Муніципальне дошкільне освітня установа

"Дитячий садок № 37"

Перспективний план роботи гуртка з тестопластики "Мастерилка"

на 2016 – 2017 навчальний рік

Керівник: вихователь Щучкіна М.Л.

Кількість дітей: 12 осіб

Завдання:

1. Закріпити різноманітні знання, вміння, навички, здобуті на заняттях з ліплення в інших видах діяльності.

2. Продовжувати знайомити дітей із різноманітними предметами навколишнього світу, їх властивостями.

3. Створити умови для самостійної мистецької діяльності дітей поза заняттями, організовувати з дітьми виставки дитячих робіт.

4. Розвивати фантазію, виховувати самостійність, вміння доводити розпочате остаточно.

5. Заохочувати дітей створювати динамічні виразні образи та колективні сюжетні композиції, самостійно обираючи тему, матеріал, способи ліплення, прийоми декорування образу.

місяць	Тема занять	Попередня робота	Завдання заняття	Послідовність роботи	Матеріали, інструменти, обладнання	Кінцевий результат
вересень	Організаційний місяць. Підготовка умов. Адаптаційний період дітей.
	"Осінній натюрморт"	Підготовка солоного або заварного тіста	Вчити дітей створювати натюрморти із солоного тіста. Удосконалювати образотворчу техніку (самостійно вибирати спосіб та прийоми ліплення). Розвивати композиційні вміння розміщувати кілька об'єктів, створюючи гармонійну композицію.	1. Читання вірша У.Рашид 2.Знайомство з поняттям "натюрморт". 3. Пояснення задачі заняття дітям. 4. Робота дітей групами над натюрмортом. 5. Обговорення та розгляд натюрмортів. 6. Читання вірша В.Набокова "Хто вийде ранком?"	Солоне тісто, тарілки пластикові або керамічні для композицій.	Виставка дитячих робіт "Осінній натюрморт" для батьків.

місяць	Тема занять	Попередня робота	Завдання заняття	Послідовність роботи	Матеріали, інструменти, обладнання	Кінцевий результат
	"Ми на луг ходили, ми лужок ліпили" (Колективна композиція)	Розгляд фотографій, ілюстрацій, репродукцій, що зображають весняний та літній луг; розгляд зображень лучних рослин; бесіда про лучні комахи і рослини, про те, що роблять на лузі дорослі люди або можуть займатися діти. Підготовка основи для ліпної панорами "Ми на луг ходили".	Вчити дітей ліпити на вибір лугові рослини та комах, передаючи характерні особливості їх будови та забарвлення. Формувати комунікативні навички. Розвивати спостережливість. Виховувати інтерес до живої природи.	1. Читання вірша Г.Галиною "Веселий бал". 2. Розмова про лугових рослинахкомах. 3. Демонстрація незавершеної панорами "Наш лужок", пропозиція її закінчити. 4. Робота з вибору матеріалу, ліплення. 5.Оформлення робіт на панорамі "Ми на луг ходили" 6. Читання вірша І. Буніна	Кольорове солоне тісто, стеки, дощечки, серветки, бісер та дрібні гудзики (для зображення тичинок, прикраси пелюсток та оформлення дрібних деталей комах – вічко, вусиків, ніжок); дріт, зубочистки, коктельні трубочки, палички (для стійких та гнучких стеблинок)	Ліпна панорама "Ми на луг ходили".

місяць	Тема занять	Попередня робота	Завдання заняття	Послідовність роботи	Матеріали, інструменти, обладнання	Кінцевий результат
	"Дзвінкі дзвіночки".	Розгляд дзвіночків, обстеження та опис форми, пошук аналогій за формою та назвою; вдосконалення техніки скульптурного ліплення; бесіда про майбутнє свято, підготовка ескізу та план оформлення приміщення до святкових ранків; викладання візерунків із різних елементів.	Вчити дітей створювати об'ємні порожні вироби із солоного тіста. Вдосконалити образотворчу техніку. Показати різні прийоми оформлення ліпних фігурок. Синхронізувати роботу обох рук. Розвивати почуття форми, проекцій; виховувати акуратність.	1. Обговорення способу ліплення, показ техніки та коментар вироблених дій. 2. Самостійне ліплення дітьми дзвіночків. 3. Окраса робіт. 4 Виставка дзвіночків із солоного тіста. 5. Загадування та відгадування загадок на зимову тему.	Солоне тісто, стеки, ковпачки фломастерів або авторучок для декоративних відбитків; вузька тасьма для петельок, нарізана на шматочки довжиною 10-15 см або стрічки.	Ліпні дзвіночки для прикраси інтер'єру чи ялинки.

місяць	Тема занять	Попередня робота	Завдання заняття	Послідовність роботи	Матеріали, інструменти, обладнання	Кінцевий результат
	"Кружка для тата"	Розмова про день захисників Вітчизни, про пап, дідусів "Захисників" родини. Розгляд різних кухлів фабричного виробництва з малюнками та вензелями.	Викликати в дітей віком інтерес до виготовлення подарунків татам своїми руками. Вчити ліпити посуд конструйованим способом, точно передаючи форму, величину відповідно до призначення предмета. Формувати інтерес до історії своєї країни та сім'ї. Виховувати дбайливе ставлення до близьких людей.	1. Читання оповідання Г.Р. Лагздінь "Дідусь кружка" 2. Розмова про прочитане. 3. Обговорення способів ліплення гуртка, показ. 4. Прикраса та ліплення роботи. 5. Складання гарних, лагідних привітань для тат і дідусів.	Солоне тісто, клейонки, стеки, серветки. Різні гуртки фабричного виробництва з "чоловічими" елементами декору та вензелями. Абетка з письмовими та друкованими літерами для монограм.	Подарунок для тата чи діда - гуртка.

місяць	Тема занять	Попередня робота	Завдання заняття	Послідовність роботи	Матеріали, інструменти, обладнання	Кінцевий результат
	"Ваза для матусі"	Розмова про мам і про те, як ми можемо їх привітати із жіночим святом 8 Березня. Розгляд різних предметів посуду.	Вчити дітей ліпити красиві та водночас функціональні предмети у подарунок близьким людям. Ознайомити з новим способом ліплення з кілець. Показати можливість моделювання форми виробу рахунок зміни довжини вихідних деталей - " ковбасок " . Виховувати любов та дбайливе ставлення до членів своєї сім'ї.	2. Пояснення нового способу ліплення порожнистих судин з кілець. 3. Прикраса виліплених предметів плоским або рельєфним орнаментом (рослинним, зооморфним, геометричним чи змішаним) 4. Читання вірша Г.Р. Лагздінь "У мамине свято"	Солоне тісто, качалка, серветка, клейонка, красиві намистини, гудзики, бісер та вузька тасьма для оформлення ваз	Вручення подарунків мамам.

місяць	Тема занять	Попередня робота	Завдання заняття	Послідовність роботи	Матеріали, інструменти, обладнання	Кінцевий результат
	"Листя танцюють і перетворюються на дерева"	Підготовка пластини – основи для рельєфних композицій	Викликати в дітей віком бажання робити ліпні картинки. Ознайомити з технікою рельєфного ліплення. Запропонувати на вибір прийоми декорування ліпного образу: рельєфні наклейки, прорізання або подряпування стекою, кистьовий розпис. Розвивати почуття форми та композиції.	1. Розгляд зображень листя, пропозиція зліпити їх. 2. Повторне розгляд зображень. 3. Розповідь вихователем послідовності роботи та прийомів. 4. Ліплення дітьми листочків та перетворення їх на дерева. 5. Любування ліпними картинками одне одного	Солоне тісто, картонні або керамічні для майбутніх ліпних композицій, стеки, серветки. Календарі, художні листівки із зображенням весняних деревта листя.	Ліпні картини "Танцюючі дерева"

місяць	Тема занять	Попередня робота	Завдання заняття	Послідовність роботи	Матеріали, інструменти, обладнання	Кінцевий результат
	"Мурашки в мурашнику"	Розмова про своєрідність колективного життя мурах. Освоєння техніки пап'є – маше на повітряних кульках та плоских формах. Заняття з ознайомлення з технікою виготовлення паперу.	Ознайомити дітей з новою технікою створення об'ємних образів пап'є – маше (ліплення з паперової маси). Вчити ліпити дрібних тварин (комах), передаючи характерні особливості будови та фарбування. Виховувати інтерес до природи. Розвивати узгодженість у роботі очей та рук.	1. Виготовлення "паперового тіста". 2. Розмова про своєрідність зовнішнього виглядумурах та мурашника. 3. Обговорення способів ліплення. 4. Ліплення мурашника та мурах з "паперового тіста". 5. Встановлення мурашника на ліпну панораму "Наш луг"	М'який пухкий папір, придатний для утилізації, пластикові ванни, коробочки для змішування паперової маси, баночки з водою, клейстер (з борошна або крохмалю), дощечки, серветки, бісер, гудзики, зубочистки, столові ложки.	Мурашник з мурахами на ліпній панорамі "Наш луг"

місяць	Тема занять	Попередня робота	Завдання заняття	Послідовність роботи	Матеріали, інструменти, обладнання	Кінцевий результат
	"Метелики красуні"	Спостереження за метеликами в літній час. Розгляд зображень метеликів у науково-популярних ілюстрованих виданнях для дітей. Розфарбовування в книжках та альбомах - розмальовках. Читання віршів В. Набокова "Метелик", "Нічні метелики"	Вчити дітей ліпити красиві предмети у подарунок. Закріпити вміння прийняти та самостійно реалізувати творче завдання; володіння пластичними та аплікативними вміннями, здатність до інтеграції - розкриття одного способу різними засобами.	1. Читання вірша В. Шипунова "Портрет метелика". 2. Постановка завдання перед дітьми. Вибір дітьми матеріалів та створення портретів метеликів. 4. Експрес - виставка "Метелик красуня"	Для ліплення – кольоровий картон або щільний кольоровий папір А4, солоне кольорове тісто, стеки, ковпачки фломастерів, гудзики, бісер, м'який дріт. Для аплікації – кольоровий папір різного формату на вибір дітям, ножиці, клей, клейові пензлики, серветки.	Листівки із зображенням метелика.

