, урочисте свято – День Перемоги! Щорічно він відзначається 9 травня на честь перемоги над фашистською Німеччиною у Великій Вітчизняній війні. Цього дня вітають учасників війни – ветеранів, які воювали на фронті, працювали у тилу, створювали танки, літаки, снаряди та набої, наближаючи День Перемоги. Це свято зі сльозами на очах: ​​ми радіємо перемозі та сумуємо за загиблих воїніві про те, що все менше та менше ветеранів залишається серед живих. Сьогодні ми пропонуємо вам згадати про ті нелегкі роки, про людей, які в тилу та на фронтах наближали перемогу.

Перша сторінка нашого усного журналу називається «Жінки на війні».

Ведучий:

Жінка і війна – обидва ці слова жіночого роду, але вони несумісні – жінка та війна…

Розповідь бабусь про своїх мам, трудівниць тилу, як їм жилося під час війни. Демонстрація фотографій через мультимедійний проектор.

Мами кажуть слова.

1-ма мати: У світ приходить жінка, щоб свічку запалити.

2-ма мама: У світ приходить жінка, щоб осередок зберегти.

3-я мама: У світ приходить жінка, щоб коханою бути.

4-ма мати: У світ приходить жінка, щоб дітей народити.

5-ма мама: У світ приходить жінка, щоб квіткою цвісти.

Разом: У світ приходить жінка, щоб спасти світ.

Діти старшої групита їхні мами співають пісню М. Блантера «Катюша».

Друга сторінка нашого журналу – «Дізнайся і назви».

Ведучий:

Любі друзі. Пропонуємо вам згадати та назвати пам'ятні місця Росії, пов'язані з героїчними подіями Великої Вітчизняної війни.

На екрані демонструються фотографії пам'ятників: Брестська фортеця, Батьківщина - мати, зруйнований млин у м. Волгограді, пам'ятник невідомому солдату в Москві, портрет Тані Савічової з блокадного Ленінграда, пам'ятник героям - Панфілівцям, пам'ятник на Соколовій горі в Саратові, обеліск у м. Балаково .

Ми відкриваємо третю сторінку нашого журналу

"Ми пам'ятаємо! Ми пишаємось!"

Ведучий: Минуло 70 років з того часу, як наші доблесні воїни розгромили ворога. Багато життів забрала війна. І щороку ми згадуємо всіх загиблих у боях за Батьківщину. Ніхто не забутий нічого не забуто. слова Правильно. Ці слова написані на Могилі невідомого солдата у Москві. Люди завжди пам'ятатимуть тих, хто захищав нашу Батьківщину. Їхні імена живі в наших серцях та нашій пам'яті. Пропонуємо вам подивитися і послухати, що розповідають наші діти про своїх прадіду, що воювали в тій далекій і страшній війні.

Демонстрація відеозапису з розповіддю дітей підготовчої до школи групи про своїх прадідусь та прабабус, ветеранів Великої Вітчизняної війни.

Діти підготовчої групичитають поезії про перемогу.

1 дитина.

День Перемоги – свято всієї країни,

Духовий оркестр грає марші.

День Перемоги - свято сивини

Наших прадідів, дідів і хто молодший.

2 дитини.

Згадують наші діди

Про минулі часи,

Вдягають на честь Перемоги

Бойові ордени.

3 дитини.

Дякую скажемо нашим дідам

За життя, дитинство, за перемогу.

За тишу, за добрий дім,

За мир, у якому ми живемо.

Ведучий:

Хто сказав, що треба кинути пісні на війні!

Після бою серце просить музики подвійно!

Жити працювати, воювати перемагати ворога допомагали нашому народу пісні, створені у ті грізні роки.

Наступна сторінка нашого журналу називається «Пісні, обпалені війною»

Пропонуємо батькам заспівати по одному куплету їхніх пісень воєнних років.

"У землянці" муз. К.Лістова, сл.А.Суркова,

«Синя хустинка» муз. Є. Петербурзького, сл.Я.Галицького та м. Максимова,

«Вогник» сл.М. Ісаковського,

«Смуглянка» сл.Я.Шведова,

«На сонячній галявинці» сл. О.Фатьянова.

"День Перемоги" сл. Харітонова.

Ми останні покоління, що бачили живих ветеранів!

Читайте, поки є кого!

Дякуйте, поки є кому дякувати!

Адже їх так мало лишилося!

Дякую їм за те, що ми живі!

Любі друзі! Сьогодні можна з упевненістю сказати про те, що імена своїх прадідусів і прабабусей наші діти не забудуть ніколи. І ставши дорослими, бачачи перед собою ваш приклад пам'яті про близьких, вони скажуть «Нам є в кого вчитися, Батьківщиною пишатися!»

Конспект усного журналу для батьків на тему

"Види культур".

Час проведення: листопад.

Форма проведення: усний журнал.

Тривалість: 1,5 – 2 години.

Ціль: сприяти становленню батьківської компетентності з питань опанування соціальної культури дітей дошкільного віку.

Завдання:

Інформаційна компетентність

Сприяти формуванню основ психолого-педагогічних знань з питань про роль соціальної культури в особистісному розвитку дитини.

Технологічна компетентність

сприяти становленню основних способів реалізації змісту соціальної культури у практиці взаємодії з дітьми.

Комунікативна компетентність

Сприяти становленню навичок безконфліктного спілкування.

Рефлексивна компетентність

Формувати методи аналізу взаємодії з дітьми.

