Gulnora Sirgaminina

Maktabgacha bolalik - qisqaAmmo odamni shakllantirishning muhim davri. O'ylaymanki, bu yillar davomida bola atrofdagi dastlabki bilimlarni qo'lga kiritadi, bu odamlarga ma'lum bir munosabatda bo'lishni, to'g'ri xulq-atvorning mahorati va odatlari rivojlana boshlaydi, bu erda xarakter mavjud.

maqsad atrof-muhitga oid Ta'lim - yangi odamning yangi turini shakllantirish atrof-muhitni o'ylashularning atrof-muhitga qarshi harakatlarining oqibatlarini anglab etsa va tabiat bilan nisbiy uyg'unlikda yashashi mumkin.

Mening tajribam shuni ko'rsatadiki, katta yoshda maktabgacha tarbiya Keksa bolalarsiz bolalar maxsus sa'y-harakatlar Kompleksdan foydalaning ekologik bilimlarAgar bilimli, qiziqarli shaklda keltirilgan bo'lsa va bolaning tabiiy hodisalarga bo'lgan qiziqishi hisobga olinsa. Bolaning rivojlanishiga didaktik o'yinning hissasini, shu jumladan shakllanishda hissasini engish qiyin atrof-muhit madaniyati. O'ynagi, chaqaloq tabiatning ko'p qirrali dunyosini o'rganadi, hayvonlar va o'simliklar bilan aloqa qilishni o'rganadi, inanmik xususiyat sub'ektlari bilan aloqada bo'lib, atrof-muhit bilan aloqalarning murakkab tizimini o'zlashtiradi. Natijada, bolaning intellektual va ixtiyoriy mahorati yaxshilanadi, axloqiy va estetik tuyg'ularJismoniy rivojlanish yuzaga keladi.

Qiziqarli mavzu ustida ishlash " Katta maktabgacha ta'lim muassasalarining ekologik madaniyatini o'rganish Didaktik o'yinlar orqali atrof-muhitga yo'naltirilganlik"Men o'yin orqali tabiat olamini bilish imkoniyatini beraman. Ishimdan foydalanaman uslubiy rivojlanish N. A. Konkova, N. Ya. Mixaylenko, D. el elkonina, T. M. Kolomina.

Didaktik vazifa o'yini orqali amalga oshirish ekologik ta'lim, Men ba'zi bir o'yinni sinab ko'rishni va aniqlashga harakat qilaman talablar:

O'yinlar bolalar va bu vazifalarni rivojlantirish naqshlarini hisobga olgan holda olib ketadi ekologik ta'limbu yosh bosqichida hal qilingan;

O'yin bolaga allaqachon olingan bilimlarni amalda qo'llash va yangilarini singdirish uchun rag'batlantirish imkoniyatini berishi kerak;

O'yin harakatlari tabiatdagi xatti-harakatlarning qoidalari va normalariga muvofiq amalga oshirilishi kerak;

Men sizga nafaqat vazifalarni hal qilishga imkon beradigan o'yinlarni afzal ko'raman ekologik ta'limAmmo umumiy vazifalarni hal qilishni ta'minlang bolaning ta'limi va rivojlanishi.

O'yin amalga oshirilishi uchun samarali vosita maktabgacha bolalarning ekologik ta'limOldingi va keyingi o'yinlar bilan har bir o'yinning ichki aloqasini izlash kerak. Bu sizga bolaning mavjud tajribasi qanday yangi qadamni rivojlantirishiga ishonishiga bashorat qilish imkonini beradi.

Ishonamanki tarbiyachi Maqsad va maqsadlarni belgilab, ularni hal qilish vositasi va usullarini aniqlash va prognozlash natijalarini aniqlashning iloji yo'q. Uning ishi atrof-muhitga oid Rivojlanish men quyidagilarni rejalashtirmoqdaman yo'nalish: Bolalar bilan ishlash, ota-onalar va o'qituvchilar bilan o'zaro munosabatlar.

Bolalar bilan ishlash, men bolalarning didaktik o'yin muammolarini hal qilish, tahlil qilish, sintez, taqqoslash, taqqoslash, tasniflash kabi aqliy operatsiyalarni rivojlantirish va ularni tasniflash kabi aqliy operatsiyalarni ishlab chiqish va takomillashtirish kabi bilimlardan foydalanishni o'rganaman.