Аноскіна Гюзель Рафеківна

Конспект заняття з ліплення.

Тістопластика «Рибка-сувенір» у підготовчій групі.

Ціль:Підтримувати інтерес у дітей до занять тестопластикою, навчати деяких прийомів виготовлення рельєфу із солоного тіста.

Завдання:

Освітні:

Навчити прийомів виготовлення рельєфу із солоного тіста (робота із шаблоном, прийом декорування).

Виховні:

Виховувати у дітей акуратність;

Прищеплювати повагу до історичних традицій творчості.

Розвиваючі:

Розвивати уяву, уважність, дрібну моторикурук.

Матеріали та обладнання:

Солоне тісто, цвітне;

Дрібні елементи для декорування (намиста, гудзики, перець горошком тощо);

Склянка з водою;

Пензлик;

План заняття:

1. Організаційна частина:

1.1. Розповідь педагога про вироби із солоного тіста;

1.2. Показ педагога виробів декоративно-ужиткової творчості.

2. Основна частина:

2.1. Демонстрація використовуваних матеріалів; підготовка до роботи;

2.2. Фізкультхвилинка;

2.3. Виготовлення рибки із солоного тіста;

3. Загальний аналіз продуктивності заняття.

Хід заняття:

1. Організаційна частина:

Діти сідають за столи.

1.1 Розповідь вихователя про вироби із солоного тіста.

Вихователь: - Сьогодні, хлопці, ми спробуємо створити диво своїми руками з такого знайомого нам матеріалу, як солоне тісто.

А чи знаєте ви, що вироби із солоного тіста це дуже стародавнє мистецтво. Стародавні інки ліпили з тіста фігурки культових тварин як жертвопринесення своїм богам, а Китаї робили з тіста маріонетки для лялькових спектаклів та інших розваг.

На Російській Півночі, в хлібосольних та привітних поморських будинках, на видних місцях, завжди стояли рукотворні дива у вигляді маленьких фігурок людей і тварин. Це мукосольки – вироби з борошна та солі. У давнину-давні часи, хлібні віночки та інші домашні прикраси ліпили з несолоного тіста. Але такі вироби швидко зникали без сліду, навіть без крихти, бо їх поїдали миші. Рукоділки та розумниці здогадалися додавати в тісто сіль. Це мишкам не сподобалося. З того часу тісто для ліплення неїстівних виробів завжди стали робити солоним.

1.2Показ виробів із солоного тіста.

В.: - Ми вже з вами ліпили із солоного тіста багато виробів. Подивіться на роботи, які є у нашій колекції. (Діти розглядають роботи, відповідають, які роботи їм подобаються і чому)

А сьогодні на заняття ми з вами робитимемо «Рибку-сувенір». Кожен із вас зробить свій сувенір і коли робота буде готова, зможе здивувати найближчих людей таким незвичайним подарунком.

Подумайте про себе, для кого ви хотіли б зробити «Рибку-сувенір»? (Діти відповідають за бажанням)

2. Основна частина.

2.1. Демонстрація матеріалів, підготовка до роботи.

В. : - На ваших столах лежать необхідні для роботи матеріали: тісто, шаблон, стека, вода, пензлик, деталі для прикраси, які допоможуть вам у виготовленні рибки.

2.2. Фізкультхвилинка.

В. : - А щоб вам було весело працювати, пропоную погратись і в цьому нам допоможе рибка.

Встаньте, будь ласка, зі своїх місць і повторюйте за мною (Діти встають)

«Рибка плаває у воді,

рибці весело грати! (хвилясті рухи руками вправо, вліво, горизонтально і вертикально)

Рибка, рибка бешкетниця (грозимо пальцем)

Ми хочемо тебе зловити. (обіймають себе за плечі)

Рибка хвостиком вильнула (хвилясті рухи рук)

Крихту хлібну взяла, (пальці в замок)

З'їла, відразу повернулася (поворот навколо себе)

Швидко, швидко попливла. (Ховаємо руки за спину)»

Діти сідають на свої місця.

2.3. Виготовлення рибки із солоного тіста.

1) Дивіться уважно, кожен етап роботи я показуватиму. (Діти приступають до роботи)

2) Робимо коржик завтовшки – 5 мм. Починаємо з того, що робимо із тіста кульки. Потім «підкочуємо» його та отримуємо товсту ковбаску. Кладемо її на стіл, розминаємо долонькою, пальцями, намагаємося, щоб товщина була однаковою. Можна зробити нашій заготівлі «масаж», поплескавши її пальцями (цим ми вирівнюємо її).

3) Вирізаємо стекою контур риби за допомогою шаблону.

4) Вологими пальцями або вологою стекою загладжуємо нерівності контуру.

5) Стекою помічаємо голову та малюємо рибку.

6) Робимо заглиблення для очей.

7) Робимо невеликі кульки із тіста для очей, змащуємо водою місце, куди потім покладемо очі.

8) Малюємо стекою вії.

9) Стеком робимо заглиблення на хвості та плавцях.

10) Робимо отвори для кріплення рибки за допомогою пензлика.

11) Робимо кульки-прикраси, кладемо їх на змащене водою місце.

12) Ковпачком від фломастеру робимо заглиблення в кульках-прикрасах.

13) Робимо прикраси біля хвоста.

14) Стеком робимо поглиблення на тілі рибки-луску.

15) Прикрашаємо рибку дрібними деталями.

16) Рибка готова.

3. Загальний аналіз роботи.

В. : - Дуже гарна вийшла у всіх рибка. Ви робили їх з любов'ю та добром, щоб ви хотіли побажати людині, якій вручите цей сувенір?

А що вам сьогодні запам'яталося із нашого заняття?

А чи зможете ви зробити таких рибок самі? (Діти відповідають за бажанням)

На цьому наше заняття закінчилося, коли висохнуть роботи, ви зможете їх подарувати своїм рідним.

Публікації на тему:

Конспект відкритого заняття з образотворчої діяльності у підготовчій групі «Рибка»Тема заняття: «Рибки» (малюнки, заховані в долоні). Цілі: викликати в дітей віком інтерес до образу; вчити дітей малювати з руки руки, додаючи.

Аркадєва Неля Наїлівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ №5 "Золотий ключик"
Населений пункт:с.м.т. Актюбинський, Азнакаївський район, Республіка Татарстан
Найменування матеріалу:Методична розробка
Тема:Програма гурткової діяльності з тестопластики у старшій групі
Дата публікації: 28.03.2016
Розділ:дошкільна освіта

План – програма гурткової діяльності

«Веселе тісто» (тестопластика)
Для дітей 5-6 років Вихователь Аркадєва Н.М.
Пояснювальна записка.
Орієнтація на творчість є світоглядною установкою сучасної освіти. Вирішення одного з важливих завдань педагогічної теорії та практики з формування творчої особистості має початися вже в дошкільному віці.
Актуальність:
Я вирішила проводити освітню діяльність з ліплення із солоного тіста, тому що робота з м'яким та пластичним матеріалом заспокоює, знімає напругу, агресію та тривогу, дозволяє вести себе природно та невимушено. У роботі з тестом приваблює не так доступність, екологічність і відносна дешевизна, скільки безмежні можливості, що надає цей матеріал для творчості. Реалізуючи у практиці основну загальноосвітню програму ДОП«Витоки» мною була створена програма гуртка «Веселе тісто».
Мета методичної розробки:

розвиток творчих здібностей дітей

дошкільного віку через тістопластику.

Завдання:
1. теоретично досліджувати проблему розвитку творчих здібностей дітей у вигляді тестопластики; 2. створити творче середовище, що дозволяє розкрити природні задатки та художньо-творчі здібності дошкільнят; 3. розробити систему планування гурткової роботи; 4. розвивати образотворчі здібності, художній смак, творчу уяву; 5. забезпечити інтеграцію тестопластики коїться з іншими видами діяльності дітей;
Етапи реалізації:

І етап
- Мета: створення умов для розвитку мотивації та інтересу у дітей до ліплення як виду художньо-творчої діяльності за допомогою тестопластики; розвиток простих формотворчих рухів, знань, умінь та навичок у роботі з пластичним матеріалом.
ІІ етап
– Ціль: розвиток уяви, художнього смаку, творчих здібностей старших дошкільнят.
У своїй роботі спираюсь на такі принципи:
1. Принцип
систематичності
. Полягає у безперервності, регулярності, планомірності виховно - освітнього процесу. 2. Принцип
свідомості
. Коли дитина дізнається що-небудь нове, вона завжди ставить запитання: навіщо? чому? Щоб на них відповісти, дитина повинна розуміти мету навчальної задачі, яку перед нею поставили, і усвідомлювати, яким чином вона вирішуватиме це завдання. 3. Принцип
поетапності.
Від простого до складного – важлива умовапри навчанні ліпленні. 4. Принцип
наочності
. Безпосередня зорова наочність розрахована виникнення естетичного сприйняття конкретного вироби і бажання його створити.
5. Принцип
доступності та індивідуальності
. Дітям притаманні вікові та статеві відмінності, навіть діти одного віку мають різні здібності, які необхідно враховувати у процесі навчання. Навчаю дитину не тільки тому, що вона зможе легко засвоїти, а й тому, що їй сьогодні не під силу: сьогодні вона виконує роботу за допомогою дорослого, а завтра це може зробити сама.
Методи та прийоми навчання:
1.Послідовне знайомство з різними видамиліплення: Конструктивний - є найпростішим і полягає в тому, що предмет, що зображується, ліплять з окремих частин. Його частіше використовую на початкових етапах навчання, коли в дітей немає навички ліплення. Пластичний – виріб виконують із цілого шматка. Тут потрібні хороші навички роботи, знання предмета, що передається, його форми і пропорції, просторове уявлення. Комбінований – цей вид включає як конструктивний, так і пластичний. Так виконують вироби, які важко виліпити з одного шматка. 2.Словесний метод: бесіда, оповідання; пояснення, пояснення; питання; словесна інструкція; 3.Наглядний: розгляд наочних посібників (картини, малюнки, фотографії, скульптурні вироби); показ виконання роботи (частковий, повністю); робота з технологічних карт. 4. Інтеграція тестопластики з іншими видами діяльності дітей: математикою;  розвитком мови;  художньою літературою. Гурткова робота проводиться 1 раз на тиждень, 25-30 хвилин, у другій половині дня. Спостерігаючи за дітьми, за їх самостійною дослідницькою діяльністю, я вирішила, що спочатку не варто завантажувати їх технікою ліплення, закликати їх до посидючості і чекати від них високохудожніх виробів. Дітям подобається займатися зовсім неконструктивними речами: відщипувати від великого шматка тіста маленькі шматочки, робити відбитки деталями конструктора, пальцями, долоньками, начиняти тісто. Я на практиці переконалася, що лише вільна творчість, вільна гра включає у свідомості дитини механізми навчання та формування творчої особистості. Специфічною рисою ліплення є її тісний зв'язок із грою. Я звернула увагу, що об'ємність виконаної фігурки стимулює дітей до ігрових дій із нею. Організація занять як гри поглиблює в дітей віком інтерес до ліплення, розширює можливості спілкування з однолітками і дорослими. Заняття ліпленням із солоного тіста відкриває безмежні можливості гри. Вважаю, що ліплення як діяльність більшою мірою, ніж малювання чи аплікація, підводить дітей до вміння орієнтуватися у просторі, до засвоєння цілого ряду математичних уявлень. Для того, щоб діяльність дітей стала осмисленою, зрозумілою та відповідає повною мірою їхнім потребам, у своїй роботі я намагаюся використати інтегрований підхід.
Побудова процесу навчання на інтегративній основі дозволяє гармонізувати роботу двох півкуль мозку. Відбувається злиття образного та логічного мислення. У цьому інтеграція змісту передбачається над рамках одного заняття, а межах кількох занять. Об'єднуючим ядром виступає загальний пізнавальний контекст. У своїй роботі я застосовую інтеграцію освітньої діяльностіз художньої літератури та тестопластики. Після прочитання казки діти виготовляють фігурки казкових героїв із солоного тіста за мотивами народних іграшок. Отже, в дітей віком з'являється можливість як наділити образи казкових героїв певним характером, а й програти фрагменти сюжету. Створюючи умови виникнення ігрового взаємодії, я отримую можливість вирішувати завдання розвитку промови. Систематичне тренування пальцевої моторики є стимулюючою для розвитку дитини, особливо у розвитку промови. Гурткова робота допомагає активізувати наявний досвід на основі отриманих знань про навколишній світ на фронтальних заняттях. Мною розроблено перспективний план роботи гуртка «Веселе тісто» з тестопластики. На етапі роботи з дітьми 5-6 років основним завданням роботи гуртка було підвищення інтересу до нового виду діяльності та нового матеріалу – солоного тесту. У старшій групі головним напрямком діяльності гуртка є знайомство дітей з у різний спосібліплення та способами оформлення виліплених виробів. Один з найбільш вдалих варіантівінтеграції різних видівдитячої творчості – створення саморобного настільного театру разом із дітьми. Із солоного тіста можна виготовити не лише героїв казок, а й фонові композиції, додаткові атрибути. Це допомагає ще раз повернутися до тексту казки, що привчає дітей дослухатися до змісту, звертати увагу на дрібниці. У процесі розігрування сюжетів з виліпленими персонажами розвивається діалогова мова дітей, уміння дітей домовлятися одне з одним.
Очікувані результати:
інтерес до ліплення із солоного тіста; приготування тіста; знання необхідних інструментівдля роботи із тестом; скочування прямими рухами; скочування круговими рухами; розплющування; з'єднання у вигляді кільця; защипування краю форми; ліплення з кількох частин; дотримання пропорції; відтягування частини від основної форми; згладжування поверхні форми; приєднання частини; притискання; примазування; вдавлювання;
ліплення з кількох частин; дотримання пропорцій; ліплення з натури; ліплення за поданням; ліплення на уяву; стійкість виробу; виразність образу; динаміка руху; робота з фарбами; використання додаткових матеріалів; використання стеки. Продукти дитячої діяльності можна покрити акриловим лаком та запропонувати дітям як атрибути у сюжетно-рольових іграх, оформити виставки для батьків, використовувати для оформлення сезонних виставок у дитячому садку.
Використовувана література
: 1. Виготський Л. С. Уява та творчість у дитячому віці. Психологічні нариси. – М.: Просвітництво, 1991. 2. Грибовська А.А., Халезова – Зацепіна М.Б..Лепка у дитсадку. М.: ТЦ Сфера, 2015. 3. Фірсова А. Чудеса із солоного тіста. М: Айріс - Прес, 2013.
Перспективне тематичне планування

гурткової діяльності «Веселе тісто»

ВЕРЕСЕНЬ

Тема тижня

Тема

Завдання

«Наш

дитячий садок.

Зустрічі

після літа»

"Познайомимо ручки з тестом"
-Знайомство дітей з поняттям «тестопластика»; діагностика розвитку основних формотворчих рухів, сформованості ЗУН з'єднання деталей із солоного тіста.
«Наш

дитячий садок.

Ми –

група»

Колективна композиція

«Літня галявина»
-вчити дітей ліпити жуків конструктивним способом, передаючи будову (тулуб, голова, шість ніжок); продовжувати вчити ліпити напівсферу, частково сплющуючи кулю; розвивати почуття композиції; вчити відбивати у виробі літні враження.
«Життя

людей та

природа в

місті»

«Пластина – обличчя людини»
-вчити дітей складати особу з окремих частин (овал-особа, круги-очі, смужки-зачіска і т.п.); познайомити із способами виготовлення необхідних деталей; вчити відображати побачене малюнку в виробі.
«Життя

людей та

природа в

місті»

«Міський автотранспорт»

-
вивчати аналізувати особливості будови різного автотранспорту, співвідносити частини за величиною та пропорціями; вивчати складати нескладну сюжетну композицію з однорідних об'єктів.
ЖОВТЕНЬ

Тема тижня

Тема

Завдання

«Життя

людей у

селі.

Урожай»

«Що виросло на городі»

-
вчити дітей самостійно вибирати сюжет для ліплення відповідно до заданої теми; викликати інтерес до створення виразних образів (фрукти, овочі); продовжувати освоєння скульптурного способу (ліплення з цілого шматка) шляхом витягування та моделювання частин, пропонувати використання прийомів декорування ліпного образу.
«Життя

людей у

селі.Фер

«Домашні птахи»
-вчити вибирати тему для ліплення за поданням; -Передавати характерні особливості форми, пропорцій, деталей, пластичність предмета, його красу; -ліпити з цілого шматка, предмети у стані спокою та русі;
«Золота

осінь»

«Їжачок»
-Вчити розглядати їжака, виділяти основні частини, характерні ознаки (гострий ніс, голки); -ліпити їжака, передаючи овальну форму тулуба (овоїд), кульки для ніг, стягувати частини (ніс, вуха, голки); -доповнювати зображення (маленьким яблуком, грибом та ін.)
«Дощова

осінь»

«Гриби»
-Вчити розглядати гриби, виділяти їх частини, форму; -ділити тісто на дві частини, передавати їх форму ніжки (стовпчик), капелюшки – з кулі зробити диск; -ліпити кілька грибів - сімейство на пластині.
ЛИСТОПАД

Тема тижня

Тема

Завдання

«Ліс у

життя

людини та

жикотних»

«Моя улюблена казка»
-Вчити виділяти образ лисиці в російських народних казках (хитра, спритна); -Створювати композицію по одній з казок, передаючи образ лисиці та іншого персонажа, об'єднуючи їх на підставці; -вибирати способи ліплення; -Передавати рух.
«Ліс у

життя

людини та

жикотних»

«Що лежить у кошику у

їжака?»
-формувати інтерес до експериментування з пластичними матеріалами передачі форми «дарів лісу»; удосконалювати техніку скульптурного ліплення.
«Хто в що

одягнений?»

«Гарний головний убір»
-Вчити дітей створювати головні убори різними способами, прикрашати їх; розвивати уяву.
«Хто в що

одягнений?»

«Прикраси для мами»
-Формувати знання про свято, викликати бажання виготовити подарунок для мами; -ліпити намисто різної форми, брошки;
-Передавати форму, особливості оформлення поверхні (рельєф, наліпки) -Розвивати образне мислення, творчу уяву.
ГРУДЕНЬ

Тема тижня

Тема

Завдання

«Часи

року.

Календар»

«Дівчинка в довгій шубці»
-Вчити розглядати фігурку дитини, виділяти особливості зимового одягу; -ліпити фігурку дівчинки в шубці, створюючи фігурку частинами; -Вчити способу з'єднання елементів, обтяжувати фігурку; -Передавати рух; -розташовувати на підставці.
«Новорічні

й свято.

Ялинка

вбирається

«Ялинка-красуня»
-вчити дітей ліпити ялинку раціональним способом – з конуса; -показати можливості використання стеки, зубочистки для промальовування деталей; -Розвивати почуття форми, пропорцій.
«Новорічні

й свято.

Дід Мороз та

Санта

Клаус»

«Дід Мороз поспішає до

дітям на ялинку»
-Вчити зображати фігурку діда морозу за поданням, передавати рух, відзначаючи це певним становищем рук і ніг; -Створювати виразність образу; -виховувати самостійність у зображенні загальної форми, пропорцій фігури, окремих деталей.
«Новорічні

й свято.