Мотиваційна компетентність

Сприяти становленню інтересу до сфери соціального розвитку дітей.

Матеріал: Презентація «Види культур».

Хід усного журналу:

I. Вступне слово.

(Слайд №1 DIV_ADBLOCK89">

Культура поділяється різні види.

(Слайд №2 https://pandia.ru/text/79/002/images/image003_55.jpg" width="190" height="144 src=">).

Вона впливає на становлення основних особистісних якостейта властивостей, формування яких можливе вже у дошкільному віці. Вона сприяє становленню базових особистісних показників, універсальних людських здібностей.

До соціальної культури людина долучається із внутрішньоутробного періоду розвитку до самої старості. Вагітна жінка слухає музику, вірші, співає, спілкується з іншими людьми, передаючи малюкові, що ще не народився, співання народної поезії, свій настрій, що виникає у відповідь на соціальну взаємодію.

1. Перший різновид соціальної культури, до якої долучається дитина, входячи у світ людських відносин – культура народна.

(слайд №4).

Вона передається дитині через материнський фольклор - при співі дитині колискових, маточок. Народна культура сприяє становленню емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу. Пізніше ця культура доповнюється УНТ, декаротивно – прикладним мистецтвом, святами, традиціями, обрядами.

При долученні до народної культури відбувається становлення таких особистісних якостей та утворень як: патріотизм, повага до пам'яті та захоплення мудрістю предків, дбайливе ставлення до традицій.

2. У міру дорослішання дитини зміст народної культури збагачується включенням до неї елементів національної культури:

(Слайд №5 ).

особливості мови, костюма, житла, кухні, авторська творчість представників нації (музика, література, Образотворче мистецтво), запозичення та стабільне використання елементів інших народних культур (предмети побуту, свята, звичаї). Національна культура сприяє становленню в дитини національної самосвідомості (національної ідентифікації, диференціації), віднесеності себе до представників певної національності за низкою ознак.

Долучаючись до національної культури дитина бачить різноманіття та красу взаємовідносин людини і тих культурних цінностей, які значущі для всіх представників її національності та набувають таких особистісних якостей та освіти як: гордість за досягнення свого та інших народів, дбайливе ставлення до мови, прагнення до збереження та збагачення культурних цінностей

А тепер я пропоную вам разом із вашими дітьми пограти в російську народну гру«Маша та Яша».

Гравці встають у коло, вибираються Маша та Яша, яким зав'язуються очі. Вони бігають по колу, Маша дзвенить у дзвіночок, а Яша ловить її. Після того, як Яша спіймає Машу на ці ролі вибираються інші граючі.

3. Однак у сфері найближчого оточення дитини (у сім'ї, у групі дитячого садка, у населеному пункті, у регіоні) є люди та інших національних культур. Люди різних національностей, які проживають на одній території, є громадянами однієї держави, що мають єдину державну мову, становлять етнос. Цінності, якими вони керуються у своїй поведінці та взаєминах з іншими людьми (світоглядні настанови, державні свята, традиції, державна мова) є змістом етнічною культури.

(Слайд №6).

У сім'ї, де є представники різних національностей, дуже важливо довести до дитини цінності культури кожної з них, сформулювати толерантне, шанобливе ставлення до них.

Оскільки сім'я є зменшеною моделлю всього суспільства, то саме в ній спочатку формується терпиме, яке приймає відношення до людей інших народностей, націй та етносів, а також до безконфліктної взаємодії з ними.

А зараз ваші діти станцюють танець «Козачок».

4. Особливого значення у дошкільному віці набуває сфера соціальних відносинміж рідними, близькими людьми, що відбиває основні компоненти сімейно-побутової культури,

(Слайд №7).

такі як норми та правила поведінки, родинні зв'язки, вікову, статеву та статусну ієрархію взаємодії, традиції, звичаї, родовід. Для дитини цінності соціальних відносин у сім'ї є домінуючими, що визначають у структурі світоглядних орієнтацій, є фундаментом власної лінії поведінки у перспективному баченні своїх взаємин у майбутній сім'ї.

Сімейно - побутова культура є основою становлення найважливіших особистісних якостей та утворень таких як гуманність, гостинність, родова честь, повага до сімейних реліквій, дбайливого до них ставлення, прагнення їхнього примноження, шляхетності, милосердя, патріотизму, працьовитості.

Зараз я пропоную вам грати в гру «Асоціації».

Тим до кого я звертаючись необхідно слухати завдання і говорити перші ж образи, що спали на думку.

Якщо сім'я – це споруда, вона…

Якщо сім'я – це колір, вона…

Якщо сім'я – це музика, вона…

Якщо сім'я – це геометрична фігура, вона…

Якщо сім'я – це назва фільму, вона…

Якщо сім'я – це настрій, вона…

Якщо сім'я – це книга, вона…

Якщо сім'я – це природа, вона…

5. З самого народження дитина в сім'ї, а пізніше та в інших соціальних групах долучається до морально-етичній культурі,

(Слайд №8Колективізм, відповідальність, рішучість, самостійність, відкритість, толерантність, повага до старших, шанобливість.

Формуються ці якості при різних умовах, у тому числі через читання та драматизацію казок. І зараз діти інсценують казку «Заюшкіна хатинка».

6. Починаючи з трирічного віку, дитина починає усвідомлювати свою статеву приналежність та сприймати інших з позиції статевих відмінностей. З цього часу значне місце у його соціальному розвитку займає психосексуальна культура,

(Слайд №9).