Bolalar bilan ishlashni barkamollashtirish uchun har bir bolaning rivojlanish darajasini bilishim kerak. Buning uchun men M. A. Vasilyeva, T. M. Bondarenko, L. A. Vengere-dan foydalanib tashxis qo'yaman. Har bir bolaning rivojlanish darajasini belgilab, har bir bolaning shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda, ishning mazmuni, usullari va texnikasi-ni tanlash maqsadida maqsad qildim. Diagnostika boshida va yil oxirida amalga oshiriladi. Diagnostika, har bir bolaning mavzulari bo'yicha bilim darajasi qayd etiladi "Tabiat" (Hayvonot va sabzavot olami) va "Jonsiz tabiat" Barcha ko'rsatkichlar bo'yicha. Qiyosiy tahlilDiagnostika ma'lumotlarini o'rganish orqali olingan har bir bolaning rivojlanishining haqiqiy dinamikasi g'oyasi va individual ishlarni rejalashtirish imkonini beradi. Diagnostika bola dasturni qaysi darajada o'zlashtirishini ko'rsatdi ekologik bilimlarBola shakllanganligi qanchalik kognitiv va nutq qobiliyatini o'zlashtirdi turli xil turlar Tabiat bilan munosabatlar (Atrof-muhit, insoniy, estetik, kognitiv). Biroq, shuningdek, bunday bolalar ham mavjud bo'lib, ular dasturiy ta'minot, kam rivojlangan bilim va nutq mahoratiga ega bo'lishda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Buning uchun men ushlab turaman shaxsiy ish; Bolalar spektakl harakatlarida faol ishtirok etishga jalb qilingan. Kollektiv o'yinlarda bolalar ikkalasini ham yaxshi va bilan til biriktirishadi yomon tomoni, shuning uchun men qo'shmaman didaktik o'yinlar Tashxis qo'yish uchun.

Ishdagi didaktik o'yinlardan foydalanish o'qituvchi yaratishni o'z ichiga oladi kerakli shartlarUlardan biri turli xil o'yinlar ishlab chiqarishdir. Men yaratgan guruhda "Tabiatning burchagi"bolalarni bilishda turli maqsad va maqsadlarni hal qiladigan joyda didaktik o'yinlar joylashtirilgan qiziqarli dunyo Tabiat; didaktik o'yinlarning karta faylini tuzdi; tajriba, kuzatuvlar uchun kerakli material; Tanlangan adabiyotlar, rasmlar oldindan ishlamoq, didaktik o'yindan oldingi suhbatlar. Ichida "Tabiatning burchagi" Bola shunchaki dam olishi, dam olish, hissiy holatini muvozanatlashi mumkin.

Hozirda o'quv ustida ish olib boraman va yangi didaktik o'yin ishlab chiqaraman "Yil fasllari"Sankt-Peterburg nutqini terapevti tomonidan ishlab chiqilgan E. O. Astafyeva. Men uni sinfda va ichkarida ishlatishni rejalashtirmoqdaman bo'sh vaqt. O'yin juda foydali va ko'ngilochar, turli xil versiyalarda ishlatilishi mumkin.

Men bolalar bilan muvaffaqiyatli ishlash uchun men ishlab chiqilgan istiqbolli reja Ota-onalar bilan o'zaro ta'sir. O'zingizning tajribangiz va tanlangan materialingizga tayanib, ishlab chiqilgan maslahat: "Diaaktik o'yin tarixi""Maqsad va vazifalar bolalarning ekologik ta'lim maktabgacha yosh "," Kognitiv darslar davom etmoqda ekologik ta'lim», "Bola hayotidagi o'yinning ahamiyati". Fotoko'rgazma tashkil etildi "O'qish, o'ynash"; yig'ilgan qiziqarli material va ota-onalarga papkada - mavzuni bajarish "Sahifalar bo'yicha atrof-muhit taqvimi» , "Tabiat fantaziyasi", "Ota-onalar uchun darslar". Ota-onalar tadbirda faol ishtirok etishdi "Soat atrof-muhit o'yini» Xolding paytida "Kun ochiq eshiklar» , KVNda. "Tabiat va uning qo'riqchisi haqida nimalarni bilamiz?"oqsoqol bolalari bilan birga o'tkazildi maktabgacha yosh. Ota-ona munosabatlarini savollarga aniqlash uchun bolalar bog'chaidagi ekologik ta'lim maktabgacha bolalariMen, men ota-onalar haqida so'rov o'tkazdim. Bu vaqtda ota-onalar bilan birgalikda albom ishlab chiqarishda ishlaydi, unda tabiat materiallari tabiat materiallari, she'rlar va jumboqlar haqidagi fotosuratlar, maqol va so'zlari to'planadi.

Uning ishi ekologik ta'lim Men bolalarni olib boraman ekolog, Material mazmuni, didaktik o'yinlar predmeti, ota-onalar uchun ma'lumotni muvofiqlashtirish. B.-ni faol ravishda qatnashadi. uslubiy ish. Men maslahatlarim bo'lib o'tdi pedagoglar: "Qiymat ekologik ta'lim Bola kimligini rivojlantirishda ", « Atrof-muhitga oid Ota-onalar ma'rifatsiyasi », "Ichki atrof-muhitni rivojlantirish ekologik ta'lim» , "Tizimda ota-onalar bilan ishlash ekologik ta'lim-,,,, "B. B. ekologik ta'lim Maktabgacha tarbiya bolalar» uchrashuv "Davra suhbati": "Uchtasi maktabgacha bolalarning ekologik ta'lim» va mavzu bo'yicha viktorina "Tabiatda hamma narsa o'zaro bog'liq.