Кляда»

«Пряники для Коляди»
-Вчити способам виготовлення пряників (ліплення, вирізування, друк); -розвивати уяву, акуратність і увагу.
СІЧЕНЬ

Тема тижня

Тема

Завдання

«Цирк»

"Клоун"
-Вчити бачити виразність образу клоуна (жабо, великі гудзики, ковпак); -ліпити його з цілого шматка, щільно з'єднувати частини (руки); -Розташовувати фігурку на підставці.
«Зимові

ігри та

змагання

«Лижник»
-Вчити бачити виразність образу лижника, різний рух; -ліпити його з цілого шматка, щільно з'єднувати частини (руки); -Передавати різний рух; -Розташовувати фігурку на підставці.
«Подорожей

на

Північ»

«Пінгвін»
-Вчити ліпити, передаючи основну форму предмета, співвідношення елементів; -відзначати характерні ознаки тварини; -вибирати спосіб ліплення; -Передавати нескладний рух.
ЛЮТИЙ

Тема тижня

Тема

Завдання

«Подорожі

е на Південь»

«Крокодил»
-Вчити зображати крокодила; -Передавати характерну форму частин тварини; -Передавати пропорційні співвідношення частин та їх розташування; -закріпити способи ліплення частинами: щільне з'єднання частин шляхом примазування однієї частини до іншої, відтягування деталей від загальної форми.
Хто в морі

живе, що за

морю

пливе?»

«Рибки»
-Вчити розглядати риб, визначати форму тулуба, характерні ознаки; -ліпити риб, передавати овальну форму; -Прикрашати поверхню стекою намалювати луску, або виліпити маленькі кульки, стиснути їх між пальцемії і приліпити їх на тулуб рибки; -вчити створювати композицію, використовуючи природний
матеріал (черепашки), збирати її та оформляти (на картоні).
«Про

хоробрих і

відважних»

«Прикордонник із собакою»
-Вчити створювати в ліпленні композицію з двох предметів, об'єднаних одним змістом, зображати цей предмет у певному стані; -Передавати характерні особливості форми; -Встановлювати фігурки на підставці.
«Про самих

коханих»

«Портрет тата»
-Вчити передавати круглу форму пластини, використовуючи різні деталі (очі, рот, ніс, волосся і т.д.), передавати задуманий образ (тата, дідуся); -Вчити розташовувати виріб на картоні.
БЕРЕЗЕНЬ

Тема тижня

Тема

Завдання

«Привіт,

сонечко»

«Соняшник»
-Вчити створювати образ квітки, передавати особливості форми; -прикрашати середину квітки насінням; -Показати можливості використання стеки, зубочистки для промальовування деталей.
«Весна.

Краплі.

Повінь»

«Сюрприз для мами»
-Вчити розглядати прикраси (кулони, брошки, намисто), їх форму; -ліпити прикраси різної форми; -Передавати форму, особливості оформлення поверхні (рельєф, наклеп).
«Вода та її

властивості»

«Судини (вази)»
-вчити робити судину шляхом продавлювання тесту кулястої або циліндричної форми; -обробляти поверхню та внутрішню частинусудини; -закладати краї судини, прикрашати його візерунком.
«Весна.

Приліт птахів»

«Качка (за мотивами

димківської іграшки)»
-Вчити зображати предмети шляхом витягування частин з цілого шматка; -Передавати характерну форму тулуба - сплюснутий овал (овоїд); -закріплювати вміння дотримуватися пропорційного співвідношення елементів, рівномірно і красиво встановлювати фігурку на підставці; -вчити робити стекою візерунок на крилах качки.
КВІТЕНЬ

Тема тижня

Тема

Завдання

«Каміні та їх

властивості»

«Вазочка з каміння»
- вчити робити вазу шляхом викладання її з окремих елементів (кульок); - Прикрашати візерунком, розміщувати на підставці.
"Життя людей

і природа в

горах»

«Овечка»
-Вчити розглядати зображення, виділяти основну форму, характерні ознаки, поєднувати образ з художнім словом; -ліпити предмет частинами, передавати форму частин (овальний тулуб і голова); -Передавати рух.
«Телебачення»

"Змій Горинич"

-
вчити створювати казковий образ Змія Горинича, один тулуб та багато голів; -ліпити конус і ділити товсту частину кілька частин; -Використовувати прийом прищипування для передачі особливостей поверхні.
«Телебачення»

«Веселі літери»
-Вчити ліпити літери з ковбасок; -прикрашати літери різними деталями (голова, ручки тощо); -Розвивати уяву.
ТРАВЕНЬ

Тема тижня

Тема

Завдання

"Моя країна"

«Панянка» (за мотивами

димківської іграшки0
-продовжувати знайомити з димківською іграшкою, бачити засоби виразності (форму частин, пропорції, деталі прикраси);
-ліпити димківську панночку з натури з цілого шматка, передавати вихідну форму (конус), порожнисту форму (спідниця), щільно примазуючи руки, використовувати доповнення (волосся – джгутики, капелюх або кокошник тощо); -Вчити згладжувати поверхню для подальшого розпису.
«Казань –

столиця»

«Герб Казані»
-Вчити точно передавати в ліпленні зображення герба; -закріплювати вміння дотримуватися пропорційного співвідношення елементів; -Розміщувати на поверхні картону.
"Скоро літо"

"Декоративні тарілки"
-Вчити створювати образ квітки, пелюсток, передавати особливості форми; -прикрашати тарілки одноразові тарілки виліпленими зображеннями кольорів та пелюсток; -розміщувати візерунок на тарілці, складати композицію -показати можливості використання стеки, зубочистки для промальовування деталей.

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад

«Дитячий садок» с. Добровольське

Затверджую:

МДОУ «Дитячий садок» с. Добровольське

І.С. Дуйсенбенова

Програма додаткової освіти

«Тістопластика» (ліплення із соного тесту у другій молодшій групі)

Вік учнів 3-4 роки

Термін реалізації 1 рік

О.М. Тихонова

Вихователь другої молодшої групи

Вступ………………………………………………………………… 3

Актуальність проблеми………………………………………………... 5

Мета проекту…………………………………………………………….. 5

Завдання проекту…………………………………………………………... 5

Реалізація проекту………………………………………………………6

Етапи проекту………………………………………………………….... 9

Тематичне планування для занять тестопластикою………….. 10

Що має вміти дитина 2 молодшої групи на кінець року……….. 16

Список литературы……………………………………………………… 17

Вступ

Творчість

це діяльність,

в якій розкривається

духовний світособистості,

це своєрідний магніт,

який притягує

людини до людини.
Сухомлинський Василь Олександрович

Пояснювальна записка.

Освітнє та виховне значення ліплення величезне, особливо у плані розумового та естетичного розвитку дитини. Ліплення розширює його кругозір, сприяє формуванню творчого ставлення до навколишнього життя та моральних уявлень. Вчить висловлювати свої почуття та думки. Якщо хочете, щоб дитина красиво писала, майструвала, малювала, займалася рукоділлям, дайте їй у руки глину, тісто пластилін та інші матеріали. Я вибрала солоне тісто. Колись давним-давно, у сиву давнину, люди почали ліпити хлібні коржі з борошна та води та обпалювати їх на розпеченому камінні. З|із| тіста випікали не тільки хліб, а й декоративні вироби. Виготовлення тіста з борошна, солі та води є старовинним звичаєм і застосовувалося для виконання фігурок з народних оповідей та в релігійних цілях. Коли головним символом різдва стала ялинка бідні люди виготовляли із хлібного тіста різдвяні прикраси. Для збереження прикрас від поїдання мишами та комахами до тіста додавали велика кількістьсолі. Так виникло солоне тісто.

Хоча вироби з тіста - давня традиція, їм знаходиться місце і в сучасному світі, тому що зараз цінується все екологічно чисте та зроблене своїми руками. Солоне тісто в останні рокистало дуже популярним матеріалом для ліплення. Робота з ним приносить задоволення і радість. На Русі фігурки цього матеріалу дарували на Новий рік на знак благополуччя, родючості, ситості. Ще в ті часи, коли на Русі Новий рік святкували 1 вересня, а заразом і весілля грали, було прийнято дарувати фігурки із солоного тіста. А прикрашали їх розписом, характерним для тієї місцевості, де жили наші предки. Вважалося, що будь-який виріб із солоного тіста, що знаходиться в будинку, - символ багатства та благополуччя в сім'ї. І хліб із сіллю будуть завжди на столі. Ось чому ці фігурки нерідко називали дуже просто – "хлібосол". Відродження цієї старої народної традиціїрозширило застосування солоного тіста. Воно виявилося чудовим матеріалом для дитячої творчості.

Переваги солоного тіста:

можна приготувати будь-якої миті, не витрачаючи зайвих грошей; · Легко відмивається і не залишає слідів; безпечно при попаданні в рот, якщо не додавати клей, - зазвичай, один раз спробувавши тісто на смак, дитина більше не намагається взяти його в рот - несмачно! ·якщо воно правильно замішане, ліпиться чудово, до рук не липне; · Можна сушити в духовці, а можна - просто на повітрі; В· фарба пристає будь-яка, а можливості для розпису - практично необмежені; поверх фарби добре ще покривати лаком - збережеться на віки ... з готовим можна грати - без остраху, що воно втратить форму. Ліпити з тіста – одне задоволення! Сіль, мука, вода - ось і все, що потрібно для умілих рук. Настінні прикраси, забавні іграшки, сувеніри та сюрпризи зроблять ваш будинок несхожим на інші, наповнять його затишком та душевним теплом. Солоне тісто має дивовижні властивості: м'якість, пластичність, простоту використання, доступність і дешевизну. До того ж нефарбоване солоне тісто не забруднює одяг та руки дитини. Фігурки, картини, панно – все можна зробити із солоного тіста. Потрібні лише фантазія, художній смак та вмілі руки. Малята здатні виліпити грибочок, їжачка, овочі та фрукти, а старші хлопці можуть скласти композиції з казок або натюрморт. Дорослі люди, скуштувавши цю дитячу забаву, не залишаються до неї байдужими. Роботи із солоного тіста викликають захоплення та бажання негайно зайнятися цією творчістю. Принаймні, приготувати виріб як подарунок здатний кожен. Ліпить - це надзвичайно цікаво! На малюнку світ виглядає плоским, а скульптурний твір багатовимірний і - що особливо чудово - багатофункціональний. Що можна зробити із готовим малюнком? Повісити на стіну та милуватися. А з добре зробленим, припустимо, пластиліновим виробом можна грати. Кожна нова робота - це нова іграшка, що особливо тішить дитину тим, що зроблена її руками. З одного грудка тесту можна створити безліч образів, щоразу знаходити нові варіанти і способи. Тісто - універсальний матеріал, який дає можливість втілювати найцікавіші та найскладніші задуми і надовго зберегти отриманий результат.