основними компонентами якої є: зовнішні прояви (одяг, зачіска), праця та відпочинок чоловіків і жінок, специфіка взаємовідносин та норми поведінки в різних життєвих ситуаціях, сукупність особистісних якостей, що відображають особливості маскулінних (рішучість, відповідальність, стійкість, відвага, великодушність, чесність, благородство) та фемінінних (доброта, ніжність, милосердя, самовідданість, турбота) якостей та проявів.

Дана культура є змістовною основою становлення чоловічої та жіночої гідності, честі, прагнення до адекватного виконання статевої ролі, вираження себе у спілкуванні з іншими людьми, у дотриманні відповідних норм і правил поведінки.

Ваші діти хотіли б заспівати для вас «Пісню про тата».

Діти співають пісню.

7. Залучення дитини до різним видамсоціальної культури розкриває маємо різноманіття людських проявів. До кінця дошкільного віку дитина починає розуміти, що всі люди різняться за віком, статтю, статусом, національною приналежністю.

Разом з тим вони всі мають свої права та обов'язки, які становлять основу правової культури,

(Слайд №10 https://pandia.ru/text/79/002/images/image011_24.jpg" width="156" height="117 src=">).

*В: «Сім'я для дитини – це джерело суспільного досвіду. Тут він знаходить приклади для наслідування, і тут відбувається його соціальне народження». ().

Соціальна культура як сукупність матеріальних та духовних цінностей, що визначають спрямованість взаємовідносин між людьми, є змістовною основою соціального розвитку. Залучення до неї здійснюється різноманітними шляхами, найважливішим у тому числі є сімейне виховання. У сім'ї дитина опановує основними нормами та правилами поведінки, засвоює досвід соціальних відносин; сім'я визначає формування його ціннісних орієнтацій, що сприяють становленню людської гідності та соціальної успішності.

Це все, що я сьогодні хотіла розповісти вам про культуру. І зараз я попрошу вас розповісти, що вам сьогодні запам'яталося найбільше, що ви хотіли б ще дізнатися? А також висловіть свою думку письмово.

Дуже дякую за увагу, до побачення.

Література:

1. , Оглезнєва психолого – педагогічної компетентності батьків із соціального розвитку дітей дошкільного віку. Г. Добрянка, 2005.

2. , Швецова та дитячий садок: педагогічна освіта батьків - СПб.: Дитинство - Прес,2009.

3. Ресурси Інтернет.

Дата публікації: 06.05.17

Усний журнал для батьків на тему:

Значення режиму дня у житті дошкільника

Ціль:Зміцнення здоров'я дитини шляхом визначення значення режиму дня під час підготовки дітей до навчання у школі.

Завдання:

Формування корисних організму дитини навичок;

Розуміння користі та шкоди від комп'ютера;

Створення умов загального здорового розвитку дитини.

Підготовча робота:

• виготовлення запрошень на збори для батьків;
• попереднє проведення анкетування батьків;
• попереднє проведення опитування дітей;
• розробка пам'яток для батьків;
• підбір слайдів на тему батьківських зборів.

Обладнання:мультимідійна установка для показу слайдів.

Учасники:вихователь, батьки, педагог-психолог, інструктор із фізичної культури, медична сестра, вчитель початкових класів.

Форма проведення:усний журнал.

Хід зборів

Слайд №1.

• Організаційна частина.

Вихователь. Здрастуйте, шановні батьки! Сьогодні поговоримо про правильний та збалансований режим дня. Ми запросили вас познайомитись зі сторінками усного журналу. Кожна його сторінка буде присвячена одному з аспектів організації режиму дня дитини під час переходу від дошкільної освітидо шкільного.

Попередньо нами було проведено анкетування батьків, а також було проведено опитування дітей групи без вказівки імен та прізвищ. Ось що він нам дав: (Вихованець повідомляє результати анкетування учасників зборів, які проводились попередньо у письмовій формі). Він виділяє проблеми, виявлені під час аналізу анкет.

Додаток 1.

Додаток 2.

Слайд №2.

Борг батьків – зміцнити здоров'я дитини на даний момент та забезпечити сприятливий розвиток дитячого організму в майбутньому. Нормальний розвиток та стан здоров'я забезпечується створенням оптимальних умовтобто організацією правильного режиму.

У фізичному вихованні дітей дошкільного віку використовуються фізичні вправи(ходьба, біг, вправи в рівновазі, метання, лазіння, повзання, рухливі ігри), спортивні вправи, гігієнічні фактори(режим дня, харчування, сон тощо), природні сили природи(сонце, повітря та вода).

Фізичні вправи.

Завдання та пояснення повинні бути чіткими та ясними, давати їх треба бадьорим голосом і відразу показувати всі рухи.

Вправи повинні бути цікаві, в них слід використовувати образні порівняння, що добре запам'ятовуються, наприклад: «пташка», «кішка», «паровоз».

Основний принцип якого повинні дотримуватись батьки, займаючись фізичними вправами з дітьми, - зображати все у вигляді гри. Веселий тон, жарт, сміх, активна участь дорослого завжди захоплює дитину.

Кількість повторень рухів для дошкільнят зазвичай коливається від 2 до 10.

Після найважчих вправ необхідно давати короткочасні паузи відпочинку (30-60 с.).

Середнє значення показників рухової активностідітей за повний день обсяг 17 000 рухів. Інтенсивність 55-65 рухів за хвилину.