Doimiy ravishda ishlash o'z-o'zini tarbiya. Men metodik adabiyotlarning yangiliklarini T. M. Bondarenko o'rganaman « Atrof-muhitga oid 5-6 yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlar,

A. N. DevidChuk "O'qitish va o'yin", L. V. Artemova « Dunyo Diaktik o'yinlarda maktabgacha tarbiya bolalar» va boshq.

Kelajakda men xabardorlikni shakllantirish bo'yicha ishlarni davom ettirishni rejalashtirmoqdaman atrof-muhitga oid Tabiatning qadriyatlari va erkak bilan birligi. Shimoliy, iqlimiy xususiyatlar tufayli tabiat bilan bog'liq bo'lgan muloqot imkoniyatlari cheklangan, hamma narsa biroz murakkablashadi, shuning uchun bolalar uchun qiziqarli muammolarni izlash kerak. Bu bola bo'lishi mumkin bo'lgan didaktik o'yinda, chunki har qanday vazifani engish uchun hissiy buzilishlar. Hamma narsa osongina, tabiiy va zavq bilan sodir bo'ladi.

O'z-o'zini tahlil qilish ochiq sinf Ekologiya orqali

mavzu: "Jonli ob-havo ma'lumotlari"

Talabalarning yoshi: 12-13 yoshda (5-6 sinf)

O'qituvchi: Kapilova Julia Viktorovna, Pedagog qo'shimcha ta'lim Mo Do DoDRRO "XUN"

Ekologiya, "jonli ob-havo prognozlari" mavzusida , "Tabiatga tashrif buyurgan odam" bo'limida "Tabiat olamiga" dasturi, muallif E.K. Serbrannova, P.O. Mo Do DoDRRO "XUN"

Uskunalar: Kompyuter, projektor, ekran, termal tizimlar

Sinflar turi: yangi bilim va harakatlar usullarini o'rganish.

Sinflar shakli: Interfaol (munozara)

Sinflarning asosi qo'yilgan Intervaviy va faol yondashuv, talabalarning psixologik va yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda dars qurildi.

Ishlatilgan texnologiya: O'rganishni rivojlantirish

Asosiy usul : Qisman qidirish suhbati.

Maqsad: Ob-havoni aniqlashga yordam beradigan hayvonlar bilan tanishing

Vazifalar:

Jayvonlar uchun sevgi Ta'lim

- Mojim bilimlarini shakllantirish atrof

- Ekologik madaniyat asoslarini shakllantirish

Individual va guruhda ishlash qobiliyatini shakllantirish

– Betonni shakllantirish ta'lim materiallari Tabiatning shaxsiga ta'sir qiladigan tizim sifatida vakolatxonalari

–Umumiy tayyorgarlik va intellektush ko'nikmalarni shakllantirish (tahlil qilish, taqqoslash, taqqoslash, taqqoslash, taqqoslash, taqqoslash, sabablarga ko'ra munosabatlarni o'rnating, hodisalar va jarayonlarni tushuntiring, ular o'rtasida aloqa o'rnating)

– Mavjud bilimlarga asoslangan tabiat va texnik jarayonlar hodisalarini tushuntirish qobiliyatini rivojlantiring

– Ijodkor shaxsning rivojlanishi: mantiqiy fikrlash, xotirada, nutq, xayol, kuzatuv.

Sinflarning tuzilishi

Birinchi bosqich - Yangi bilimlarni olish va muvaffaqiyatli shaxs va jamoaviy ishlarni olish uchun motivatsiya qilinganligi, bolalar uchun ishlatiladigan va sinfda ishlatiladigan atamalarni belgilash, maqsadlarni takrorlash va o'qish uchun bolalarni tashkil etish.

Keyinchalik silliq o'tishikkinchi bosqich – Ilgari o'rganilgan materialni tekshiring. Ushbu bosqichda talabalar javob bergan savollarga savollar berildi.

2 bosqichda biz chiqamizyangi materialni o'rganish - Iii bosqich. Va yangi bilimlarning ugumi menga darsning bir shaklini, talabalarning yoshiga muvofiq dialogierlarni qo'llab-quvvatlagan holda, dars shaklini berdi. Ushbu bosqichda men darsning maqsadlari va maqsadlarini aniq belgilab qo'ydim va yakuniy faoliyat natijalarini aniqladim.

Ushbu bosqich, men alohida 4 blokga bo'linganman. (Qanday qilib hayvonlarning ob-havo, taniqli biosopterlar, hayvon prognozlari, vazifalarni qidirishni aniqlaydi).

Bolalar yakka o'zi va birgalikda o'rganib chiqilgan va birgalikda olingan ma'lumotni ajratib ko'rsatishadi. Har bir blok yakunlangandan so'ng, xulosalar talabalar oldidagi maqsadlarga muvofiq amalga oshirildi. Ushbu bosqichda men bolalarda ekologik mavzular doirasidagi amaliy hayotiy muammolarni o'rganish, tadqiqot olamiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishga harakat qildim.

O'qish jarayonida boshqa ob'ektlar bilan o'zaro aloqa o'rnatildi: fizika, biologiya, vizual san'at bilan.