Тісто – приємний на дотик, екологічно нешкідливий та не алергенний матеріал. Тому дитина може спокійно займатися ліпленням. Основними інструментами в ліпленні є рука (вірніше, обидві руки), отже, рівень уміння залежить від володіння власними руками, а не пензликом, олівцем чи ножицями. З цієї точки зору техніку ліплення можна оцінити як найдоступнішу для самостійного освоєння дітьми. Найважливіше і найцінніше полягає в тому, що ліплення із солоного тіста поряд з іншими видами образотворчого мистецтварозвиває дитину естетично. Він вчиться бачити, відчувати, оцінювати та творити за законами краси. Тісто легко відмивається і залишає слідів.

Під час тестопластики розвивається дрібна моторика пальців, уяви дітей, формується та розвивається навички ручної праці, діти вчаться координувати рух рук, набувають нового сенсорного досвіду – почуття пластики, форми та ваги. Крім того, вони вчаться планувати свою роботу і доводити її до кінця. Заняття включають як індивідуальну роботу, і створення колективної композиції, що сприяє формуванню гармонійних взаємин між дітьми. Вироби, виконані дітьми, можна буде уявити на різних творчих виставках.

Механізм реалізації проекту:

Цей проект розрахований на 1 рік навчання. Термін реалізації 2013-2014 навчальний рік. Заняття проводяться у другій молодшій групі 1 раз на тиждень тривалістю 15 хвилин. У другій половині дня.

Актуальність проблеми

Заняття тестопластикою привчає дітей бути посидючішими, уважними і відповідальними, розвиває їх уяву, фантазію, моторику пальчиків. Солоне тісто несе в собі масу позитивної енергії. Це екологічно чистий, неалергенний матеріал, дуже приємний на дотик і ліпити з нього досить легко.

Гіпотеза:заняття тестопластикою сприяє розвитку дрібної моторики рук, розвиває уяву, фантазію, доброту в дітей віком.

Ціль:

Створення умов розвитку сенсомоторной функції в дітей віком дошкільного віку через використання технології тестопластики.

Завданняпроекту:

1) навчати дітей прийомам ліплення із солоного тіста

2) розвивати в дітей віком навички ліплення простих форм (циліндр, паличка, диск, кулька)

3) формувати в дітей віком сенсорні зразки: колір, форма, величина, розвивати тактильну чутливістьрук

4) розвивати дрібну моторику, синхронізувати роботу обох рук

5) виховувати у дітей посидючість

6) поповнити предметно – розвиваюче середовище (виготовлення атрибутів для сюжетно – рольової гри"Магазин")

Реалізація проекту

Освітні технології:

1. Здоров'язберігаючі технології

2. Технологія проектної діяльності

3. Технологія дослідницької діяльності

4 . Інформаційно-комунікаційна технологія

5. Особистісно - орієнтована технологія

8. Технологія «ТРВЗ» Принципи:

1. Принцип систематичності. Він у безперервності, регулярності, планомірності виховно – освітнього процесу.

2. Принцип свідомості. Коли дитина дізнається що-небудь нове, вона завжди ставить питання: для чого? Чому? Для того щоб на них відповісти, він повинен розуміти мету навчальної задачі, яку перед ним поставили і усвідомлювати, яким чином вирішуватиме це завдання.

3.Принцип поетапності – від простого до складного – важлива умова при навчанні ліплення.

4.Принцип наочності. Безпосередня зорова наочність розрахована виникнення естетичного сприйняття конкретного вироби і бажання його створити.

5.Принцип доступності та індивідуальності. Дітям притаманні вікові та статеві відмінності, навіть діти одного віку мають різні здібності, які необхідно враховувати у процесі навчання. Навчаю дитину не тільки тому, що вона зможе легко засвоїти, а й тому, що їй сьогодні не під силу: сьогодні вона виконує роботу за допомогою дорослого, а завтра це може зробити сама.

Методи та прийоми навчання.

1.Послідовне знайомство з різними видами ліплення:

Конструктивний – є найпростішим і у тому, що зображуваний предмет ліплять із окремих частин. Його частіше використовую на початкових етапах навчання, коли в дітей немає навички ліплення.

Пластичний – виріб виконують із цілого шматка. Тут потрібні хороші навички роботи, знання предмета, що передається, його форми і пропорції, просторове уявлення.

Комбінований – цей вид включає як конструктивний, так і пластичний. Таким чином виконують вироби, які важко виліпити з одного шматка.

2.Словесний метод:

Бесіда, оповідання;

Пояснення, пояснення-питання-словесна інструкція.

3.Наочний:

Розгляд наочних посібників (картини, малюнки, фотографії, скульптурні вироби)

Показ виконання роботи (частковий, повністю)

Вправи та заняття з тестом:

посильні завдання для малюків у 3-4 роки.

відщипувати шматочок;

приліплювати шматочок;

плющити шматочок тіста всією долонькою всією долонькою;

катати ковбаски;

катати маленькі колобочки одним пальчиком;

катати великі колобки долонькою;

тикати пальцем у коржик;

різати стекою ковбаску;

скочувати кульку, плющити пальцем маленькі коржики

Особливості реалізації проекту:

Інструменти та матеріали. Маленька шпилька, деко, баночка з водою, пензлик для змочування тіста, ситечко, часниковижималка, формочки для вирізання тіста, фольга, невеликий ножичок і стеки-все це знадобиться вам у процесі роботи. Завжди під рукою повинні бути також чашка з борошном і дошка для розкочування тіста і, нарешті, невелика каструлька з водою та рушник, адже в процесі роботи дуже часто доводиться мити руки та очищати інструменти, що налипли. Фактурний малюнок на заготовки наносять за допомогою різних штампиків (можна використовувати все, що є під рукою, головне, щоб малюнок виходив рельєфним).

Рецепт солоного тіста: 2 склянки борошна (можна в борошно, не виходячи з норми двох склянок, додати сухий крохмаль. Наприклад, 1 1/2 ст. борошна + 1/2 ст. крохмалю. З додаванням крохмалю тісто стане більш еластичним. тесту особливо добре виходять тонкі деталі, наприклад, пелюстки квітів.), 1 склянка солі, 1 неповна склянка води, приблизно 180 г, можна додати 2 стіл. ложки клею ПВА. Замість води можна зварити клейстер із крохмалю. Змішати усі компоненти. Вимісити тісто до тих пір, поки маса не стане однорідною та еластичною, якщо тісто виходить рідким, то можна вимішувати його далі, додаючи потроху борошна доти, доки воно не стане пружним. Ліпити або вирізати фігурки потрібно відразу на деку. Деко попередньо слід зволожити водою, у такому випадку між виробом і поверхнею листа не утворюються бульбашки, отже, поверхня виробу не буде рівною і стійкою. Під час роботи тісто слід зберігати в закритому посуді або поліетиленовому пакеті. Способи сушіння. Сушіння в духовці. Потрібно виходити з того, що виріб товщиною 5 мм висушується протягом 1 години. Температура має бути 75 градусів. Повітряне сушіння. Найекономічніший, але й найтриваліший. При повітряному сушінні волога з виробу випаровується дуже повільно - за 1 день виріб просушується не більше ніж на 1 мм товщини. Таке сушіння найдоцільніше проводити влітку, коли можна використовувати тепло сонячних променів(взимку на батарею прикраси в жодному разі класти не можна!).

Комбінована сушка. Вона найбільше підходить для об'ємних ліпних прикрас: вироби витримують кілька днів на сонці, потім досушують у духовці.

Етапи проекту

1 етап. Підготовчий

Створення предметно - розвиваючого середовища:

Підбір художньої та пізнавальної літератури;

Оформлення альбому з ілюстраціями виробів із солоного тіста, виготовлених різними способами:

Підбір дидактичних ігорта вправ з кольоросприйняття, композиції;

2 етап. Пошуковий

Читання пізнавальної літератури з виготовлення виробів із солоного тіста;

Дізналися кілька рецептів приготування солоного тіста;

Дізналися кілька способів фарбування тесту;

Дізналися способи сушіння виробів із солоного тіста;

Дізналися кілька способів розфарбовування виробів із солоного тіста;

Збір інформації у дорослих;

перегляд відеоматеріалів;

Оформлення альбому з ескізами виробів із солоного тіста:

3 етап. Заключний

Оформлення виставки виробів із солоного тіста;

Виготовлення виробів із солоного тіста для подарунків

Оформлення пам'яток для батьків по роботі із солоним тестом у домашніх умовах разом із дітьми.

Перспективне плануванняпо роботі гуртка

Вересень

№ п/п	Тема заняття	Програмний зміст	Устаткування
	Чарівна грудочка	Познайомити з ліпленням із солоного тіста, з його особливостями (солона, м'яка).	Солене тісто; Дошки для ліплення; Магнітофон
	Равлик – довгі ріжки	Продовжувати вчити дітей ліпити із солоного тіста. Вправляти в умінні розкачувати стовпчик. Розвивати спостережливість, увагу, мислення, пам'ять, дрібну моторику, мовлення.	Солене тісто; Іграшка – равлик; Дошки для ліплення; Магнітофон

Жовтень

№ п/п	Тема заняття	Програмний зміст	Устаткування
		Продовжувати вчити дітей ліпити із солоного тіста. Вчити обліплювати волоський горіхробити йому очі і рот з крупи, створюючи образ колобка. Виховувати інтерес до ліплення із солоного тіста.	Грецькі горіхи; Дошки для ліплення; Магнітофон
	Мишка-норка	Вчити дітей ліпити мишку з урахуванням конусоподібної форми. Показати способи створення виразного образу: загострення мордочки, використання додаткових матеріалів (для вушок – насіння, для хвостика – вовняних ниток, для очей – бусинок). Розвивати почуття форми, творчу уяву, дрібну моторику, увагу, мислення, пам'ять, мовлення. Виховувати інтерес до відображення уявлень про казкових героїв пластичними засобами.	Солоне тісто, пофарбоване у сірий, рожевий, коричневий кольори; Вовняні нитки; Насіння; Дошки для ліплення; Персонажі лялькового театру.