Фізичні вправи лише тоді приносять користь, коли вони займаються систематично. Батьки зобов'язані щодня знаходити час для занять фізичними вправами зі своїми дітьми та ретельно стежити за їх здоров'ям. Звертаючи увагу на зовнішній вигляднастрій та самопочуття дитини.

Режим дня – це раціональне чергування видів діяльності та відпочинку протягом доби з урахуванням вікових можливостей та особливостей людини. Від того, як будується наш день, як поєднується робота та відпочинок, чи достатній сон, чи вчасно снідаємо, обідаємо, вечеряємо, залежить не тільки наша працездатність, а й самопочуття, настрій, здоров'я.

Слайд №3.

Привчаючи дітей до певного режиму, до виконання гігієнічних вимог, ми створюємо корисні для організму навички і тим самим зберігаємо їх здоров'я. Жорсткий режим дня, встановлений відповідно до вікових особливостей дітей, - одна з істотних умов нормального фізичного розвитку дитини.

Основні вимоги до режиму – це точність у часі та правильне чергування, зміна одних видів діяльності іншими.

Має бути встановлений час, коли дитина лягає спати, їсть, гуляє, виконує нескладні посильні йому обов'язки. Час це необхідно точно дотримуватися.

сон. Тільки під час сну дитина отримує повний відпочинок. Сон має бути досить тривалим: діти 3-4 років сплять 14 годин на добу, 5-6 років – 13 годин, 7-8 років – 12 годин. З цього часу необхідно, особливо для молодших дітей, виділити півтори години для денного сну. Діти повинні лягати не пізніше 8-9 години вечора.

Живлення. Діти отримують харчування 4-5 разів у день. Перша їжа дається через пів години, принаймні пізніше як за годину після пробудження дитини, а остання – години півтора до сну. Між прийомами їжі повинні бути встановлені проміжки в 3-4 години, їх треба дотримуватися. Найбільш ситна їжа дається в обід, менш ситна – на вечерю.

Прогулянки. Як би точно не дотримувався час сну та їжі, режим не можна визнати правильним, якщо в ньому не передбачений час для прогулянки. Чим більше часу діти проводять на відкритому повітрітим вони здоровішими.

Комп'ютер за та проти.

Сучасна дитина рано знайомиться із комп'ютером. Багатьом батькам подобається, що дитині балуються, не гасають вулицею, а мирно сидять вдома за комп'ютером. В результаті дорослі часом не підозрюють, яку інформацію черпає їхня дитина з комп'ютера. Вони не здогадуються, що машина не тільки стає для дитини джерелом знань, а й починає емоційно замінювати їй батьків, особливо багатопрацюючих батьків. Поступово дитина проводить за комп'ютером дедалі більше часу.

Слайд №4.

Сучасні діти дуже багато спілкуються з телебаченням, відео та комп'ютером. Якщо попереднє покоління було поколінням книг, сучасне отримує інформацію через відео ряд.

+ Переваги комп'ютера.Комп'ютер може допомогти розвитку в дітей віком таких найважливіших операцій мислення як узагальнення і класифікація.

• У процесі занять на комп'ютері покращуються пам'ять та увага дітей;
• При грі в комп'ютерні ігриу дітей раніше розвивається знакова функція свідомості, яка є основою абстрактного мислення (мислення без опори зовнішні предмети);
• Комп'ютерні ігри мають велике значення не тільки для розвитку інтелекту дітей, але і для розвитку їхньої моторики, для формування координації зорової та моторної функцій.
• Дітям 3-4 років не варто сидіти біля комп'ютера більше 20 хвилин, а до 6-7 років цей час щоденної гри можна збільшити до півгодини.

- Недоліки комп'ютера.Надмірне поводження з комп'ютером може призвести до погіршення зору дитини, а також негативно позначитися на її психічному здоров'ї. Особливо це небезпечно для сором'язливих дітей.

І головне не можна сподіватися лише на комп'ютер.Дитина – маленька людина, може формуватися і розвиватися, лише спілкуючись із людьми і живучи у світі.

Після ігор на комп'ютері дитину потрібно відволікти, щоб вона відпочила і заспокоїлася. А щоб він не подався до телевізора для перегляду мультиплікаційних фільмів, йому можна почитати або ще краще піти з ним на прогулянку.

Слайд №5.

Прогулянки – це важливе!

Діти повинні проводити на свіжому повітріякомога більше часу, щоб бути здоровими та міцними. В літній часдіти можуть перебувати понад 6 годин на день на вулиці, а в осінній та зимовий часдіти повинні бути на повітрі не менше ніж 4 години. Найкращий часдля прогулянок з дітьми – між сніданком та обідом (2 -2,5) та після денного сну, до вечері (1 – 1,5 – 2 години). У сильні морозиТривалість прогулянок дещо скорочується.

Причинами скасування прогулянки для здорової дитини можуть бути виняткові обставини: зливи, сильний мороз з сильним вітром.

На досвіді роботи дитячих садків встановлено, що діти дошкільного віку, привчені до щоденних прогулянок, можуть гуляти при температурі 20-25 градусів морозу, якщо немає сильного вітру і якщо вони одягнені відповідно до погоди.

На прогулянку в холодні зимові дні діти повинні виходити в теплому пальті, шапці з навушниками, валянках та теплих рукавичках або рукавичках.

Іноді корисно робити з дітьми триваліші прогулянки, поступово збільшуючи відстань – для молодших до 15 – 20 хвилин ходьби, для старших – до 30 хвилин, з невеликими зупинками на 1 – 2 хвилини під час шляху. Прийшовши на місце, діти повинні відпочити або спокійно пограти перед тим, як повертатися назад.