Ikkinchi bosqich oxirida, o'tgan materialning vazifalarini ta'minlash uchun vazifalar berildi, bu hayvon o'rtasidagi nisbat va prognozni aks ettirish mantiqiy edi. Bundan tashqari, bu erda mobil o'yin "Internet" o'yinida bolalar nafaqat materialni takrorladilar, balki jismoniy dam olishdi.

Iv sahna Amaliy qism shuningdek, u ochkolarga bo'linadi (sinfda sil kasalligi va to'g'ridan-to'g'ri amaliyotning o'zi). Ushbu bosqich stakandagi termopystol bilan ishni termopistol bilan ishora qildi, shuning uchun elektr jihozlari bilan ishlashda xavfsizlik uskunalariga rioya qilish kerak. chiqish vositalari, Aerozol bo'yoqlari. Mana, o'quv olish ijodiy vazifa Termal saqlash va aerozol bo'yoqlari bilan ishlash ko'nikmalarini ruhiy, ijodiy rivojlantiring.

Barcha darslar oxiridaV. Bosqich. Ko'zgu - xulosa.

Sinflarning bosqichlari chambarchas bog'liq, alternativa turli xil turlari Faoliyat.

Sinflarni sarhisob qilgandabolalar o'z bilimlari chegaralarini angladilar, ularning faoliyatini baholadilardars.

Amaliy ishlarni qo'llab-quvvatlaydi va qo'llab-quvvatlaydi.Mashg'ulotlar o'tkazishda men ilmiy, foydalanish imkoniyatlariga e'tibor qaratdim.

Menimcha, darslar materiallari talabalar uchun qiziqarli bo'ldi.

Natija: Darsning maqsadiga erishish mumkin deb hisoblayman.

Men, Meselieva Elena Yuriningsi, men "MKDOO" bolalar bog'chasida o'qituvchi bo'lib ishlayman birlashtirilgan ko'rinish 2015 yil sentyabr oyidan boshlab. O'rta kasb ta'limi. 2007 yilda, "Tatar pedagogika maktabi" davlat ta'limi institutini "boshlang'ich sinflarda o'qitish" mutaxassisligi bo'yicha o'qituvchi malakasini oshirish bilan tugatgan boshlang'ich sinflar».

2014 yilda Nipcipro-dagi malaka oshirish kurslari, "GEJ" ni amalga oshirish jarayonida Dow "mavzusida malaka oshirish

2017 yilda shaxsiy malaka oshirgan ta'lim muassasasi Qo'shimcha kasb-hunar ta'limi "Pedagogika va psixologiya (maktabgacha ta'lim)" dasturi bo'yicha "Ta'lim bo'yicha yangi texnologiyalar instituti".

Bizning maktabgacha muassasa "Tug'ilgandan maktabgacha" namunaviy umumiy umumiy ta'lim dasturiga muvofiq ishlab chiqilgan o'quv dasturida ishlab chiqilgan ishlar N. E.Narova, M. A. Vasilyeva. Asosiy maqsadlaridan biri - bolaning aqliy fazilatlarining yoshiga qarab va shaxsiy xususiyatlar, Zamonaviy jamiyatda hayot uchun bolani tayyorlash.

G'altakda kasbiy faoliyat Bolalarning ekologik ta'lim sohasida ishlashga katta e'tibor beriladi. Atrof-muhit muammolari sifatida so'nggi yillar Oldinda ilgari suring, shundan keyin siz ushbu sohada bolalarning bilimlarini chuqurlashtirishingiz kerak. Bolalarni ekologik madaniyatga sotib olish bolalikdan boshlab boshlanishi kerak, chunki bu yoshda bolalarni tabiatga qo'shish, tabiatni sevish va himoya qilishni o'rgatish osonroq. Bolalar tabiatda yuzaga kelgan o'zgarishlarni kuzatishni o'rganishadi va xulosalar chiqarishadi.

2015 yil sentyabrdan 2016 yilgacha men bolalar bilan ishladim tayyorlov guruhi. Men bolalarning ekologik bilimi, bolalarimning yoshini o'rganib chiqdim, shuningdek, bolaga eng oddiy xulosalar berish, tushunish va tushunishga imkon beradigan ba'zi fikrlash ishlari olib borildi sabablararo munosabatlar. Mening ishimning birinchi bosqichi natijalarni tahlil qilgandan so'ng monitoring o'tkazish edi, men bolaning tabiat haqidagi g'oyalari darajasi etarli emasligini aniqladim. (1-ilova)

Shunday qilib, men ekologik ta'lim darajasi va bolalarni hayvonlarga oid bilimlarini oshirish zarurligini yakunladimki, sabzavot olamiqushlar haqida, jonsiz tabiat haqida.

Ushbu mavzu bo'yicha samarali ishlash uchun men ushbu masala bo'yicha bilim darajamni mavzuda o'quv va uslubiy adabiyotlarni o'rganib chiqdim " Ekologik ta'lim Maktabgacha tarbiya bolalari "Turli xil mualliflar:

S.A. Veretennikova - "Farzandlarni tabiat bilan tanishtirish";

Mm Markovskaya - "Tabiatning bolalar bog'chasida";

N.N. Kontrayeva texnologiyasi - "Biz";

USTIDA. Ryjova - "Uyimiz tabiati";

FUNT Poddobunaya - "atrofdagi tabiat";

Z.F. Aksenova - "Tabiatga kiring do'stim";

P.Fedeeva - "Atrof-muhit ta'limi tizimi".