Листопад

№ п/п	Тема заняття	Програмний зміст	Устаткування
	Різнокольорові намистини (1-е заняття)	Продовжувати вчити дітей ліпити із солоного тіста. Вчити дітей робити намист із солоного тіста і нанизувати їх на товстий дріт – для отримання отвору. Розвивати спостережливість, мислення, пам'ять, дрібну моторику, мовлення. Виховувати інтерес до ліплення із солоного тіста.	Солене тісто; Товстий дріт; Дошки для ліплення;
	Різнокольорові намистини (2-е заняття)	Продовжувати вчити дітей робити намистини, розписувати намистини фарбою. Розвивати спостережливість, мислення, пам'ять, дрібну моторику, мовлення. Викликати бажання зробити незвичайні, красиві намистини.	Намистини із солоного тіста; Гуаш різнокольоровий; Пензлики; Підставки; Склянки з водою; Підкладні листи.

грудень

№ п/п	Тема заняття	Програмний зміст	Устаткування
	Сирна ялинка для мишки	Продовжувати вчити дітей ліпити із солоного тіста, за допомогою ковпачків від фломастеру робити отвори у «сирі». Розвивати увагу, мислення, пам'ять, уяву, дрібну моторику, мовлення. Виховувати інтерес до ліплення із солоного тіста.	Солоне тісто, пофарбоване в жовтий колір; Ковпачки від фломастерів; Дошки для ліплення.
	Новорічні іграшки	Вчити дітей моделювати різні ялинкові іграшки із солоного тіста; вирізати фігурки формами. Продовжувати вчити прикрашати за допомогою додаткових матеріалів (намистини, бісер, блискітки, макарони, горох, крупа). Розвивати почуття форми, пропорцій, окомір, увага, мислення, пам'ять, дрібну моторику, мовлення. Викликати бажання зробити незвичайні, красиві новорічні іграшки для нашої ялинки.	Солене тісто; Форми для випічки; Макарони; Блискітки; Тесьма для петельок; Дошки для ліплення.

Січень

№ п/п	Тема заняття	Програмний зміст	Устаткування
	Новорічна ялинка	Продовжувати вчити дітей ліпити із солоного тіста, прикрашати за допомогою додаткових матеріалів (намистини, бісер, блискітки, макарони, горох, крупа). Вчити дітей вирізати стеками за картонним шаблоном. Розвивати увагу, мислення, пам'ять, дрібну моторику, мовлення. Виховувати інтерес до ліплення із солоного тіста. Викликати бажання зробити незвичайну, красиву новорічну ялинку.	Солене тісто; Макарони; Блискітки; Дошки для ліплення.
	Зимовий ліс (Колективна робота)	Продовжувати вчити дітей ліпити із солоного тіста. Вправляти в умінні розгортати стовпчики, акуратно викладати гілочки на кронах дерев. Розвивати спостережливість, увагу, мислення, пам'ять, дрібну моторику, мовлення. Виховувати інтерес до ліплення із солоного тіста, до природи та відображення яскравих уявлень у ліпленні; викликати бажання зробити колективну роботу, ліпити всім разом.	Аркуш ватману синього кольоруз аплікацією – крони дерев; Солене тісто; Дошки для ліплення.

Лютий

№ п/п	Тема заняття	Програмний зміст	Устаткування
	Сніговий будиночок	Продовжувати вчити дітей ліпити із солоного тіста. Вчити обліплювати склянку від йогурту з прорізаними заздалегідь віконцями - отримуючи образ снігового будиночка; прикрашати дах квасолею - "черепиця". Виховувати інтерес до ліплення із солоного тіста	Солене тісто; Склянка з-під йогурту;
	Снігова фортеця	Продовжувати вчити дітей ліпити із солоного тіста. Вчити з допомогою води з'єднувати деталі з тесту. Розвивати спостережливість, увагу, мислення, пам'ять, дрібну моторику, мовлення. Виховувати інтерес до ліплення із солоного тіста.	Солене тісто; Склянки з водою; Пензлики для малювання; Дошки для ліплення.

Березень

№ п/п	Тема заняття	Програмний зміст	Устаткування
	(Колективна робота)	Продовжувати вчити дітей ліпити із солоного тіста. Розвивати дрібну моторику, увагу, мислення, пам'ять, мовлення. Виховувати інтерес до природи та відображення яскравих уявлень у ліпленні; викликати бажання зробити колективну роботу, ліпити всім разом.	Аркуш форматом А-3; Солоне тісто, пофарбоване в жовтий та зелений колір; Дошки для ліплення.
	Лямба (за мотивами казки-крихти)	Продовжувати вчити дітей ліпити із солоного тіста, за допомогою додаткових матеріалів (намистинки, макарони, горох, крупа, квасоля, гудзики) створювати виразний образ. Виховувати інтерес до ліплення із солоного тіста. Викликати інтерес до ліплення фантазійної істоти за мотивами літературного образу.	Солене тісто; Макарони; Ґудзики; Дошки для ліплення.

Квітень

№ п/п	Тема заняття	Програмний зміст	Устаткування
	Я пеку, пеку, пеку…	Вчити дітей ліпити частування для ляльок із солоного тіста. Показати різноманітність форм борошняних виробів: печиво: (коло або диск), пряник (напівсфера), колобок (куля), пиріжок (овоїд), вареник (диск або коло, складений навпіл), бублик (тор, кільце) і т.д. Активізувати освоєні способи ліплення та прийоми оформлення виробів (розкочування кулі, сплющування в диски напівсферу, прищипування, защипування краю, вдавлювання, нанесення відбитків). Розвивати почуття форми, пропорцій, узгодженість у роботі обох рук, дрібну моторику, увагу, мислення, пам'ять, мовлення. Виховувати інтерес до ліплення із солоного тіста	Солене тісто; Деко з картону, пофарбованого в чорний колір; Ковпачки від фломастерів; Палички; Дошки для ліплення; Вироби із солоного тіста різної форми, підготовлені вихователем.
	Підводне царство (1-е завдання)	Продовжувати вчити дітей ліпити із солоного тіста, вирізати стеками за картонним шаблоном рибок різної форми, за допомогою додаткових матеріалів (намистинки, макарони, горох, крупа, квасоля, гудзики) створювати виразний образ. Розвивати почуття форми, пропорцій, увагу, мислення, пам'ять, дрібну моторику, мовлення.	Солене тісто різного кольору; Макарони; Блискітки; Ґудзики; Дошки для ліплення; Магнітофон

Травень

№ п/п	Тема заняття	Програмний зміст	Устаткування
	Підводне царство (2-е завдання)	Продовжувати навчати дітей ліпити із солоного тіста, прикрашати роботу за допомогою додаткових матеріалів (намистинки, блискітки макарони, горох, крупа, квасоля, гудзики) створюючи підводне царство. Розвивати почуття композиції, увагу, мислення, пам'ять, дрібну моторику, мовлення. Виховувати інтерес до ліплення із солоного тіста.	Коробки з-під цукерок із високими стінками; Рідке тісто блакитного кольору; Рибки, виготовлені на попередньому занятті; Матеріал для оздоблення; Магнітофон
	Курча	Продовжувати вчити дітей ліпити із солоного тіста, обмазувати волоський горіх, обкачувати в пшоні, з'єднувати деталі та отримувати виразний образ курчати; доповнювати різними матеріалами. Розвивати образне мислення, творчу уяву, увагу, мислення, пам'ять, дрібну моторику, мовлення. Виховувати інтерес до природи та відображення яскравих уявлень у ліпленні.	Солене тісто; Кавунове насіння, Дошки для ліплення; Магнітофон

Очікувані результати проекту

В результаті впровадження даного проекту ми очікуємо: Розширення дитячого світогляду, розвиток мислення, пам'яті, дрібної моторики руки.

Що має вміти дитина 2 молодшої групи на кінець року в результаті занять тестопластикою:

відокремлювати від великого шматка невеликі грудочки

розкочувати грудку тіста прямими рухами;

розкочувати грудку тіста круговими рухами;

згортати скручені прямими рухами стовпчики у вигляді кільця;

з'єднувати кінці;

сплющувати між долонями грудку тіста;

з'єднувати 2-3 знайомі форми;

защипування країв форми кінчиками пальців.

Список літератури

Ликова Л.А. Образотворча діяльність у дитячому садку: планування, конспекти занять. Методичні рекомендації. Молодша група. - М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2008.

Сайт Компанії УМНИЦЯ - Як зліпити світ... АДРЕСА: info.umnitsa.ru/articles/tvorch/slepit_mir.

Сайт Країна Майстров АДРЕСА: stranamasterov.ru/taxonomy/term.

4. Електронні ресурси WWW.Yandex.

Діагностичне завдання "У ляльки Маші день народження"

Вихователь вносить ляльку і від її імені повідомляє про те, що має сьогодні день народження, а вона не знає, чим пригостити своїх гостей. А друзів буде багато, тому частування має бути багато.

Давайте допоможемо Маші підготуватися до свята та виліпимо їй частування

Які частування можна виліпити з тіста?