Якщо з прогулянкою нічого не вийшло, пограйте з дитиною. Ми радимо вам скористатися дев'ятьма правилами для збереження зору вашої дитини.

Правило №1.Намагайтеся, щоб малюк більше рухався, бігав, стрибав.

Правило №2.Включіть у раціон корисні для очей продукти: сир, кефір, відварну морську рибу, морепродукти, яловичину, моркву, капусту, чорницю, брусницю, журавлину, петрушку, кріп.

Правило №3.Слідкуйте за його поставою – при «кривій» спині порушується кровопостачання головного мозку, яке і провокує проблеми із зором. Запам'ятайте: відстань між книгою та очима має бути не менше 25 – 30 см.

Правило №4.Не допускайте, щоб дитина довго сиділа перед телевізором, а якщо вже сидить, то тільки суворо навпаки і не ближче трьох метрів.

Правило №6.Не забувайте, що телевізор у темній кімнаті небажано дивитися.

Правило №7.Дошкільник може грати в комп'ютері не більше півгодини на день або два підходи по 40 хвилин.

Правило №8.Про ігри на мобільному телефоні краще забути.

Правило №9.Щодня робіть разом гімнастику очей – перетворите цю процедуру на захоплюючу гру.

Слайд №7.

Комплекс вправ для очей.

Пропонуємо спеціальний комплекс вправ для очей, який при регулярному виконанні може стати хорошим тренуванням та профілактикою для збереження зору. Вправи краще проводити в ігровій форміз улюбленими іграшками дитини, пересуваючи їх вправо-вліво, вгору-вниз. Вправи виконуються сидячи голова нерухома, зручна поза, з максимальною амплітудою руху очей.

• «Жмурки».Закрити очі, сильно напружуючи м'язи очей, на рахунок 1-4, потім розкрити очі розслабивши м'язи очей, подивитися в далечінь, на рахунок 1-6. Повторити 4-5 разів.
• «Близько далеко».Подивитися на перенісся і затримати погляд на рахунок 1-4. До втоми очі доводити не можна. Потім розплющити очі, подивитися в далечінь на рахунок 1-6. Повторити 4-5 разів.
• "Ліво право".Не повертаючи голови, подивитися на право і зафіксувати погляд на рахунок 1-4, потім подивитися в далечінь прямо на рахунок 1-6. Аналогічно проводяться вправи, але з фіксацією погляду вліво, вгору, вниз.
• "Діагоналі".Перевести погляд швидко по діагоналі: праворуч вгору-ліворуч вниз, потім прямо в далечінь на рахунок 1-6; потім наліво вгору-направо вниз і подивитися в далечінь на рахунок 1-6. Повторити 3-4 рази.

Слідкуйте за своїми очима. Світ такий прекрасний, особливо якщо ми його бачимо.

Безумовно всі батьки хочуть, щоб дитина не хворіла, була завжди в хорошому настрої і бадьорому настрої. У цьому нам допоможе загартовування.

Слайд №8.

Загартовування – перший крок на шляху до здоров'я.

Загартовування дітей необхідно для того, щоб підвищити їх стійкість до впливу низьких та високих температурповітря і за рахунок цього запобігти частим захворюванням.

При загартовуванні дітей слід дотримуватися таких основних принципів:

Проводити процедури, що гартують систематично;

Збільшувати час впливу загартовуючого фактора поступово;

Враховувати настрій дитини та проводити процедури у формі гри;

Починати загартовування у будь-якому віці;

Ніколи не продовжувати процедуру якщо дитина змерзла;

Уникати сильних подразників: тривалого впливу холодної води або дуже низьких температур повітря, а також перегрівання на сонці;

Правильно підбирати одяг та взуття: вони повинні відповідати температурі навколишнього повітря та бути з натуральних тканин та матеріалів;

Гартуватися всією сім'єю;

Загартовувальні процедури поєднувати з фізичними вправами та масажем;

У приміщенні, де знаходиться дитина, ніколи не курити.

Способи загартовування можуть бути різними, але ми пропонуємо вам три способи які можна проводити перед сном щодня.

Слайд №9.

Способи загартовування.

Основні фактори загартовування – природні та доступні «Сонце. Повітря та Вода». Починати гартування дітей можна з першого місяця життя після огляду малюка лікарем – педіатром.

"Холодний тазик". Налийте в таз холодну воду з температурою не вище 12 градусів і облийте ступні дитини, що стоїть у ванній. Попросіть дитину потопати ніжками, доки стікає вода. Отвір для стоку води має бути відкритим. Промокніть ноги рушником. Першого дня тривалість ходьби 1 хвилина, щодня додавайте по хвилині, доводячи до 5 хвилин. Пам'ятайте! Краще проводити загартовування протягом 1 хвилини в хорошому настрої, ніж 5 хвилин з капризами.

«Холодний рушник». Якщо дитині не подобається обливання холодною водою, постеліть у ванній рушник змочений холодною водою, температура 12 градусів. Попросіть дитину потопати ніжками не стояти на ній протягом хвилини. Проводити процедуру можна і вранці, і на ніч. Витирати дитині ноги не розтираючи їх, а промокаючи рушником.

"Контрастний душ". Дитина ввечері купається у ванні. Нехай він зігріється в теплій воді. А потім скажіть йому: "Давай з тобою влаштуємо холодний дощик або побігаємо по калюжах". Ви відкриваєте холодну воду і дитина підставляє воді свої п'ята і долоні.