A. Veresov - "Biz yo'ldoshmiz";

E. Raylyeva - "O'zingizni oching";

J.L. Vasyakina-Novikova - "Pautinka"

S. Nikolaev - "Yosh ekolog".

Men bu adabiyotlarni sotib olib, mening ishimda doimiy ravishda o'quvchilar bilan ishlashda foydalandim.

Maktabgacha maktabgacha tashkil etilgan tashkilot GEJ va katta oqim oqimini joriy etish sharoitida bunday tashkilot usullarini talab qiladi o'quv ishlariMaktabgacha tarbiyachilarda faol, mustaqil va tashabbus pozitsiyasini tashkil qiladi. Zamonaviy maktabgacha maktabgacha tarbiyachi bilimlarni o'zi qazib olishi kerak; U tadqiqotlar, aks ettirish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. O'qituvchi bolalarda shakllantirishi kerak, ko'nikmalari amaliy faoliyatda tajribalari bilan bevosita bir-biriga bevosita birlashadi. Vazifa qiyin, ammo ruxsat berildi. Yuqoridagilarning barchasi bolalar bog'chalari amaliyotida loyiha usullaridan foydalanishni ta'minlashi mumkin. Mening pedagogik faoliyatim uchun, biz pedagogik faoliyatim davomida turli xil loyihalarni muntazam ravishda rivojlantiramiz va amalga oshiramiz. Men ularning ba'zilarini ro'yxatga olaman: 1. "Toshlar olam" loyihasi; 2. "Derazadagi bog 'loyihasi; 3. "Siz, siz, Zimushka-qish" loyihasi; 4. "Bizning kichik do'stlarimiz" loyihasi; 5. "Kuz oltin" loyihasi va boshqalar. (2-ilova)

Ertakiy ertaklarni o'qish atrof-muhit ta'limining majburiy qismlaridan biri bo'lishi kerak, chunki pedagogik fanlar doktori n.a. Ryzova, men unga to'liq qo'shilaman. Shuning uchun bizning faoliyatimizda maktabgacha ta'lim mutaassob bolalari bilan ishlash uchun "ekologik ertak" dan "ekologik ertak" dan foydalanaman.

GEFning kiritilishi bilan taxmin qilingan har bir o'qituvchi yangi yondashuvlarni izlamoqda. Men o'z qo'limni yaratishni boshladim va butunlay yangi, qiziqarli va ajralmas nafaqadan foydalandim - ishimda Lapbuk. Bu bolaning oldida, uning oldida va bir vaqtning o'zida uning barcha tarkibini ko'rish uchun shunday kichik uy-joy jildidir. Ammo, sodda tuyulganiga qaramay, unda u mavjud kerakli materiallar ushbu mavzu bo'yicha.

Qo'llanma - Lapbuk "Hasharotlar olami". Bu mening bunday ishning birinchi tajribam. Men uchun juda hayajonli bo'lib, men o'z ishimni intizorlik bilan kutdim va o'z ishlarim bilan tanishdim. Men materialni umumlashtirishga harakat qildim va yigitlar tomonidan sistrallangan, interaktiv papkani to'ldirish uchun turli xil didaktik o'yinlarni tayyorladim. Shu bilan birga, u materialni turli xil va qiziqarli qilish uchun qidirdi. Men Internetda hasharotlar bilan rasmlarni topdim, ammo qolgan hamma narsa mening ishim va tasavvurimning samarasidir. Bolalarda qishki qushlar, ularning odatlari va turmush tarzi haqida g'oyalarni to'ldirish uchun, men "qishayotgan qushlarni" chiroq yasadim. Doirasida umumiy hafta "Bahor keldi" men bilan birga Lapbuk tomonidan "fasllar" mavzusida ishlab chiqilgan. Bahor ". Ushbu papkani yaratish juda qiziqarli, ajoyib. Axir, Lapbuk - cho'chqabok bankga asoslangan kitobi, unda o'rganilayotgan mavzu mavzusi to'plangan. Shunday qilib, lablar daftarni yaratish o'rganilgan materialni birlashtirish va tizimlashtirishga yordam beradi va kelajakda papkani tomosha qilish bolalarga xotirada mavzuni tezda yangilashga imkon beradi. Lapbuck menga sinfda va bolaning mustaqil faoliyatida kognitiv va ilmiy faoliyatni tashkil etishimga imkon beradi. "Lapbuka" dan foydalanish, ota-onalar va bolalarning o'zaro hamkorligini birgalikda ilmiy-tadqiqot faoliyatida ijobiy ta'sir ko'rsatmoqda. (3-ilova)