Пропонує поетапно виконати такі види частування: бублики, печиво, млинці, яблуко або цукерки чупа-чупс

У ході виконання роботи вихователь звертає увагу на сформованість наступних навичок та умінь:

Вміння розкочувати пластилін (глину) прямими рухами рук

Вміння з'єднувати кінці палички у кільце

Вміння розкачувати грудочки круговими рухами

Вміння сплющувати кулю

Вміння приєднувати (притискати) дві частини

Вміння виконувати роботу акуратно

Наявність уявлення про способи ліплення того чи іншого предмета

Наприкінці роботи обігрується сюжет «День народження»

Низький рівень (1 бал)	Середній рівень (2 бали)	Рівень вищий за середній (3 бали)	Високий рівень (4 бали)
1. відчуває труднощі в розкочуванні прямими рухами рук	1.розкочує між долонями рук, але відчуває деяку невпевненість	1.розкочує одним із способів (тільки між долонями або на дощечці)	1.розкочує двома способами, дії впевнені, самостійні
2. вміння не сформоване (кінці не з'єднує між собою)	2.умение сформовано, але кінці з'єднує погано, внахлест	2.не звертає увагу на якість приєднання кінців палички	2. готова робота виглядає акуратно, кінці з'єднані, притиснуті
3. відчуває труднощі у розкочуванні круговими рухами рук	3. розкочує між долонями рук, але готовий предмет не зовсім нагадує кулю	3.розкочує круговими рухами, при цьому поверхня кулі не гладка	3.впевнено і без особливих зусильстворює форму схожу на кулю з гладкою поверхнею
4.не виконує прийом сплющування (роздавлює шматок на дошці тощо)	4.при виконанні роботи може виконувати прийом сплющування кулі на дошці (немає чіткого володіння навичкою сплющування між долонями)	4. сплющує кулю, змінюючи її між двома долонями, форма диска при цьому може мати рвані краї	4.впевнено сплющує кулю, диск з рівними краями
5.не володіє прийомом з'єднання двох деталей один з одним	5.з'єднує деталі не міцно	5. з'єднання частин міцне, але не акуратне	5.міцно та акуратно з'єднує деталі
6.не підтримує своє робоче місцеу чистоті, працює не акуратно	6.при нагадуванні дорослого підтримує своє робоче місце у порядку, дощечкою майже не користується	6.не завжди показує навичку акуратної роботи, забуває про дощечку, може працювати на столі	6.сформовано навичку акуратного користування пластиліном (глиною), робоче місце порівняно чистіше за однолітків
7.може не знати, як виліпити окремі предмети (із запропонованих варіантів немає уявлень про виконання 2 предметів)	7.може не знати, як виконати з'єднання частин або не мати уявлень про один із способів ліплення.	7. уявлення є, але у поведінці може відчуватися невпевненість	7.впевнено виконує роботу на всі запропоновані теми, знає кілька прийомів ліплення однієї і тієї ж форми (розкочування між долонями, на дошці)

обробка результатів:

Від 7до 10-низький рівень

Від 11 до 17 – середній рівень

Від 18 до 24 – рівень вищий за середній

Від 25 до 28 - високий рівень

МУНІЦИПАЛЬНА ОСВІТА

МІСТО ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕННЯ НИЖНІВАРТІВСЬК

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА

ДИТЯЧИЙ САД КОМБІНОВАНОГО ВИДУ № 16

«Ластівка»

РОБОЧА ПРОГРАМА

Кружка по тістопластику

«Тілі-тілі-тісто»

(1 рік навчання)

Вихователь:

м. Нижньовартовськ

РОБОЧА ПРОГРАМА

Кружка по тістопластику

«Тілі-тілі-тісто»

МБДОУ ДСКВ № 16 «Ластівка»

Вихователі:

1.ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Вченими доведено, що розвиток логічного мислення, зв'язного мовлення, пам'яті та уваги тісно пов'язаний з розвитком дрібної моторики та координації рухів пальців рук. Рівень розвитку дрібної моторики – один із показників інтелектуальної готовності до шкільного навчання. Рухи рук мають велике значеннядля оволодіння листом. Якщо швидкість руху пальців уповільнена, то порушується точність рухів. У разі діти намагаються уникати ситуацій, у яких відчувають свою успішність. Тому в дошкільному віці важливо розвивати механізми, необхідні для оволодіння листом, створити умови для накопичення дитиною рухового та практичного досвіду, розвитку навичок ручної вмілості.
Педагоги та вихователі приділяють належну увагу вправам, іграм, різним завданням на розвиток дрібної моторики та координації рухів руки, особливо виділяючи пальчикову гімнастику. Якщо не організувати спеціальної корекційної роботи, порушення у розвитку моторних функцій виявляться у побуті, ігровій діяльності, діях з предметами. Досвід роботи показав, що діти не люблять зав'язувати шнурки, застібати ґудзики, неохоче виконують завдання з моделювання із мозаїки, конструктора при малюванні дають стереотипні зображення; не виходять у них роботи з природного матеріалу, ліплення із пластиліну, вирізування з паперу.
Усе це пов'язані з труднощами оволодіння точними диференційованими рухами.
Для того щоб діти із задоволенням і бажанням приступали до різних завдань, що сприяють розвитку моторних функцій, було запропоновано роботу з незвичайним матеріалом, пластичним і слухняним – солоним тестом.
Ліпити з тіста – одне задоволення! Сіль, мука, вода - ось і все, що потрібно для вмілих рук.
Ліпити із солоного тіста так само цікаво, як із пластиліну, а зберігаються такі вироби набагато довше – тільки їх потрібно обпекти в духовці. А можна відразу підфарбувати тісто харчовими барвниками та ліпити із кольорового тіста.
Для того, щоб спробувати свої сили в ліпленні із солоного тіста, достатньо освоїти прості, доступні прийоми, навіть дошкільникам. А вироби із солоного тіста, зроблені своїми руками, принесуть радість і дітям, і дорослим.

2.ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ

Ціль : Розвивати дрібну моторику рук, уяву, мислення (логічне та абстрактне), естетичне сприйняття, вправляти в умінні використовувати різноманітні способи ліплення, створювати зображення предметів та явищ дійсності, висловлювати свої враження від життя, своє ставлення до цих явищ, виховувати вміння працювати, домагатися отримання бажаного результату, вміння довести розпочате остаточно, акуратність.

Завдання:

оволодіння елементарними навичками та вміннями, засвоєння знань про різноманітні матеріали, що використовуються в тестопластику. формування творчої активності, мистецького смаку; розвиток дрібної моторики; формування відчуття кольору; виховання витримки, вольового зусилля, здатності швидко перемикати увагу; виховання організованості, акуратності. вміння розпочату справу доводити до кінця. формувати зорове та м'язове сприйняття форми предмета, використовувати в ліпленні різні виразні засоби, а також опанувати образотворчі та технічними прийомамиакуратно користуватися матеріалом, уміння оцінювати роботу товариша. цікавитись тим, як виконують роботу інші діти, радіти результатам спільної діяльностіформування в дітей віком естетичних переживань, почуттів, вміння бачити гарне у навколишньому, бачити елементи виразності образу. формувати в дітей віком деякі навички навчальної діяльності, вміння слухати і чути поставлену дорослим завдання, утримувати їх у пам'яті, стежити за показом способів виконання дій чи самостійно знаходити їх, виконувати роботу спокійно й у відведений час.

3. УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТІВ ТЕСТОПЛАСТИКОЮ.

Заняття тестопластикою проводяться 1 раз на тиждень, тривалість занять 25-30 хвилин. Число учасників у групі до 10 осіб.
ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ НА ЗАНЯТТЯХ ТЕСТОПЛАСТИКОЮ:
Правила формулюються у процесі спільного обговорення з дітьми таких питань:
Навіщо ми тут зібралися?
Що потрібно зробити, щоб усім було гаразд?
Коли народжується найчарівніша красива картина? (в тиші)
Щоб вийшло задумане, з яким почуттям потрібно ліпити (приклеювати, прикрашати тощо)? (З любов'ю, увагою)
ТЕСТОПЛАСТИКА ВИКОНАЄ НАСТУПНІ ФУНКЦІЇ:
Розвиваючу – розвиток всіх психічних функцій (сприйняття, уваги, мислення, моторики та координації рухів тощо).
Навчальну - розширення знань і уявлень про себе, інших, навколишній світ, розкриття творчих здібностей дітей, вміння бачити незвичайне у предметі дослідження.
Комунікативну – розвиток уміння позитивного спілкування та співробітництва.
Релаксаційну - перетворення деструктивних форм енергії на соціально-адаптивну форму діяльності, зняття психоемоційної напруги
Виховну – розвиток моральних сторін особистості дитини, любові до праці, процесу творчості та пізнання.

4. ПРИНЦИПИ ПОБУДУВАННЯ ПРОГРАМИ:

1. Принцип систематичності. Полягає у безперервності, регулярності, планомірності виховно – освітнього процесу.

2. Принцип свідомості. Коли дитина дізнається що-небудь нове, вона завжди ставить запитання: навіщо? чому? Щоб на них відповісти, дитина повинна розуміти мету навчальної задачі, яку перед нею поставили, і усвідомлювати, яким чином вона вирішуватиме це завдання.

3. Принцип поетапності.Від простого до складного – важлива умова навчання ліпленні.

4. Принцип наочності. Безпосередня зорова наочність розрахована виникнення естетичного сприйняття конкретного вироби і бажання його створити.

5. Принцип доступності та індивідуальності. Дітям притаманні вікові та статеві відмінності, навіть діти одного віку мають різні здібності, які необхідно враховувати у процесі навчання. Навчаю дитину не тільки тому, що вона зможе легко засвоїти, а й тому, що їй сьогодні не під силу: сьогодні вона виконує роботу за допомогою дорослого, а завтра це може зробити сам

5. МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ

1.Послідовне знайомство з різними видами ліплення:

Конструктивний – є найпростішим і у тому, що зображуваний предмет ліплять із окремих частин. Його частіше використовую на початкових етапах навчання, коли в дітей немає навички ліплення.

Пластичний – виріб виконують із цілого шматка. Тут потрібні хороші навички роботи, знання предмета, що передається, його форми і пропорції, просторове уявлення.