Якщо дитина боїться впливу холодним душем, то можна поставити тазик з холодною водою і сказати: «А ну давай з тобою по калюжах побігаємо!» І ось із теплої ванни- У холодний таз (або під дощ), а потім знову у ванну. І так не менш трьох разів. Після процедури укутайте дитину в тепле простирадло не витираючи, а промокаючи воду, потім одягніть для сну і покладіть у ліжко.

Кремі загартовування водою є ще багато різних способівяк зміцнити здоров'я дитини, наприклад босходження.

Слайд №10

Елемент загартовування організму

Ще один спосіб загартування – це прогулянки босоніж. Ходіння босоніж не тільки загартовує, а й стимулює нервові закінчення, що знаходяться на стопі, позитивно впливає на роботу внутрішніх органів. На думку деяких фахівців підошви ніг – це своєрідний розподільний щитз 72 тисячами нервових закінчень, через які можна підключитися до будь-якого органу – головного мозку, легких та верхніх дихальних шляхів, печінки та нирок, ендокринних залоз та ін. органів.

Як і коли краще зайнятися босходженням?

Зрозуміло взимку в холод починати привчати дитину до подібного не варто, але навесні або влітку, малюк цілком може бігати босоніж по підлозі будинку, а ще краще - по зеленій траві.

Дитина повинна регулярно ходити босоніж, справжній ефект, що гартує, настає лише після тривалих тренувань.

Використовуйте спеціальні гумові килимки із шиповим рефляцією. Щоранку починайте зарядку з ходьби босоніж на такому килимку.

Корисно масажувати стопи ніг за допомогою качалки або круглої палиці, катаючи її по підошвах по кілька хвилин на день.

При ходьбі босоніж збільшується інтенсивна діяльність багатьох м'язів. Стимулюється кровообіг у всьому організмі, покращується розумова діяльність.

Дуже часто батьки звертають увагу на те, що дитина неправильно стоптує взуття. І відмахуючись від проблеми купують нову, але шановні батьки це сигнал. Плоскостопість найчастіше виникає у дошкільному віці.

Слайд №11.

Плоскостопість.

Остаточно стопа формується у дитини до 7-8 років. Плоскостопість вважається одним із найпоширеніших захворювань у дітей. Але батьки часто не сприймають це захворювання всерйоз і неправильна позиція.

Як запобігти плоскостопості?

Взуття у дитини має бути зроблене з натуральних матеріалів,всередині з твердим супінатором, що піднімає внутрішній край стопи.

Підошва дитячого взуття повинна бути глибокою і мати каблук (5-10 мм.), що штучно піднімає склепіння стопи, що захищає п'яту від ударів.

Взуття повинне відповідати формі та розміру стопи, була зручною при носінніі не заважала природному розвитку ноги, не здавлювала стопу, порушуючи кровообіг і викликаючи потертості.

За вагою взуття має бути максимально легкоюдосить жорсткою, з гарним задником.

Пам'ятайте довжина сліду має бути більше стопив шкарпетці, припуск в 10 мм.

При визначенні розміру взуття керуйтеся довгою стопи, яка визначається відстанню між точкою п'яти, що найбільш виступає, і кінцем найдовшого пальця (першого або другого).

Але що робити, якщо ви вже пропустили той момент коли плоскостопість у вашої дитини розвинулося.

Слайд №12.

Що робити, якщо у дитини плоскостопість?

Комплекс вправ при плоскостопості (цілюща гімнастика).

1.Ходьба. По 20-30 сік.

На шкарпетках руки нагору;

На п'ятах руки пояс;

На зовнішньому склепіння стопи, пальці зігнуті, руки на поясі;

З м'ячем (тенісним) – затиснути стопами, ходити на зовнішній стороністоп.

2. Стоячи на палиці (обручі) 6-8 разів)

Напівприсідання та присідання, руки вперед або в сторони;

Пересування вздовж палиці - ставити стопи вздовж або поперек палиці 3-4 рази.

На зовнішньому склепінні стоп – поворот тулуба ліво-право 6-8 разів;

Піднімання на шкарпетках з упором на зовнішнє склепіння стопи 10-12 разів.

4.. «Човник» - лежачи на животі одночасно підняти руки, голову, ноги та тримати до 5-7. 4-6 разів.

5. «Кут» – лежачи на спині тримати ноги під кутом 45 градусів.

Згинання-розгинання пальців стоп 15-20 разів;

Максимальне розведення та зведення п'ят, не відриваючи шкарпеток 15-20 разів

З напругою тягнути шкарпетки на себе, від себе (коліни прямі) 10-12 разів;

З'єднати стопи. Коліна прямі 10-12 разів;

Кругові рухи стопами всередину 10-12 разів;

Захоплення та піднімання пальцями стопи олівця або дрібного предмета 10-12 разів

Захоплення та піднімання стопами малого м'яча, коліна прямі. 6-8 разів.

Як ми вже говорили сьогодні способів загартовування організму вашої дитини дуже багато і всі вони ефективні, але одним із найулюбленіших дітьми способів є плавання.

Слайд №13.

Користь плавання.

Раннє плавання, дітей сприяє якнайшвидшому їхньому фізичному та психомоторному розвитку. При плаванні шкіра дитини відчуває сприятливий масаж вплив води, у зв'язку з чим покращується кровообіг і зміцнюється нервова система.