Hozirgi vaqtda Yosh maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalar bilan ishlash, men o'z ishimni "maktabgacha tarbiyalanuvchilar ekologik ta'lim" mavzusida davom ettirmoqchiman. Bittasi muhim omillar Bolaning shaxsiyatining rivojlanishi u yashaydigan, o'ynaydigan muhit, ular bilan shug'ullanadi va dam oladi. Meditning rivojlanayotgan funktsiyasi etakchi hisoblanadi. Bolalarni tarbiyalash va o'rganish natijasida, "Yaqin zona" rivojlanishiga (LS Vygotskiy tomonidan) "eng yaqin zona" ni ilgari surish, bolalik harakati bo'lishi mumkin bo'lgan materiallar va narsalar kerakligini ta'kidlaydi. kattalar va mustaqil ravishda. Shuning uchun maxsus e'tibor Men guruhingizda ob'ektiv rivojlanish muhitini yaratishni to'layman, men ushbu yo'nalishni o'z ishimda muhim deb bilaman. Men burchaklarni yaratdim:

Markaz sahna-o'yin o'yinlari

Maqsad: Rol o'ynashni shakllantirish; plitka rolini o'ynashni rag'batlantirish; o'yinda kommunikativ ko'nikmalar shakllanishi; Imkoniyatni rivojlantirish I. ijodiy qobiliyat. Uchrashuvning rol o'ynaydigan o'yinlar burchagida, o'z qo'llari bilan tayyorlangan hamkasbingiz: muzlatgich, mikroto'lqinli, kir yuvish mashinasi Avtomatik, elektr plitasi, chiroyli bezatilgan stol. Hammasi qutilardan, skotch, o'z-o'zidan yopishtiruvchi qog'ozdan qilingan. (4-ilova)

Xavfsizlik burchagi I. yo'l

Maqsad: kundalik hayotda, jamiyat, tabiatda xavfsiz xatti-harakat asoslarini shakllantirish. Burchak o'z ichiga oladi turli xil materiallar Bolalarni yo'l qoidalari bilan tanishtirish va xavfsiz hayot asoslarini shakllantirish. O'yin materiallarining keng ro'yxati mavjud. Qo'shilgan o'yinchoqlar turli xil ko'rinish Yuk va yo'lovchilar tashish. Avtomobillarni to'xtash joyi, karton, lenta va o'z-o'zidan yopishtiruvchi qog'ozda tayyorlangan. (5-ilova)

Burchak yaxshi faoliyat

Maqsad: Ishlarni idrok etish va tushunish uchun zarur shartlarni ishlab chiqish vizual san'at, tabiat olami, tasviriy san'at turlari, mustaqil vizual, tarkibiy-model faoliyatini amalga oshirish bo'yicha elementar g'oyalarni shakllantirish. Bolalarni har xil turdagi ingichka va dekorativ san'at bilan tanishish uchun materiallar mavjud. Bolalar vizual harakatlari uchun zarur bo'lgan uskunalar: (Modellashtirish, stacks, peshiklar, penkalar, güşment, güşme, gum qalamlari, stencillar, qog'oz turli xil ranglar va to'qimalar, qaychi, pastel, markerlar, akvarel qog'ozi, qog'oz salfetkalari, rang karombogi t. N.) (6-ilova)

Tabiatning burchagi.Maqsad: Tabiat haqidagi dastlabki ekologik g'oyalarni shakllantirish, tabiatni saqlashning boshlang'ich tajribasini, u bilan xavfsiz o'zaro ta'sirni o'zlashtirish uchun sharoit yarating.

Guruhimiz tabiatining burchagida bolalarga oz sonli ob'ektlarga e'tibor qaratish, ularning eng odatdagi belgilari va shu bilan chuqurroq va kuchli bilimlarni ta'minlaydi. Bolalarni to'g'ridan-to'g'ri topadigan turli xil o'simliklar, ularning hayotlarida umumiy, katta va tabiiylikni ajratishga qodir. Shuning uchun tabiatning burchagida belgilangan tanlangan ob'ektlar bilan tanishish ushbu kompleks va muhim vazifani hal qilishga imkon beradi. Bolalar o'simliklarda yaxshi ko'rinishga ega bo'lish imkoniyatiga ega bo'lishadi, ularni uzoq vaqt tomosha qilishadi. Mashhur ob'ektlar, maktabgacha tarbiyachilar kuzatuv, tabiat, aqliy va o'quv jarayonlariga qiziqish uyg'otmoqda (fikrlash, idrok, xayol, shuningdek diqqat va xotira). Tabiatning burchagida o'simliklarni parvarish qilish paytida, mehnatsevarlik, mehnatga zid, mehnatga yaroqliligi, ishonchlilik, ishonib topshirilgan, bu erda xona o'simliklari ko'rsatilgan guruhning yorqin zonasida joylashgan yaxshi "Derazadagi bog ' (piyoz, turli xil ko'chatlar). Ushbu markaz turli xil turlarga ega. yopiq o'simliklar. Barcha o'simliklar uchun pasportlar bilan bezatilgan oddiy belgilar Xususiy xususiyatlar. Tabiatning burchagida o'simliklarni tanlash yosh guruhining dasturiga muvofiq amalga oshirildi va uslubiy tavsiyalar Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun. (7-ilova)

Tabiatning burchagida men o'quvchilar bilan birgalikda men turli xil tajriba o'yinlarini o'tkazaman.

biri.Qo'g'irchoqlar mazali sharbati »

Maqsad: Suv va bo'yoqlarning mol-mulkini ochib berish, bo'yoqlarning qobiliyati o'zgaradi va rangini o'zgartiradi.