Комбінований – цей вид включає як конструктивний, так і пластичний. Так виконують вироби, які важко виліпити з одного шматка.

2.Словесний метод:

Бесіда, оповідання;

Пояснення, пояснення;

Запитання;

Словесна інструкція;

3.Наочний:

Розгляд наочних посібників (картини, малюнки, фотографії, скульптурні вироби);

Показ виконання (частковий, повністю);

Робота з технологічних карт.

4. Інтеграція тестопластики з іншими видами діяльності дітей:

· Математикою;

6. ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОБОТИ КРУЖКА

Жовтень/тиждень	Цілі
5. . «Знайомство з матеріалом» - прийоми ліплення	Ознайомити дітей із поняттям «Тістопластика»; з усім необхідним під час роботи з тестом + техніка безпеки, експериментування з тестом. Ознайомити дітей із способом виготовлення кольорового тіста.
6. «Сонечко»	Формувати вміння розкачувати кулю та сплющувати її, вирізати за допомогою шаблону та стеки. Розвивати дрібну моторику рук.
7. «Кошик з грибами»	Ознайомити з новим способом ліплення з кілець. Показати можливість моделювання форми виробу (розширення чи звуження окремих частинах) рахунок зміни довжини вихідних деталей ковбасок. Виховувати естетичний смак
8. «Птах»	Викликати інтерес до ліплення казкових персонажів. Розвивати здатність замислювати зміст своєї роботи, визначати способи виконання задуму. Показати можливість використання різних матеріалівдля прикраси зображення. Розвивати творчу уяву
листопад
9. «Калачі з печі»	Зацікавити ліпленням різноманітних виробів із солоного тіста: булки, кренделі, ватрушки, торт; Вправляти в умінні використовувати у роботі прийоми до створення основних форм виробів (розкочування, сплющивание, скручування, згортання в кільце, скочування). Заохочувати будь-які прояви творчості у процесі прикраси форми шляхом наліпу, подряпування.; Виховувати акуратність у роботі. Викликати в дітей віком бажання робити приємне, дарувати подарунки.
10. «Самовар»	Вчити ліпити гарний самовар. Ознайомити з новим способом ліплення з кілець. Показати можливість моделювання форми виробу (розширення чи звуження окремих частинах) рахунок зміни довжини вихідних деталей ковбасок. Виховувати естетичний смак
11. «Ваза»	Продовжувати вчити дітей ліпити вазу новим способом (кільцями) формою, розкачувати тісто прямими рухами рук, ліпити валик (ковбаска). Удосконалювати навички у складанні композиції на формі
12. «Тарілочка»	Вчити складати на площині орнамент, використовуючи прийоми розкочування, сплющування; розвивати у дітей творчі та композиційні здібності.
грудень
13. «Пінгвіни на крижині»	Вчити дітей ліпити фігурку частинами (конструктивним способом), передавати форму та відносну величину тулуба та голови, правильне положення голови та крил. Вчити щільно скріплювати частини, створювати стійкі фігурки, закріплювати знайомі прийоми ліплення. Вчити використовувати такий засіб виразності, як постамент, що поєднує образи в сюжетній ліпленні і надає їм більшої виразності, закінченості. Розвивати естетичне сприйняття.
14. «Дівчинка у шубці»	Вчити виділяти частини людської фігури в одязі (голова, шубка, що розширюється до низу, руки) передавати їх з дотриманням пропорцій. Вчити загострювати 1 кінець стовпчика шляхом скочування з натисканням однією стороною долоні (морква). Закріплювати прийоми акуратного ліплення.
15. «Мишка з сиром»	Вчити дітей передавати в ліпленні схожість та характерні риси мишки. Розвивати творчі здібності; виховувати у дітей інтерес до мистецтва, як засобу вираження почуттів, думок
16. «Різдвяні іграшки» (на вибір: дзвіночок, зірочка або ялинка)	Вчити дітей ліпити прикраси для новорічної ялинкиспособом моделювання. Поєднувати різні прийоми ліплення: розкочування, з'єднання деталей, сплющування, вдавлювання. Розвивати самостійність та фантазію, уміння експериментувати: по-різному вигинати ковбаски та стрічки з тіста, з'єднувати їх між собою, прикрашати свої вироби декоративними елементами, використовувати в роботі печатки, штампики та інші пристрої. Розвивати естетичне сприйняття, художній смак, прагнення творчості.
січень
17. « Гарний свічник»	Вчити дітей ліпити свічники. Запропонувати оформити свічники за своїм вибором – наліпами, прорізним декором за мотивами народних орнаментів, бісером намистинами, природним матеріаломі т. д. Заохочувати ініціативу та самостійність при виборі додаткових матеріалів та засобів художньої виразності. Виховувати художній смак
18. «Зимові забави. Сніговик"	Продовжити навчання дітей створювати виразні ліпні образи конструктивним способом. Вчити планувати свою роботу: замислювати образ, ділити матеріал на потрібна кількістьчастин різної величини, ліпити послідовно, починаючи з великих деталей. Відпрацьовувати прийоми скріплення частин за допомогою сполучних деталей (трубочок, паличок)
19. Панно «Овечки та пастух» (колективна робота)	Продовжити вчити дітей розкочувати пласт солоного тіста качалкою, вирізати стекою рельєфну фігурку «овечки» за шаблоном, вирівнюючи краї ціпком або стекою. Запропонувати дітям самостійно вирішити проблемну ситуацію – знайти спосіб надання шорсткості поверхні тіста (вовна овечок, крона дерев). Розвивати творчу активність
20. «Кумедні курчата»	Продовжуємо ліпити 2 кулі, сплющуємо їх у диски і за допомогою шаблону та стеки вирізаємо курчат, робимо дірочку та вішаємо на мотузку.
лютий
21. «Веселе серце»	Продовжити вчити дітей розкачувати тісто качалкою, прикладати та обводити шаблон, вирізати зображення за шаблоном із цілого шматка тіста. Викликати інтерес до оформлення «валентинок» (наліпи, подряпування малюнка, використання печаток, додаткового матеріалу). Виховувати естетичний смак
22. «Подарунок татові» (рамка для фотографії)	Продовжити освоєння техніки рельєфного ліплення. Вправляти у поєднанні різних форм образотворчої діяльності: аплікація, малювання, конструювання. Вчити використовувати нанесення візерунка на тісто стеки, трубочки, печатки. Виховувати художній смак, самостійність, творчу ініціативність.
23. «Подарунок татові» (прикраса для рамки)
24. «Скринька для мами» (виготовлення скриньки)	Вчити розкачувати пласт тіста в довжину качалкою; за допомогою стека та лінійки вирізати з розкатаного тіста прямокутник, шириною – 3 см., Довгою – 20 – 25 см. Удосконалювати навички у складанні композиції, на формі використовуючи знайомі прийоми ліплення.
Березень
25. «Скринька для мами» (прикраса скриньки)	Продовжити освоєння техніки рельєфного ліплення. Вправляти у поєднанні різних форм образотворчої діяльності: аплікація, малювання, конструювання. Вчити використовувати нанесення візерунка на тісто стеки, трубочки, печатки. Виховувати художній смак, самостійність, творчу ініціативність.
26. «Яйце пасхальне»	Вивчати християнські традиції (свято Великодня); продовжувати розвивати дрібну моторику пальців рук. Активізувати прийоми декорування (рельєф - ковбаски, коржі, кульки, бусинки)
27. «Дерево життя»	Вчити замислювати та зображати ліпні композиції з 2-3 предметів, використовуючи прийом розкочування, сплющування; розвивати в дітей віком композиційні здібності.
28. «Весна. Цвітуче дерево»	Вчити ліпити гілочку, а на ній квіточки (розгортаємо кульку і робимо тоненьку ковбаску, це у нас стовбур гілки, а потім за шаблоном робимо листочки)
квітень
29. «Прикраси»	Закріпити вміння застосовувати знайомі прийоми ліплення (розкочування валиків, скочування кульок, нанизування їх на паличку, з'єднання деталей). Заохочувати до самостійного пошуку способів декорування прикрас: наліпами (кульки, геометричні фігури, смужки і т. д.), нанесення візерунка на тісто (стеки, трубочки, печатки). Розвивати художній смак.
30. «Прикраси» (браслети)
31. «Медальйон у подарунок для випускників»	Продовжуємо ліпити з тіста кулю, кулю сплющуємо і з різних шаблонів за допомогою стеки вирізаємо медальки і прикрашаємо за допомогою стрічки
32. «Риби»	Продовжувати освоєння рельєфного ліплення; вчити вирізати за шаблоном; ліпити конструктивним способом рибок (плавники, хвіст, тулуб – конус); вчити прикрашати наліпами та контррельєфними (прорізними) малюнками. Розвивати комбінаторські здібності та вдосконалювати вміння оформляти вироби.
33. «Комахи»	Вчити замислювати та зображати ліпні композиції з 2-3 предметів, використовуючи прийом розкочування, сплющування; видавлювання трави із часнику. Закріпити навички ліплення; розвивати естетичний та художній смак; розвивати композиційні та творчі здібності у дітей.
34. «Динозаврики»	Продовжити вчити ліпити комбінованим способом, самостійно поєднуючи скульптурний та конструктивний способи. Показати способи ліплення об'ємної фігурки за допомогою каркасу із фольги. Урізноманітнити варіанти оформлення поверхні тіла динозаврів (ставити відбитки ковпачком фломастеру та тканиною грубого плетіння). Виховувати допитливість, інтерес до пізнання природи та відображення уявлень у продуктивній діяльності.
35. «Літо в долоні»	Продовжувати розвивати в дітей віком почуття композиції; закріпити техніку рельєфного ліплення; розвивати творчі здібності в дітей віком. Продовжувати вчити складати композицію, прикріплювати вироби з тіста до основи.
36. «Грати з квітами. Квіти»	Продовжувати вчити ліпити квіти із солоного тіста і прикрашати різними кружальцями за допомогою тіста, використовувати стеку для чітких пелюстків квітки.

7.РОБОТА З БАТЬКАМИ