• Покращує роботу внутрішніх органів, розвиває серцево-судинну та дихальну систему.
• У разі тривалого перебування у питній воді удосконалюються процеси терморегуляції. Відбувається загартовування організму, зростає опірність. несприятливим факторамдовкілля.
• Плавання є одним з кращих засобів, формування правильної поставидитини.
• Дозоване плавання може бути корисним дітям, схильним до простудних захворювань.
• Регулярні заняття плаванням, сприяють зміцненню нервової системи, міцнішає сон, покращується апетит, підвищується загальний тонус організму, удосконалюються рухи, збільшується витривалість.

Якнайчастіше треба звертати увагу саме на поставу своєї дитини. Найчастіше діти сидять як їм зручно, розвалившись на стільці чи підігнувши ноги під себе. Внаслідок чого викривлення хребетного стовпа.

Слайд №14.

Як сформувати правильну поставу?

Постава - це звичне становище тіла людини. Вона вважається правильною, якщо людина тримає голову прямо і вільно, плечі знаходяться на одному рівні трохи опущені назад, корпус випрямлений, живіт підтягнутий, груди злегка виступає вперед, коліна випрямлені.

Правильна постава не буває уродженою, вона починає формуватися з перших років нашого життя.

Найбільш відповідальний період на формування постави від 4 до 10 років.

Привчаючи вашу дитину «правильно» тримати своє тіло, не забувайте при цьому і про вашу поставу.

Причинами формування неправильної постави є:

Відсутність міцного досить розвиненого м'язового корсажу м'язової системи.

Неправильний розвиток м'язів спини, живота та стегон, зміна тяги, що визначає вертикальне положення хребта.

Тривала хвороба або хронічне захворювання, що послаблюють організм.

Наслідок рахіту.

Меблі, що не відповідають зростанню.

Незручний одяг та взуття.

Контролюйте поставу своєї дитини раз на пів року самостійно, не вдаючись до допомоги лікаря.

Слайд №15.

Як перевірити поставу у дитини?

Огляд вашої дитини проводіть у денний час, при хорошому рівномірному освітленні. Розуйте і роздягніть вашу дитину до трусиків, поставте прямо, руки повинні бути опущені вздовж тулуба, самі сядьте на стілець на відстані 2-3 м і уважно подивіться на дитину.

Чи симетрично розташовані вуха, лопатки, талія, складки під сідницями та самі сідниці. Якщо вони знаходяться на різній висоті, є причиною занепокоєння.

Попросіть дитину дістати руками до підлоги, витягнувши спину. Перевірте, чи немає вздовж поперекових хребтів валиків, чи не стирчать лопатки.

Подивіться на дитину збоку і перевірте, чи не сутулица він, попросіть його нахилити голову вперед і не піднімаючи голови, повернути її спочатку в одну, потім в іншу сторону. Переконайтеся, що обсяг рухів однаковий і виконуються вони без обмеження.

Стежимо за поставою разом.

Покажіть дитині такий спосіб: стати до стіни, щільно притиснувшись потилицею, лопатками, сідницями, ікрами ніг та п'ятами, підборіддя злегка підняти. Дитина має зафіксувати у свідомості м'язові відчуття за такого стану тіла. Якщо 3-4 рази на день дитина намагатиметься утримувати таку позу кілька секунд, це благотворно позначиться на її поставі. Для формування правильної постави проводьте з дітьми вправи з предметами на голові, балансування, ходіння похилою площиною.

Наше обличчя, наша «візитна картка» і, звичайно ж, найголовніше – це збереження посмішки та красивих зубів.

Слайд №16.

Красиві та здорові зуби.

Красива посмішка не тільки привертає увагу допомагає у спілкуванні, але й говорить про те, що у вас здорові і міцні зуби.

Коли люди жили в печерах, у них не було зубних щіток, але вони все одно доглядали зуби, витягали шматочки м'яса маленькими паличками з гострими кінцями.

Як тільки у дитини з'явилися молочні зуби, давайте їй після годування кип'ячену воду, а старших дітей привчайте полоскати рот після їжі. У 3 роки подаруйте дитині зубну щітку та привчайте чистити зуби щодня вранці та ввечері після їди.

Зуби необхідно чистити правильно, ретельно вичищати залишки їжі щіткою з важкодоступних куточків. Зуби потрібно чистити щонайменше 30 хвилин. Передні зуби чистити по напрямку вгору і вниз, потім задні зуби. Зуби завжди потрібно чистити круговими рухами.

Починайте звертати увагу на стан зубів у дітей віком від 2-3 років, коли у них виникає карієс. Приблизно до 10-12 років молочні зуби у дитини повністю замінюються на корінні і захворюваність на карієс знову зростає.

Доглядайте свої зуби щодня, їжте корисні продукти, відвідуйте стоматолога раз на пів року і тоді ваші зубки будуть міцними, а усмішка білою.

Також підтримуючи здоров'я та красу ваших зубів, можна проводити масаж ясен щіткою в ігровій формі, використовуючи вірші.

Слайд №17.

Масаж ясен щіткою.

Рано-вранці звірі встали, зубки чистити побігли.

Чистять зубки ведмедика щіточкою із шишки.

Білка в рудій шубці теж чистить зубки.

Сірі мишенята, веселі їжаки, сірий Вовкзубастий,

Чистить зубки пастою.

Чистить порося і смішне лосеня.

Ми поснідали смачно – зубки нам треба почистити.

В руки щіточку візьмемо, зубну пасту нанесемо.