2. "Suv \u200b\u200bbo'yash"

maqsad: Suv xususiyatlarini qayta tiklash: suv issiq va sovuq bo'lishi mumkin, ba'zi moddalar suvda eriydi. Bu modda qanchalik katta bo'lsa, qizg'in rang; Issiq suv, mazali modda erishiladi. Sizga suv (sovuq va iliq), bo'yoq, to'xtab turgan tayoq, o'lchash stakanlari kerak bo'ladi.

3. "Sovun pufakchalari inflyatsiyasi"

Maqsad:Sovun pufakchalarini ruxsat berish uchun o'rgating; Soapi suvi tomchida havo chiqqanda, pufak hosil bo'lganligini tanqid qilish.

4. Yil fasllari

Maqsad: Suvning xususiyatlarini ochib berish: isitish, salqin, muzlatish, erishi mumkin.

(8-ilova)

Kitob burchagi

Maqsad: Barcha tarkibiy qismlarning rivojlanishi og'zaki nutq ichida turli xil shakllar Bolalar faoliyatining turlari, dunyoning yaxlit tasvirini shakllantirish, og'zaki san'atga kirish.

Kookkurorimda o'quvchilar kitob o'qish, masallarni ko'rib chiqish, turli xil teatr o'yinchoqlari bilan tanishishgan va u bilan harakat qilishni o'rgangandan xursandmiz. Kichik o'quvchilar uchun kitob burchaklarini yasashda men foydalanish qulayligi uchun yoritilgan mavzu va sahna rasmlarini tayyorladim. Hamkasbim Anna bolalarni rasmlarni diqqat bilan ko'rib chiqishga va boshlang'ichlarga javob berishni o'rgatamiz savollar: JSSV (nima) bu? U nima qilyapti? Asta-sekin, bolalar o'zlarini ko'rganlarini chaqira boshlaydilar.

Ertaktalikka, shuningdek, biz keyinchalik bolalarga mustaqil ravishda ertakni aytishi haqidagi noqonuniy masallarni tayyorlaymiz. Bular Teremok, shoshilinch tovuq, kolobok, repka, bo'ri va ettita echki, uchta ayiq. Bizning burchakda o'rganilgan mavzuga qarab, rasmlar tanishtirish uchun olib boriladi. Biz kitoblarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish uchun biz "kitob shifoxonasi" tomonidan ishlab chiqarilamiz, unda birinchi tibbiy yordam ob'ektlari kitoblar (skotch, qaychi, elim va boshqalar), bu muammo yuz berdi. Shuningdek, ushbu burchakda kun davomida bolalar uchun kayfiyatni aniqlashga yordam beradigan "Mining kub" ni o'rnatdi. (9-ilova)

Bolalar bog'chasida qordan qorli binolar.

Qish - bu juda ajoyib fasllardan biri, unda qorning ajoyib joylarida ajoyib belgilar paydo bo'ladi. Har yili bolalar bog'chamiz o'qituvchilari ixtiro qilingan turli voqealarXursandman. Men har doim qor raqamlarini yaratishda faol qatnashaman. Bu vaqtda uchish paytida yurish quvonch va jonli o'ting. Va eng katta mukofot - bolalar quvonchdan porloq. (10-ilova)

Shunday qilib, bizning guruhimizda tarqalayotgan muhit o'quv jarayoniga, birgalikda hamkorlikda, shuningdek, bolalarning erkin faoliyati davomida ishtirokchilarning ehtiyojlarini qondiradi. Ob'ektiv muhit o'zgarishga qodir, sozlash va rivojlantirishga qodir ochiq, ochilgan tizim bilan tavsiflanishi juda muhimdir. Boshqacha aytganda, atrof-muhit nafaqat rivojlanmoqda, balki rivojlanmoqda. Uskunalar men mavzu, bayramlar, yilning vaqtiga muvofiq o'zgaraman. Men didaktik o'yinlarni yangilayman, ularni o'z qo'llaringiz bilan qiling. Men bilaman, guruhdagi ob'ektiv muhitni to'liq almashtirish qiyin. Ammo, hech qanday sharoitda, bola atrofidagi tinchlik to'ldirilishi va men buni yangilash kerak.