Зуби чистимо обережно, адже поранити ясна можна.

А потім що? А потім зуби ми промиємо.

Нам знадобиться кухоль.

Усміхнемося один до одного. Попрацювали вміло!

Наші зубки стали білими.

Щоб підтримати здоров'я дитини потрібно вкласти чимало сил і терпіння, але все це послужить на користь першокласнику, що бідує, а це важливо.

Слайд №18.

П'ять правил батькам першокласника.

• Адаптація.Будь-яка людина опинившись у незвичних умовах, поводитиметься неприродно, звикає пристосовується. Те саме відбувається і з дитиною тому у вересні - жовтні в її поведінці можуть виникнути зміни. Раптом дитина може стати примхливою, плаксивою, ніби знову стала маленькою і хоче, щоб до неї ставилися як до малюка.
• Навчання – гра.Дуже важливо поєднувати гру та навчання. Вчитися граючи - набагато легше грати дитина вміє дуже добре. А навчання це та сфера, де дитина першокласник - новачок.
• Помилки.Помилки та невдачі - це природні віхи на шляху навчання. Чому ж ми дорослі часто ставимося до помилок як до чогось протиприродного, чого не повинно бути. А помилки лише вказують на слабкі місця, які вимагають додаткової уваги і все! Критикуючи за помилки, ми ніби не дозволяємо, ставитися до дитини так, ніби вона вже має все вміти, а не тільки вчиться.
• Оцінювання результатів, а не особистості дитини. Оцінки у житті першокласника найчастіше болюче питання. Дитина через ставлення до своїх вчинків, результатів у навчанні формує ставлення до себе. «Як добре написав, який добрий хлопчик!» Здавалося б, що тут поганого? А якщо завтра напише гірше, то вже поганий? Звичайно, ні, але дитина розсудить саме так. Важливо, щоб у словах дорослих не поєднувалося ставлення до особистості дитини з ставленням до її результатів у навчанні.
• Школа – це авторитарна структура, де дисципліна та послух дуже важливий компонент у процесі навчання. Тому не слід очікувати, що в школі вашу дитину полюблять, піклуватимуться, що там їй буде добре і весело, що там розвинуться всілякі здібності дитини, її творчий потенціал. У школи завдання інші – дати знання дитині і зробити її здатною жити в суспільстві, де є певні закони та обмеження, де люди – різні та по-різному можуть ставитися один до одного.

Слайд №19.

Особливості фізичного виховання дітей під час вступу в школу.

Перехід дитини від умов виховання в сім'ї до школи – переломний момент у житті. Школа пред'являє до дітей, низку нових їм вимог, пов'язаних із систематичним навчанням, із перебуванням у колективі.

Для школяра 1-2 класів встановлено наступний режим, розроблений інститутом фізичного виховання шкільної гігієни Академії педагогічних наук, затвердженого Управлінням шкільного Міністерства освіти РРФСР.

Пробуджувати о 7 годині ранку.Ранкова гімнастика, процедури, що гартують (обтирання, душ), прибирання ліжка, умивання. О 7 годині 30 хвилин дитина сідає снідати.

Навчальні заняття у школітриває 4 години. Після приходу зі школи – обід (13 годин-13 годин 30 хвилин); Відпочинок протягом години дітям 7 років корисно спати. Після відпочинку обов'язкове перебування на повітрі: прогулянка, рухливі ігри та розваги, лижі, ковзани, санки та ін. для цього приділяється час від 14 годин 30 хвилин до 16 годин.

Після цього приготування уроків(1 година-1 година 30 хвилин) і знову перебування на повітрі. Від 19 години до 20 години. Вечеря та вільні заняття.

Приготування до сна.Чищення одягу та взуття, провітрювання кімнати, вечірній туалет 20 годин – 20 годин 30 хвилин. Сон з 20 години з хвилин до 7 години ранку.

Велику увагу слід приділяти створенню гігієнічних умов додаткових занять дітей. Приготування уроків вимагає посидючої роботи за столом, тому перш за все необхідно подбати про організацію місця, де школяр готує уроки. Виховання здорової, фізично добре розвиненої людини потребує дружньої спільної роботи сім'ї та школи.

Додаток 1.

Анкета для батьків.

Чи вважаєте ви необхідною умовоюуспішності навчальної діяльності вашої дитини дотримання нею режиму дня?

Чи потрібний режим дня дошкільнику?

Ваша дитина сама встає або ви її будите?

Він встає охоче чи важко?

Як ви на це реагуєте?

Чи займаєтеся ви гартуванням вашої дитини?

Чи робить ваша дитина зарядку?

Чи є ви для нього прикладом?

Чи дозволяєте ви дитині захоплюватися телевізором?

Чи гуляє ваша дитина достатній час на свіжому повітрі?

Яким є щоденний ритуал відходу до сну вашої дитини?

Які прийоми ви використовуєте для того, щоб дитина відчувала себе здоровою і бадьорою?

Додаток 2.

Запитання для дітей.

О котрій годині ти встаєш вранці?

Тебе будять батьки, чи ти прокидаєшся сам(а)?

Ти встаєш охоче чи важко?

Незнайка із Сонячного міста щоранку починає так: він прокидається, довго валяється в ліжку, потім п'є чай із пирогами та йде гуляти. Чи правильно він чинить? А як ти робиш?

Чи ти гуляєш на вулиці?

У які ігри ти любиш грати найбільше?

З ким ти любиш грати?

О котрій годині ти йдеш спати?