Ota-onalar bilan ishlashi ota-onalarni loyiha uchun jalb qilishga asoslangan va ilmiy-tadqiqot ishlari Maktabgacha tarbiyachilar ekologik ta'limida. Ota-onalar o'quv jarayonida to'la ishtirokchilar. Buni tushunish, men faol bo'lishga harakat qilaman o'quv jarayoni Ularning o'quvchilarining oilasi. Faqat oilaga tayanish, siz har tomonlama rivojlangan kishini o'qitishingiz mumkin. Ota-onalar bilan ishlashning an'anaviy ish shakllari sifatida foydalanadigan bolalar atrof-muhitga oid ekologik ta'limi yo'nalishi bo'yicha ishlayotganda ( ota-ona uchrashuvlari, maslahatlar, suhbatlar) va noan'anaviy (biznes o'yinlari, davra suhbati, munozaralar). Ota-onalar bilan ishlash doimiy, ko'p e'tibor bermoqda qo'shma faoliyat Bolalar va kattalar (o'yin-kulgi, ko'rgazmalar, qo'shma loyihalar). Ishlarning bunday shakllari ota-onalarga farzandlarini bilishga yaqinlashishga imkon beradi. Men o'quvchilar bilan ishlashning barcha barcha usullaridan foydalangan holda erishaman yuqori stavkalar ularning rivojlanishi. Men yakuniy monitoring o'tkazgan ko'rsatkichlarni tahlil qilish asosida shunday xulosa qilaman. (1-ilova)

Boshlang'ich o'qituvchi sifatida men tumandagi mahorat darajamni doimiy ravishda oshirishga intilaman seminarlar. 2016 yil mart oyida ijtimoiy dizaynli ijtimoiy dizaynli maktabda qatnashgan. (1-ilova) 2017 yilda, mashg'ulotlarda ishtirok etdi va uning "Bolalar bog'chasining o'quv ishlari bo'yicha" loyihaviy loyihaviy "tuman uslubiy uyushmasida ish tajribasini ko'rib chiqdi (12-ilova)Menda katta maktabgacha maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishda va farzandlarni tarbiyalash va tarbiyalashda katta hissa qo'shgani uchun Kupinskiy tumanining "Erdu erl" ning "Erdu erlining" MKDOO bolalar bog'chalarining "ertak" turlari sharafiga ega. (13-ilova)

Mening o'quvchilarim quyidagi tanlovlarda qatnashadi va egallaydi:

"Inson va tabiat" (maktabgacha tarbiyachilar uchun tanlov o'yinlari);

Maktabgacha tarbiyachilar uchun "Aqlli va aqlli maktabgacha kechqurun" tuman tanlovida "Mening o'quvchim Kseniya tanlov g'olibiga aylandi (1-ilova)

Mening bitiruvchilarim muvaffaqiyatli o'zlashtirildi maktab dasturi O'rganish, men bog'lamlarim va maktabni bolalar bog'chasini va maktabning o'zaro ta'siri doirasida men bitiruvchilarimning ishlashi to'g'risida muntazam ravishda uchrashaman. Boshlang'ich maktab o'qituvchisining monitoringi shuni ko'rsatadiki, magistraturalarim tashkil etilgan o'quv faoliyati, o'z-o'zini boshqarish, o'z-o'zini hurmat qilish, bolalar uchun, masalan, mehribonlik va sevgi kabi muhim ahamiyatga ega bo'lgan qadriyatlar mahalliy mintaqa.

Men Internet-resurslardagi barcha rus, xalqaro musobaqalarda ishtirok etyapman:

2015 yil. Rossiyaning "Tabiat taqvimi" tanlovida birinchi o'rinni diplom;

2015 yil. "Sehrgar sehrgar" xalqaro tanlovida uchinchi o'rin uchun diplom;

2015 yil. "Windowsdagi bog '" xalqaro tanlovida ikkinchi o'rinni diplom;

2015 yil. "Mening kasbim o'qituvchim" xalqaro tanlovida ikkinchi o'rinni diplom;

2016 yil "Maktabgacha tarbiyachilar ekologik ta'lim" xalqaro tanlovida birinchi o'rinni diplomi

2016 yil. "Maktablarga ekologik ta'lim" xalqaro tanlovida ikkinchi o'rinni egalladi (Raqobatbardosh ish Lappbuk "hasharotlar»);

2014. Rossiyaning "Yangi yil!" Diplom "Yangi yil!" Diplom;

2017 yil. "Kitob-chaqaloq" nominatsiyasida "bolalik uchun oilada" mintaqaviy tanlovining tuman bosqichida qatnashish uchun diplom, men va ota-onamning malakali piyodalar va drayverlardir. (15-ilova)

Men o'z asarlarimni Internet-resurslarda faol ravishda ta'lim portallarida quyidagicha nashr qilaman: "Rezispor"; "Kengaytirilgan"; "Xabar berish"; "Piggy Bank darslari - o'qituvchilar uchun veb-sayt; "Ko'p qirrali"; "Mavhum - ssuroc.rf"; "Edupres.ru" (16-ilova)

O'z-o'zini tahlil qilish ___________________________ E.Y.M. Memeteva

Movital davlat maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi Kupinskiy tumani qo'shma turining "ere"

O'z-o'zini tahlil qilish

Mavzu: Maktabgacha yoshdagi bolalardagi ekologik madaniyatning shakllanishi, o'yin-o'yinlar faoliyatini o'rganish elementlarini o'z ichiga olgan holda shakllantirish

Bajarildi: O'qituvchi

Metellieva Elena Yurevna

Kubnino 2017 yil.